O conteúdo programático desta atividade abrange a compreensão do papel ecológico das plantas, o ciclo de vida das mesmas, e a importância da conservação ambiental. A atividade proporciona um aprofundamento no estudo de espécies específicas e seus impactos ambientais, relacionando com conceitos maiores de biologia e ciências da terra. Este aprofundamento auxilia os alunos a entenderem a interdependência nos ecossistemas e a relevância do equilíbrio ambiental, ligando esses conhecimentos às práticas sustentáveis e às realidades globais e locais.

A metodologia adotada promove a Aprendizagem Baseada em Projetos, onde os alunos assumem um papel ativo na construção de seu conhecimento. Através de atividades práticas e colaborativas, os estudantes são incentivados a fazer perguntas, realizar experimentos e compartilhar suas descobertas com a turma. Essa abordagem é efetiva para promover o protagonismo estudantil, pois encoraja a criatividade e a autonomia dos alunos ao mesmo tempo que reforça o trabalho em equipe e a comunicação eficaz. O uso de estratégias investigativas permite que os alunos relacionem teorias científicas com observações práticas.

O cronograma da atividade está estruturado para ser executado em uma aula de 60 minutos. Durante este tempo, os alunos participarão de uma breve introdução teórica sobre a importância das plantas, seguida por uma atividade prática de plantio e investigação em grupos sobre uma espécie específica. A aula se encerra com a apresentação das descobertas por cada grupo, promovendo uma experiência de aprendizado colaborativo e vivencial.

Os recursos utilizados incluem materiais de plantio, como sementes e recipientes, e tecnologia como recursos audiovisuais para apresentações. Esses materiais são escolhidos para enriquecer a experiência de aprendizado e fornecer uma base prática e teórica para as atividades. A utilização de tecnologia com propósito educativo permite que os alunos desenvolvam uma compreensão mais ampla e prática dos conceitos estudados, promovendo um variado conjunto de habilidades, desde a manualidade até a proficiência digital.

Compreendemos as demandas do dia a dia escolar, mas buscamos apresentar estratégias inclusivas práticas e acessíveis. Não há condições ou deficiências identificadas entre os alunos que exigiriam medidas específicas. No entanto, são sugeridas práticas que promovam a participação de todos, como a organização de grupos heterogêneos para permitir a troca de ideias e a garantia de que todos tenham a oportunidade de falar e contribuir de maneira significativa. Com a tecnologia utilizada, assegura-se uma abordagem ética e todos os alunos são incentivados a interagir e cooperar ativamente durante o desenvolvimento da atividade.