Momento 1: Abertura e Apresentação da Aula (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e apresentando o tema do dia: Misturas e Transformações Químicas. Explique brevemente o que será abordado e como isso se relaciona com experiências cotidianas, especialmente na cozinha. É importante que você coloque a aula em contexto e crie expectativas positivas sobre o que os alunos irão aprender. Observe se os alunos estão conectados com o tema e, se precisarem, ofereça exemplos simples do dia a dia.

Momento 2: Explanação Teórica sobre Misturas (Estimativa: 50 minutos)
Apresente os conceitos de misturas homogêneas e heterogêneas através de uma aula expositiva utilizando recursos visuais, como slides ou imagens. É fundamental facilitar a compreensão dos alunos com exemplos do cotidiano, como leite (homogênea) e salada (heterogênea). Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer dúvidas e traga uma variedade de objetos ou imagens para incentivar a participação e discussão. Avalie se os alunos conseguem identificar e classificar essas misturas corretamente por meio de perguntas e respostas coletivas.

Momento 3: Explanação Teórica sobre Transformações Químicas (Estimativa: 50 minutos)
Descreva o que são transformações químicas e como elas podem ser observadas. Utilize exemplos como o cozimento de um ovo ou a fermentação do pão. É importante que você dê espaço para que os alunos compartilhem experiências pessoais relacionadas. Use vídeos ou animações curtas para ilustrar o processo. Faça perguntas durante a apresentação para garantir que os alunos compreendam os sinais de uma transformação química, como mudança de cor, formação de gás ou calor.

Momento 4: Atividade em Grupo - Exemplos Práticos (Estimativa: 60 minutos)
Divida os alunos em grupos e distribua cartões com diferentes cenários ou receitas. Peça para que discutam e identifiquem quais são exemplos de misturas ou transformações químicas. É importante que você circule entre os grupos para observar e intervir quando necessário, fazendo perguntas norteadoras. Incentive os alunos a apresentarem suas conclusões para a classe. Avalie o entendimento deles através de suas explicações e a capacidade de trabalhar em grupo de forma colaborativa.

Momento 5: Revisão e Fechamento (Estimativa: 50 minutos)
Feche a aula revisitando os conceitos aprendidos. Faça uma breve dinâmica onde os alunos levantam a mão para classificar novos exemplos apresentados por você. Permita que eles expressem o que acharam mais interessante ou desafiador na aula. É importante que você reforce a aplicação prática do que aprenderam, instigando a curiosidade para a próxima aula. Avalie a participação dos alunos durante este momento e ofereça feedbacks positivos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para apoiar os alunos com TDAH, mantenha instruções claras e diretas, utilize materiais visuais para ajudar na concentração e organize a sala de forma que haja menos distrações. Dê pausas regulares entre os momentos para ajudar a manter o foco. Durante as atividades em grupo, certifique-se de que todos os membros estão sendo incluídos e participando. Ofereça suporte individualizado caso algum aluno demonstre dificuldade em compreender os conceitos apresentados. Use elogios para encorajar a participação dos alunos, especialmente aqueles com necessidades especiais, e faça adaptações conforme necessário para garantir que todos os alunos tenham acesso igual às atividades e recursos disponíveis.

Momento 1: Abertura e Preparação para a Discussão (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula apresentando o objetivo do dia: discutir receitas e as transformações químicas envolvidas. Explique a importância de conectar os conceitos científicos com o cotidiano. Distribua uma lista de receitas para os alunos e peça que escolham uma para analisar. É importante que você forneça instruções claras sobre a atividade e incentive o engajamento desde o início.

Momento 2: Análise Individual de Receitas (Estimativa: 40 minutos)
Permita que os alunos estudem a receita escolhida de forma individual, identificando misturas e possíveis transformações químicas. Instrua-os a anotarem suas observações e perguntas que surgirem. Circule pela sala para oferecer suporte e garantir que todos compreendam a tarefa. Incentive-os a pensar criticamente sobre o que cada etapa da receita representa em termos químicos.

Momento 3: Formação da Roda de Diálogo (Estimativa: 30 minutos)
Organize os alunos em um círculo para facilitar o debate. Explique as regras da discussão, ressaltando a importância de ouvir os colegas e respeitar suas opiniões. Escolha um aluno para iniciar a roda, compartilhando suas descobertas. Incentive a participação de todos, promovendo um ambiente de respeito e colaboração.

Momento 4: Discussão Coletiva sobre as Receitas (Estimativa: 80 minutos)
Conduza a discussão incentivando os alunos a compartilharem suas análises e descobertas sobre as receitas. Faça perguntas para guiar a discussão e aprofundar o entendimento dos conceitos de mistura e transformação química. É importante que você facilite o intercâmbio de ideias e assegure que todos participem. Avalie o entendimento dos alunos através de suas contribuições verbais e argumentos apresentados.

