Horta Suspensa dos Cientistas Verdes

Desenvolvida por: Rubia … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências

Temática: Vida e evolução, HORTA SUSTENTÁVEL SUSPENSA ESCOLAR

A atividade 'Horta Suspensa dos Cientistas Verdes' tem o propósito de engajar os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental no conceito de sustentabilidade e agricultura sustentável através da prática. Durante a atividade, os estudantes irão construir uma horta sustentável e suspensa, o que permitirá a vivência direta dos temas de ecologia e sustentabilidade. A atividade começará com uma aula introdutória sobre ecossistemas e práticas de agricultura sustentável, estabelecendo as bases para os aprendizados subsequentes. Em seguida, uma saída de campo permitirá que os estudantes conheçam hortas comunitárias, observando suas práticas e gestão. As aulas práticas subsequentes serão dedicadas à construção da horta na escola e ao plantio das sementes, atividades que incentivarão a análise dos benefícios e desafios desse tipo de cultivo. Esta abordagem prática traz o contexto do mundo real para a sala de aula, conectando as teorias à aplicação prática e incentivando o protagonismo estudantil.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade estão centrados no desenvolvimento de conhecimentos sobre ecossistemas e sustentabilidade, alinhando-se às diretrizes da BNCC que orientam a introdução de temas de relevância social e ambiental no currículo escolar. Esses objetivos visam fomentar a compreensão acerca da relação entre o ser humano e o meio ambiente, estimulando o pensamento crítico dos estudantes sobre práticas agrícolas sustentáveis. A atividade é projetada para promover a aprendizagem interdisciplinar, integrando conceitos de ciências naturais com aspectos sociais e éticos da ecologia. Além disso, busca-se o desenvolvimento de habilidades práticas através do projeto de construção da horta, o que incentiva a autonomia e a responsabilidade ao mesmo tempo em que se trabalha em equipe. Através dessas interações e da vivência prática, espera-se que os alunos desenvolvam um senso de responsabilidade ambiental e uma consciência ecológica duradoura.

Compreender conceitos básicos de ecologia e sustentabilidade.
Aplicar conhecimentos teóricos em práticas de cultivo sustentável.
Desenvolver habilidades práticas e de colaboração através da construção de uma horta.
Estimular o pensamento crítico sobre práticas agrícolas e ambientais sustentáveis.

Habilidades Específicas BNCC

EF06CI03: Identificar e compreender características de diferentes ecossistemas, reconhecendo as interações entre eles.
EF06CI04: Compreender a importância da sustentabilidade e propor soluções para a conservação ambiental.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático deste plano de aula envolve a introdução e aprofundamento dos conceitos de ecossistema e sustentabilidade aplicados a uma prática agrícola conhecida como horta suspensa. Nesta idade, os alunos são encorajados a relacionar esses conceitos ao seu dia a dia, desenvolvendo uma visão crítica sobre o impacto humano no ambiente. O conteúdo prático de construção da horta servirá como uma maneira tangível de explorar e vivenciar esses conceitos teóricos, promovendo a interação colaborativa entre os estudantes. A prática da horticultura não apenas reforça o conteúdo científico, mas também ensina habilidades práticas que podem ser transferidas para outros contextos de aprendizado e vida cotidiana. A introdução de temas como o ciclo de vida das plantas, a importância da biodiversidade e o manejo sustentável torna-se essencial para contextualizar a aprendizagem teórica de forma viva e significativa.

Conceitos básicos de ecossistema.
Princípios de sustentabilidade.
Práticas de cultivo sustentável e horta suspensa.
Interações ecológicas e impacto humano.

Metodologia

A metodologia empregada neste plano de aula integra diversas abordagens ativas que visam maximizar o engajamento estudantil. Através de uma combinação de aulas expositivas, saída de campo, e atividades práticas, os alunos têm a chance de vivenciar profundamente o conteúdo, promovendo uma aprendizagem significativa e integrada. A aula expositiva inicial estabelece a base teórica necessária, enquanto a saída de campo possibilita a observação direta de hortas sustentáveis. As atividades práticas, como a construção e o cultivo na horta suspensa, oferecem uma oportunidade para aplicar teoria na prática, desenvolvendo habilidades manuais e de colaboração em equipe. A abordagem prática promove o protagonismo do aluno e reforça o aprendizado através da experiência direta. Além disso, o uso de metodologias ativas é crucial para incentivar a curiosidade e a vontade de investigar mais profundamente sobre a sustentabilidade e o impacto das suas ações no meio ambiente.

