O conteúdo programático desta atividade está centrado na compreensão do formato da Terra e sua representação através de modelos práticos. Utiliza-se a exemplificação com laranjas para promover uma associação clara e visual com o conceito de esfericidade. Complementarmente, são introduzidas noções históricas e científicas que consolidam a ideia do planeta como uma esfera, abrangendo conhecimentos sobre o universo e seu impacto na Terra. Esta metodologia permite também o fortalecimento de competências interdisciplinares através da argumentação lógica e do trabalho coletivo.

A metodologia adotada para esta aula enfatiza a interação prática e a colaboração entre alunos. Partindo de uma abordagem ativa, os estudantes são instigados a investigar e discutir o formato da Terra por meio de experimentação com laranjas. Com suporte de uma aula expositiva, há a facilitação de um ambiente em que perguntas e debates são incentivados. Este modelo promove uma compreensão mais visual e ativa do tema, além de integrar habilidades sociais como trabalho em equipe e responsabilidade colaborativa.

Para otimizar o aprendizado e permitir uma reflexão aprofundada, a atividade será realizada em uma única aula de 60 minutos. Essa estrutura favorece a continuidade e a concentração dos alunos no tema, envolvendo tanto a prática com as laranjas quanto a complementação teórica através da exposição histórica. O formato de um único encontro permite que os alunos tenham um tempo focado e integral para explorar, experimentar e refletir sobre suas descobertas.

Para a execução desta atividade, recursos básicos como laranjas, facas seguras para cortes supervisionados e material para registro das observações serão fundamentais. São também essenciais para o processo expositivo os recursos de comunicação visual, que podem incluir mapas e ilustrações históricas, enriquecendo o entendimento do tema tratado. A simplicidade dos materiais permite um fácil acesso e custo reduzido, sem prejudicar a eficácia pedagógica da atividade.

Compreendemos a importância de práticas educativas inclusivas e acessíveis, por isso, estratégias específicas serão propostas para apoiar a participação plena de todos os alunos. Para estudantes com deficiência auditiva, recursos visuais e a presença de um intérprete de LIBRAS facilitarão a compreensão do conteúdo. No caso de alunos com TDAH, estratégias de foco serão aplicadas, como instruções claras e atividades práticas curtas. Para aqueles no espectro autista, suporte individual e ambientes sensoriais adequados promoverão um aprendizado mais confortável. Tais medidas não apenas asseguram equidade, mas enriquecem o ambiente de aprendizado para todos os alunos.