Momento 5: Reflexão e Conclusão (Estimativa: 50 minutos)
Conclua a atividade revisitando os principais pontos da discussão. Permita que os alunos compartilhem o que aprenderam e suas percepções sobre as conexões entre ciência e cozinha. Reforce os conceitos trabalhados e explique como essa atividade preparará o caminho para a experimentação prática em casa. Avalie a participação dos alunos durante o fechamento e faça observações finais positivas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, forneça instruções curtas e claras para cada etapa da atividade. Utilize recursos visuais, como gráficos ou esquemas, para ajudar na compreensão. Durante a roda de debate, permita intervalos curtos para ajudar a manter o foco. Incentive a participação dos alunos com dificuldades de atenção, garantindo que outros colegas também estejam acompanhando o ritmo do aluno. Em casos de necessidade, ofereça apoio individualizado e esteja disponível para esclarecimentos adicionais. Crie um ambiente inclusivo, reforçando a colaboração e o respeito mútuo entre os alunos.

Momento 1: Apresentação da Atividade e Instruções (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que agora eles terão a oportunidade de investigar, de forma individual, conceitos de química na prática através de uma experimentação em casa. Forneça um guia impresso ou digital com passos claros sobre como realizar a atividade, liste ingredientes e utensílios necessários e explique as orientações de segurança. Esclareça que o objetivo é identificar misturas e transformações químicas em uma receita simples que escolherão realizar. Permita que façam perguntas e anotem informações importantes em seus cadernos.

Momento 2: Escolha e Planejamento da Receita (Estimativa: 40 minutos)
Oriente os alunos para que, de forma individual, escolham uma receita da lista proposta. Eles deverão planejar como irão realizá-la em casa, listando as etapas e os ingredientes que precisam. Incentive-os a pensar criticamente sobre quais misturas e transformações químicas podem ocorrer em cada etapa da receita. Circule pela sala oferecendo dicas e verificando se todos estão compreendendo e anotando suas escolhas e planos.

Momento 3: Discussão e Previsão de Resultados (Estimativa: 40 minutos)
Promova um espaço para que os alunos compartilhem com a classe suas escolhas de receita, bem como suas previsões sobre as transformações e misturas que esperam observar. Incentive o uso de linguagem científica ao descrever previsões e ofereça feedbacks que ajudem a afinar essas previsões. Isso ajuda a criar um ambiente colaborativo e proporciona práticas de comunicação científica.

Momento 4: Experimentação em Casa - Orientações (Estimativa: 30 minutos)
Destaque a importância de seguir o plano em casa, documentando o processo através de anotações e, se possível, tirando fotos ou vídeos curtos. Explique como devem registrar observações detalhadas sobre cada etapa, focando nos indicadores de misturas e transformações químicas. Reforce a segurança e o uso responsável dos ingredientes e utensílios.

Momento 5: Compartilhamento de Experiências (Estimativa: 50 minutos)
Conduza uma pré-discussão sobre a próxima aula, onde os alunos compartilharão suas experiências. Instrua-os a preparar uma apresentação simples, destacando suas observações, dificuldades e aprendizados durante a experimentação. Reforce a importância da honestidade e crítica construtiva, preparando-os para o desafio seguinte.

Momento 6: Reflexão e Motivação (Estimativa: 40 minutos)
Conclua a aula com uma atividade reflexiva, perguntando aos alunos como se sentem sobre o que aprenderam e como acham que a prática influenciará suas habilidades de investigação e pensamento crítico. Incentive-os a refletir sobre a importância de usar a ciência em atividades do dia a dia, motivando-os para a aula seguinte onde discutirão suas experiências.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, forneça as orientações da atividade por escrito e verbalmente. Ofereça checklists para ajudar na organização das etapas experimentais. Mantenha um ambiente acolhedor para que possam compartilhar dúvidas. Durante as explicações, empregue vídeos curtos ou fotos para captar a atenção deles e buscar meios alternativos de apresentação, como gravações em áudio, caso sintam dificuldade em escrever. Incentive pausas regulares durante a preparação da receita em casa para evitar sobrecargas cognitivas. Faça adaptações necessárias para garantir todos alunos a oportunidade de realizar as etapas práticas de forma segura e inclusiva.

Momento 1: Preparação e Instruções de Segurança (Estimativa: 40 minutos)
Inicie a atividade revisando as regras de segurança na cozinha. Explique a importância do uso adequado de utensílios e dos cuidados ao manusear ingredientes. Distribua os materiais listados previamente e certifique-se de que todos os alunos tenham os ingredientes necessários. Demonstre rapidamente como seguir a receita a ser utilizada na prática. Permita que os alunos façam perguntas sobre o processo e a segurança.