Aula expositiva para introdução teórica.
Saída de campo para hortas comunitárias.
Atividades práticas de construção da horta.
Reflexão e discussão em grupo sobre práticas sustentáveis.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma das atividades foi planejado para ocorrer em quatro sessões de 60 minutos cada, garantindo o equilíbrio entre teoria e prática. Na primeira aula, os conceitos teóricos serão introduzidos através de uma aula expositiva, essencial para fundamentar o conhecimento que os alunos irão aplicar posteriormente. A segunda aula será uma saída de campo, permitindo que os alunos vejam na prática como funcionam as hortas comunitárias, observando as práticas sustentáveis. As duas últimas aulas serão dedicadas a atividades práticas de construção da horta, estimulando o trabalho em equipe e a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos. Essa sequência proporciona um aprofundamento gradual do conteúdo, permitindo que os alunos desenvolvam uma compreensão mais rica e integrada das práticas sustentáveis, enquanto também aprimoram suas habilidades práticas.

Aula 1: Introdução aos conceitos de ecossistemas e sustentabilidade.

Momento 1: Abertura e Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando os objetivos de aprendizagem e a importância de compreender conceitos básicos de ecossistemas e sustentabilidade. Utilize um breve vídeo ou imagens ilustrativas para introduzir o tema e captar a atenção dos alunos. Peça que os alunos compartilhem suas ideias sobre o que já sabem sobre ecologia e sustentabilidade. É importante que você incentive a participação ativa e reconheça as contribuições dos alunos.

Momento 2: Aula Expositiva Dialogada (Estimativa: 20 minutos)
Desenvolva uma exposição sobre ecossistemas, destacando seus componentes e interações. Utilize recursos visuais, como gráficos e esquemas, para auxiliar a explicação. Permita que os alunos façam perguntas e conectem o conteúdo à realidade deles. Observe se os alunos estão acompanhando e intervenha conforme necessário para esclarecer dúvidas. Encoraje a participação, fazendo perguntas direcionadas aos alunos mais quietos.

Momento 3: Atividade em Grupo - Identificando Ecossistemas (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e distribua cartões com a descrição de diferentes ecossistemas. Peça que cada grupo discuta as características do ecossistema sorteado, anotando suas observações. Em seguida, cada grupo apresentará suas conclusões para a turma. Durante a atividade, circule pela sala para facilitar a discussão e oferecer orientações quando necessário. Avalie a colaboração dentro dos grupos e a pertinência das conclusões.

Momento 4: Reflexão e Debate sobre Sustentabilidade (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma discussão em turma sobre práticas sustentáveis aplicadas aos ecossistemas estudados. Questione os alunos sobre como práticas humanas podem impactar esses ecossistemas e quais ações sustentáveis podem ser implementadas. Permita que os alunos reflitam e debatam suas opiniões de forma respeitosa. Avalie o desenvolvimento do pensamento crítico através das discussões e reflexões apresentadas pelos alunos.

Aula 2: Saída de campo para observação de hortas comunitárias.

Momento 1: Chegada e Organização (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos assim que chegarem à horta comunitária. Explique brevemente os objetivos da visita e as regras de comportamento e segurança no local. Divida os alunos em grupos pequenos que serão responsáveis por observar diferentes aspectos da horta, como tipos de plantas, métodos de cultivo e gestão de resíduos. Certifique-se de que cada grupo tenha um líder e que todos entendam suas responsabilidades. Avalie a organização dos alunos e sua capacidade de seguir instruções.

Momento 2: Observação e Registro (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os grupos circulem pela horta, fazendo observações e tomando notas sobre os aspectos que lhes foram designados. Oriente os alunos a fazer perguntas aos responsáveis pela horta para enriquecer seu entendimento. É importante que o professor circule entre os grupos, fornecendo assistência e garantindo que todos participem ativamente. Observe o nível de engajamento dos alunos e intervenha caso algum grupo precise de mais orientações.

