Aquecimento Global: Um Debate Caloroso

Desenvolvida por: Dougla… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências

Temática: Vida e Evolução

A atividade 'Aquecimento Global: Um Debate Caloroso' propõe uma simulação de conferência internacional em que os alunos do 7º ano, divididos em grupos representando diferentes países, discutem as responsabilidades e soluções para o aquecimento global. Sem utilizar recursos digitais, os estudantes irão explorar as causas e impactos do aquecimento global, bem como as relações entre temperatura, calor e sensação térmica em situações de equilíbrio termodinâmico. Essa atividade não apenas estimula o raciocínio crítico e a produção de argumentos coerentes, mas também promove uma compreensão aprofundada do fenômeno de mudanças climáticas e das interações sociais e políticas envolvidas. Ademais, a simulação favorece o desenvolvimento das competências socioemocionais, como empatia, resiliência e negociação, preparando os alunos para um pensamento global e colaborativo.

Objetivos de Aprendizagem

A aula objetiva aprimorar a habilidade dos alunos em compreender fenômenos climatológicos e suas implicações nas discussões mundiais sobre sustentabilidade, servindo como uma ponte para conectar conhecimentos científicos à participação social ativa. Os alunos serão encorajados a desenvolver argumentos críticos e flexibilidade cognitiva ao debaterem diferentes perspectivas, estabelecendo uma correlação direta com as propostas da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que enfatiza a integração de conhecimentos e a formação integral dos estudantes.

Desenvolver habilidades de debate e negociação relacionadas a temas científicos e sociais.
Compreender a importância das ações globais para minimizar o aquecimento global.
Explorar a relação entre temperatura, calor e mudanças climáticas.

Habilidades Específicas BNCC

EF07CI02: Diferenciar temperatura, calor e sensação térmica nas diferentes situações de equilíbrio termodinâmico cotidianas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade contempla a análise dos fenômenos de aquecimento global, enfatizando a diferença entre temperatura, calor e sensação térmica. Tendo como ponto de partida situações práticas e discussões atuais, busca-se contextualizar os princípios científicos das mudanças climáticas no cotidiano dos alunos. Explorando o impacto humano sobre o ambiente e as possíveis soluções para mitigar esse impacto, o plano transita pela geografia e ciência política, permitindo uma aprendizagem interdisciplinar.

Aquecimento global e mudanças climáticas.
Relações entre temperatura e calor.
Impacto humano no meio ambiente.
Soluções para a mitigação climática.

Metodologia

A metodologia da atividade é baseada em metodologias ativas, especialmente na simulação de conferências, que incentiva o trabalho em grupo e a comunicação efetiva sem o uso de tecnologias digitais. A sala de aula invertida será utilizada na preparação da atividade, estimulando os alunos a investigarem previamente as temáticas para discussão. Isso promove o protagonismo dos estudantes e a construção colaborativa do conhecimento, essencial para o desenvolvimento de competências críticas, sociais e emocionais.

Simulação de conferência internacional sobre aquecimento global.
Discussão em grupos representando diferentes países.
Sala de aula invertida para preparação do debate.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi planejado para ser executado em duas aulas de 50 minutos cada. Na primeira, os alunos recebem o contexto da atividade e discutem, em sala invertida, os materiais preparatórios que trouxeram de casa. Esta aula visa a integração das informações e a troca de conhecimentos prévios. No segundo encontro, ocorre a simulação do debate, onde os alunos, divididos em grupos, assumem papéis de países e discutem soluções para questões climáticas relevantes, praticando habilidades de negociação e liderança.

Aula 1: Contextualização do tema, apresentação dos objetivos e divisão dos grupos para discussão dos materiais preparados.

Momento 1: Introdução ao Tema do Aquecimento Global (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula saudando os alunos e introduza brevemente o tema do aquecimento global, destacando sua relevância atual nas esferas ambiental, social e política. Utilize exemplos práticos, como notícias recentes sobre eventos climáticos extremos. Pergunte aos alunos sobre seu conhecimento prévio e experiências pessoais relacionadas ao tema. É importante que qualquer dúvida inicial seja esclarecida, estimulando a participação ativa desde o início.

Momento 2: Apresentação dos Objetivos de Aprendizagem (Estimativa: 5 minutos)
Explique os objetivos de aprendizagem da atividade, destacando as habilidades de debate e negociação que serão desenvolvidas, além da compreensão da importância das ações globais para minimizar o aquecimento global. Esclareça que a atividade visa também explorar as relações científicas entre temperatura, calor e mudanças climáticas. Garanta que os alunos entendam a relevância dos objetivos para seu desenvolvimento.

Momento 3: Formação dos Grupos e Distribuição de Materiais (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos, cada um representando um país diferente. Garanta que a distribuição seja equitativa e inclua possibilidades para que todos os alunos participem. Dê a cada grupo fichas informativas sobre o país que irão representar, que incluem dados ambientais e econômicos relacionados ao tema. Incentive que os alunos comecem a leitura e discussão inicial dos materiais, promovendo um ambiente colaborativo. Observe se todos os alunos conseguem se iniciar nessa atividade e intervenha caso perceba algum aluno ou grupo com dificuldades.