Momento 2: Execução da Receita - Parte 1 (Estimativa: 60 minutos)
Oriente os alunos a iniciarem a preparação da receita. Permita que trabalhem em pequenos grupos, reforçando a importância do trabalho colaborativo e da organização. Circule entre os grupos, observando e oferecendo orientação quando necessário. Incentive os alunos a identificar misturas ou transformações químicas durante o processo, anotando suas observações. Avalie a compreensão dos conceitos através das questões que os alunos levantam e de como aplicam as instruções práticas.

Momento 3: Execução da Receita - Parte 2 e Observações (Estimativa: 60 minutos)
Permita que os grupos concluam a receita. Incentive a reflexão sobre os fenômenos observados, como mudança de cor, formação de bolhas ou cheiro. Peça que registrem cada mudança ou reação identificada durante a preparação. Este momento deverá garantir que os alunos utilizem terminologias científicas em suas anotações. Avalie através das anotações registradas e da correta identificação das transformações químicas.

Momento 4: Apresentação dos Resultados e Discussão (Estimativa: 40 minutos)
Convide os grupos a compartilharem suas descobertas e observações com a turma. Encoraje uma discussão sobre os diferentes processos observados, promovendo um debate saudável sobre variações de resultados. Permita comparações entre as observações das diferentes equipes.

Momento 5: Revisão e Feedback (Estimativa: 30 minutos)
Finalize a atividade revisando os conceitos principais abordados. Solicite que os alunos compartilhem suas percepções sobre o que aprenderam e como o experimento prático influenciou seu entendimento sobre misturas e transformações químicas. Ofereça feedbacks claros sobre a condução das atividades e a aplicação dos conceitos científicos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mantenha instruções claras e simples, mantendo contato visual para reforço das direções. Forneça checklists de segurança para alunos com TDAH, permitindo que acompanhem as etapas com organização. Crie um espaço que permita uma movimentação fácil e livre de obstáculos. Esteja disponível para oferecer assistência extra quando necessário e encoraje pausas durante a atividade prática para ajudar alunos a manterem o foco. Use elogios para promover um ambiente acolhedor e reforçar a confiança dos alunos. Disponibilize vídeos tutoriais para aqueles que preferem apoios visuais extras ou ausentes no dia da aula para alinhamento posterior.

Momento 1: Organização e Preparação para Apresentações (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula organizando o espaço e preparando os alunos para as apresentações dos projetos finais. Explique brevemente o cronograma da aula e lembre os alunos sobre as regras de apresentação e feedback. Distribua os materiais necessários, como projetores ou computadores, caso necessário, e certifique-se de que todos os grupos estejam prontos para começar. É importante que você reforce a importância da organização e do respeito aos colegas durante as apresentações.

Momento 2: Apresentação de Projetos por Grupos (Estimativa: 120 minutos)
Permita que cada grupo tenha tempo suficiente para apresentar seus projetos. Sugira que eles iniciem a apresentação explicando a escolha da receita, os processos químicos identificados e quaisquer desafios enfrentados. Após cada apresentação, faça perguntas para estimular discussões e permitindo que os colegas também façam observações. Avalie a clareza e criatividade das apresentações, além do uso correto de terminologia científica.

Momento 3: Feedback Coletivo (Estimativa: 40 minutos)
Promova uma sessão de feedback coletivo, onde os alunos possam compartilhar suas impressões sobre as apresentações. Oriente-os a prestar atenção aos pontos positivos e a propor sugestões construtivas para melhorias. Incentive um ambiente de apoio e colaboração, destacando o esforço dos alunos. Avalie a capacidade dos alunos de fornecer e receber feedback de maneira eficaz e respeitosa.

Momento 4: Reflexão e Discussão Final (Estimativa: 30 minutos)
Conduza uma reflexão final sobre o que foi aprendido ao longo do projeto. Peça que os alunos compartilhem como a atividade os ajudou a compreender melhor os conceitos científicos e suas aplicações no cotidiano. Reforce a importância do trabalho colaborativo e das habilidades de comunicação desenvolvidas. Finalize a aula agradecendo o empenho de todos e destacando os aprendizados mais impactantes.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para apoiar os alunos com TDAH, mantenha uma agenda visível com os horários de cada apresentação para ajudar no foco e organização. Ofereça instruções claras antes de cada atividade e faça pausas curtas para reorientação quando necessário. Garanta que todos os alunos, incluindo aqueles que possam ter mais dificuldade em falar em público, se sintam confortáveis para apresentar suas ideias. Use apoio visual, como slides ou diagramas, durante as explicações. Ofereça encorajamento e feedback positivo para reforçar a confiança dos estudantes em suas habilidades de apresentação.