Momento 3: Compartilhamento de Descobertas (Estimativa: 15 minutos)
Reúna os alunos em um local apropriado para que cada grupo compartilhe seus achados e compreensões sobre a horta comunitária. Estimule perguntas e discussões entre os grupos para aprofundar os aprendizados. Encoraje os alunos a relacionarem o que observaram com os conceitos teóricos discutidos em sala de aula anteriormente. Avalie a capacidade dos alunos de articular suas descobertas e conectar a prática à teoria.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma reflexão final sobre a importância das hortas comunitárias e práticas de agricultura sustentável para o meio ambiente e a sociedade. Peça que os alunos compartilhem o que mais os surpreendeu ou interessou durante a visita. Conclua discutindo como podem aplicar os conhecimentos adquiridos em suas vidas diárias. Avalie o desenvolvimento do pensamento crítico e a habilidade de reflexão dos alunos durante o encerramento.

Aula 3: Construção da estrutura da horta suspensa.

Momento 1: Planejamento da construção (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula organizando os alunos em grupos, lembrando-os das regras para um trabalho seguro e colaborativo. Peça que cada grupo revise as instruções para a construção da horta e definam suas tarefas e responsabilidades. Circule entre os grupos, auxiliando na distribuição de funções e esclarecendo dúvidas sobre o uso dos materiais. É importante que você observe a dinâmica de cada grupo e incentive a colaboração e a comunicação.

Momento 2: Preparação dos Materiais (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a coletar e verificar os materiais necessários, como madeira reciclada ou paletes, ferramentas de jardinagem e demais equipamentos. Certifique-se de que todos compreendam as instruções de manuseio seguro dos materiais. Demonstre como utilizar as ferramentas básicas antes de permitir que os alunos iniciem. Avalie se todos os alunos estão confortáveis e confiantes com as tarefas assumidas.

Momento 3: Construção da Estrutura (Estimativa: 20 minutos)
Instrua os alunos a iniciarem a construção da estrutura da horta, lembrando-os de seguir o planejamento estabelecido. Acompanhe o progresso, oferecendo ajuda e ajustes conforme necessário. É importante que você engaje os alunos mais tímidos, incentivando-os a se envolverem ativamente no processo. Observe a habilidade prática dos alunos e a eficiência na colaboração entre os membros do grupo.

Momento 4: Avaliação e Ajustes Finais (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma breve avaliação das estruturas construídas por cada grupo, destacando os pontos fortes e áreas a melhorar. Permita que os alunos compartilhem suas experiências e desafios enfrentados durante o processo. Facilite um momento de reflexão onde os grupos possam propor ajustes e otimizações à estrutura da horta construída. Avalie a capacidade dos alunos em reconhecer os aspectos a serem melhorados e em aceitar sugestões construtivas.

Aula 4: Plantio e discussão sobre sustentabilidade.

Momento 1: Preparação para o Plantio (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula reunindo os alunos no local da horta já construída. Explique os objetivos da atividade de plantio e a importância da agricultura sustentável para o ambiente. Divida os alunos em grupos e entregue a cada um uma lista das sementes e dos equipamentos que utilizarão. É importante que você assegure que todos os alunos entendam suas tarefas específicas, incentivando perguntas e oferecendo clarificações sempre que necessário. Observe se os grupos estão bem organizados e facilitem a troca de ideias entre eles.

Momento 2: Plantio das Sementes (Estimativa: 25 minutos)
Instrua os alunos sobre como manusear corretamente as sementes e o solo, destacando técnicas de plantio adequadas para uma horta suspensa. Permita que os alunos trabalhem em grupos para plantar as sementes de acordo com as instruções fornecidas. Circule entre os grupos para garantir que todos estão seguindo as diretrizes e para prestar assistência onde necessário. Sugira ideias sobre como resolver possíveis problemas que surjam durante o plantio, como sementes que não germinam ou solo mal preparado. Avalie a dedicação e habilidade prática dos alunos durante esse momento.

Momento 3: Reflexão sobre Sustentabilidade (Estimativa: 15 minutos)
Ao término do plantio, reúna os alunos novamente em círculo para a reflexão sobre a experiência. Questione como práticas de agricultura sustentável, como a horta que acabaram de plantar, podem beneficiar o meio ambiente e as comunidades. Permita que os alunos compartilhem suas impressões sobre o que aprenderam e como se sentiram durante o plantio. Facilite o debate, incentivando que todos participem e respeitem as opiniões uns dos outros. Avalie a capacidade dos alunos de conectar os aprendizados teóricos à prática realizada.