Momento 4: Discussão Inicial em Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os grupos iniciem as discussões internas, explorando as informações recebidas e começando a pensar em seus posicionamentos no debate. Circule pela sala para observar o andamento dos trabalhos, oferecendo apoio e provocando reflexões nas discussões dos grupos. Incentive-os a pensar em soluções criativas e responsáveis para o aquecimento global. Avalie a participação de cada aluno e sua capacidade de trabalhar de forma colaborativa através da observação direta.

Aula 2: Simulação da conferência, discussão e apresentação final das propostas de solução para o aquecimento global.

Momento 1: Preparação para a Simulação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando aos alunos sobre os objetivos da atividade e destacando a importância do debate colaborativo e informativo. Faça uma rápida rodada de revisão com os grupos, permitindo que compartilhem brevemente seus principais argumentos e propostas. Isso ajudará a refrescar as informações e ajustar estratégias. Este é um bom momento para verificar se os alunos têm todas as anotações necessárias e incentivar que façam perguntas sobre a simulação para garantir um entendimento comum.

Momento 2: Simulação da Conferência (Estimativa: 20 minutos)
Organize os grupos na sala de forma que fiquem de frente uns para os outros, como se estivessem em uma mesa de conferência. Cada grupo terá a oportunidade de apresentar sua posição e propostas, enquanto os outros grupos escutam e fazem anotações. Siga um cronograma rígido de tempo para as apresentações, garantindo que todos os grupos tenham a chance de falar. Intervenha, quando necessário, para estimular perguntas ou para ajudar grupos que possam estar enfrentando dificuldades de comunicação. Avalie os alunos observando o uso de habilidades de negociação, argumentação coerente e respeito mútuo.

Momento 3: Discussão e Interação entre Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Abrir o espaço para perguntas e discussões abertas entre os grupos. Incentive que os alunos façam perguntas uns aos outros e busquem esclarecer dúvidas sobre as propostas apresentadas. Facilite a discussão sugerindo possíveis colocações de consenso se notar que os debates estão estagnados. Observe as interações e intervenha para manter a discussão respeitosa e construtiva. Este será também o momento para promover a empatia e negociação entre grupos.

Momento 4: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula com uma reflexão coletiva sobre o que foi discutido e qual o aprendizado da experiência de simulação. Permita que os alunos compartilhem suas percepções sobre a importância da ação global diante do aquecimento global e mudanças climáticas. Incentive-os a pensar em passos práticos que podem levar para suas próprias vidas e comunidades. Avalie através de diálogo o entendimento dos alunos sobre os tópicos discutidos e sua evolução nas habilidades socioemocionais.

Avaliação

No processo avaliativo, serão utilizados métodos diversificados para abranger diferentes habilidades dos alunos. A avaliação formativa será contínua, através da observação do engajamento e participação no debate. Será realizada também uma avaliação somativa, coletando um pequeno relatório escrito onde os grupos sumarizam suas propostas discutidas. Os critérios para avaliação incluirão a qualidade dos argumentos, a capacidade de persuasão e a eficiência em estabelecer negociações. Para alunos com necessidades específicas, adaptações nos critérios de avaliação serão aplicadas, e feedbacks construtivos serão fornecidos visando o desenvolvimento contínuo das habilidades.

Observação do engajamento e participação durante o debate.
Relatório escrito sumarizando as propostas discutidas.
Adaptações nos critérios de avaliação para alunos com necessidades específicas.

Materiais e ferramentas:

Os materiais necessários para essa atividade são simples e acessíveis, focando na eficiência. Folhas de papel grande para anotações e quebra-gelo de ideias serão essenciais durante o debate. Ainda, serão providenciadas fichas de informação básica sobre os países e seus problemas climáticos, que podem ser previamente preparadas pelos alunos. Estes recursos facilitam a organização, a interação e o registro das ideias discutidas sem o uso de tecnologia digital.

Folhas de papel grande para anotações.
Fichas informativas sobre os países.
Quebra-gelo de ideias.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o desafio do professor é grande, mas estratégias de inclusão são essenciais para garantir um ambiente aprendizado equitativo. Para alunos com deficiência visual, é possível utilizar materiais em Braille e recursos táteis adaptados que permitam o acesso às informações discutidas. Com relação aos alunos com transtorno do espectro autista, são sugeridas intervenções breves que clarificam os objetivos e o contexto da atividade. Para alunos com transtornos de ansiedade, pausas regulares e espaços de descanso podem oferecer um ambiente mais confortável. As estratégias permitem adaptações sem comprometer a interação e participação de todos.

Materiais em Braille e recursos táteis para alunos com deficiência visual.
Intervenções e esclarecimentos breves para alunos com transtorno do espectro autista.
Pausas regulares e espaços de descanso para alunos com transtornos de ansiedade.

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