O conteúdo programático da atividade enfatiza a compreensão dos fenômenos térmicos, com foco em conceitos básicos de calor e temperatura e o papel dos materiais como isolantes ou condutores. Os alunos serão incentivados a utilizar esse conhecimento para justificar a escolha de materiais em aplicações práticas, como na construção de garrafas térmicas. O conteúdo será apresentado de maneira que os alunos possam estabelecer conexões com o cotidiano, promovendo uma reflexão crítica sobre a utilização de recursos naturais e tecnológicos. Assim, espera-se que os alunos adquiram uma compreensão fundamentada e possam aplicar esses conhecimentos em situações do dia a dia.

A metodologia utilizada na atividade será predominantemente prática, empregando a abordagem 'mão-na-massa' para engajar os alunos no processo de aprendizagem. Eles construirão garrafas térmicas, e a prática será intercalada com discussões teóricas que permitirão a compreensão dos conceitos. As metodologias ativas serão aplicadas para promover a autonomia dos estudantes e incentivar o protagonismo estudantil, possibilitando que façam escolhas e tomem decisões ao longo do projeto. Além disso, a aula será estruturada para fomentar a interação entre os alunos e o respectivo desenvolvimento de habilidades socioemocionais, tais como a empatia e a colaboração.

O cronograma está detalhado em uma aula de 50 minutos, concentrando-se na aplicação prática dos conceitos aprendidos. A atividade permitirá que os alunos apliquem conhecimentos teóricos em projetos manuais, ao passo que exercitam habilidades de comunicação e liderança em suas equipes. Durante os 50 minutos, os alunos planejarão, executarão e avaliarão suas construções de garrafas térmicas, promovendo uma compreensão aprofundada dos materiais utilizados e seus efeitos no isolamento térmico.

Os recursos para a atividade são selecionados para otimizar a experiência prática enquanto garantem a acessibilidade e o baixo custo. Materiais comuns e facilmente encontráveis são utilizados, como garrafas plásticas, algodão, papel de alumínio e termômetros caseiros para medição da temperatura. Além disso, espaços adequados à prática, como laboratórios ou salas de aula adaptadas, são essenciais para garantir a segurança e o conforto. Tecnologias assistivas serão incorporadas sempre que necessário, a fim de promover a equidade na participação de todos os alunos, independente de necessidades específicas.

Sabemos o quanto é desafiador para um professor atender a todas as demandas de uma turma diversificada, mas é essencial garantir que todos os alunos possam participar efetivamente. Para os alunos com TDAH, estratégias como a estruturação clara de etapas e distribuição de tarefas específicas podem ajudar a manter o foco. Quanto aos alunos com TEA, convém utilizar recursos visuais e linguagem simples para facilitar a compreensão. Estimular a socialização de forma guiada e respeitosa também é importante, incentivando a inclusão dentro das atividades em grupo. É fundamental que o ambiente permita modificação para criar um espaço acolhedor e seguro, com áreas específicas definidas para a execução das atividades e onde os alunos possam trabalhar sem distrações excessivas. Implementar práticas com apoio de tecnologias, como apps para organização e comunicação, pode auxiliar alunos com necessidades especiais, garantindo um aprendizado integral e adaptado às suas particularidades.