Momento 4: Encerramento e Aplicabilidade (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula discutindo como os alunos podem aplicar os conhecimentos adquiridos em suas vidas diárias, como a criação de hortas em casa ou a adoção de práticas sustentáveis. Incentive que eles compartilhem essas ideias com suas famílias e comunidades. Desafie-os a pensar em pequenas mudanças diárias que podem ter impacto positivo no meio ambiente. Avalie o desenvolvimento do pensamento crítico e a conscientização dos alunos sobre sustentabilidade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que todos os alunos tenham acesso adequado aos materiais de plantio. Se houver alunos com mobilidade reduzida, configure a atividade para que possam participar confortavelmente, como adaptando a altura da horta suspensa ou oferecendo ferramentas de plantio adaptadas. Durante as discussões, garanta que todos os alunos tenham a oportunidade de expressar suas opiniões, respeitando tempos de fala mais longos para aqueles que precisam. Incentive o trabalho em pares para que alunos que possam ter dificuldades em determinadas atividades possam ter suporte diretamente de seus colegas. Essas estratégias ajudam a promover um ambiente inclusivo, onde todos os alunos podem participar ativamente e se sentir valorizados.

Avaliação

O processo de avaliação adotado para esta atividade é diversificado e busca abranger os diferentes aspectos do aprendizado, garantindo que os objetivos de aprendizagem sejam atingidos de forma integral. Uma das metodologias é a avaliação formativa, realizada ao longo das atividades práticas, com o objetivo de observar a aplicação dos conceitos teóricos em situações reais. Através de perguntas e pequenos desafios durante as aulas práticas, o professor pode identificar a compreensão e habilidade dos alunos em manejar práticas sustentáveis. A avaliação somativa pode ocorrer através de uma reflexão escrita ou apresentação que os alunos farão após a conclusão do projeto, expressando o que aprenderam, os desafios encontrados e os planos para aplicar esse conhecimento no futuro. Os critérios de avaliação incluem a capacidade de aplicar conceitos teóricos ao planejamento e execução de práticas sustentáveis, a habilidade em trabalhar colaborativamente, e a reflexão crítica apresentada no trabalho escrito. Essa combinação de avaliações permite um feedback detalhado, que pode ser individualizado para atender às necessidades específicas de cada aluno e incentivando a melhoria contínua.

Avaliação formativa durante atividades práticas.
Reflexão escrita ou apresentação sobre o projeto.
Critérios: Aplicação prática, colaboração e reflexão crítica.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a implementação desta atividade incluem materiais básicos para a construção de hortas suspensas, como madeira reciclada ou paletes, solo, sementes e ferramentas de jardinagem. Além disso, o uso de ilustrações, vídeos e gráficos durante a aula expositiva pode enriquecer a compreensão dos conceitos teóricos. Durante a saída de campo, será importante fornecer cadernos de anotações para que os alunos registrem suas observações. O uso de tecnologia também pode ser incorporado através de dispositivos móveis para documentar o processo de construção e cultivo, permitindo que os alunos produzam registros fotográficos ou vídeos. Esses recursos são selecionados para promover uma experiência de aprendizagem interativa e prática, enquanto minimizam custos e utilizam materiais sustentáveis sempre que possível.

Madeira reciclada ou paletes para estrutura da horta.
Solo e sementes adequadas para cultivo.
Ferramentas básicas de jardinagem.
Materiais de apoio visuais e tecnológicos.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos que o papel do professor é desafiador e, por isso, reconhecemos a importância de oferecer sugestões práticas para garantir inclusão e acessibilidade sem sobrecarregá-lo. Neste plano de aula, é essencial que as atividades propostas sejam acessíveis a todos os alunos, mesmo não havendo condições de deficiência específicas nesta turma. As adaptações podem incluir o uso diversificado de recursos visuais e auditivos que suportem diferentes estilos de aprendizagem, garantindo que o conteúdo seja acessível e compreensível. Incentivar o trabalho em grupo heterogêneo pode promover a inclusão, permitindo que alunos com diferentes habilidades e interesses contribuam com suas perspetivas diversas. É importante criar um ambiente acolhedor que encoraje cada aluno a participar ativamente e valorize suas contribuições. Oferecer oportunidades para que os alunos escolham como querem participar da atividade, como fazer parte de um grupo de planejamento ou operação, pode aumentar o sentimento de pertencimento e inclusão. Ao final de cada atividade, o professor pode coletar feedback dos alunos para identificar como as estratégias de inclusão podem ser melhoradas e ajustadas conforme as necessidades do grupo.

Uso de recursos visuais e auditivos diversificados.
Promoção de trabalho em grupo heterogêneo.
Oportunidades para feedback e escolha de participação.

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