O conteúdo programático desta atividade abrange os conceitos fundamentais da biologia celular, proporcionando uma introdução acessível e visual aos componentes principais da célula animal. A construção de modelos tridimensionais permite que os alunos explorem e internalizem as funções das organelas e a organização celular, transformando a teoria estudada em material concreto e palpável. Ao simular e discutir a funcionalidade de cada parte celular, os alunos exercitam o pensamento crítico e a habilidade de fazer conexões entre conceitos teóricos e práticos.

A atividade é baseada em metodologias ativas que promovem o aprendizado por meio da experiência prática, discussão e colaboração. A construção dos modelos celulares com massinha possibilita que os alunos participem de um processo de investigação e construção do conhecimento, onde devem cooperar para atingir um objetivo comum. Além de desenvolver capacidades manuais, a atividade incentiva a expressão oral e a troca de ideias em um contexto de aprendizagem baseada em projetos. Esta abordagem fortalece a capacidade dos alunos em resolver problemas e entender conceitos de forma aplicada, significativa e integrada.

O plano de aula está estruturado para ser realizado em uma única aula de 60 minutos, onde os alunos terão o tempo suficiente para planejar, construir e apresentar seus modelos de células. Esta organização temporal garante que as atividades práticas e teóricas sejam abordadas de forma equilibrada, proporcionando um ambiente de aprendizagem dinâmico e engajador.

Os recursos para esta atividade incluem materiais simples e acessíveis que promovem a inclusão e minimizam custos. O uso de massinha de modelar é central para a construção de modelos celulares, enquanto outros recursos visuais, como imagens ou pôsteres de células, podem auxiliar na referência. Recursos audiovisuais disponíveis na escola, como projetores ou tablets, podem enriquecer a apresentação e discussão dos modelos, incentivando o uso ético de tecnologias educacionais para aprimorar a compreensão e o engajamento dos alunos.

Sabemos que a inclusão é uma preocupação fundamental para os educadores e esperamos que as sugestões a seguir auxiliem na implementação de estratégias que promovem um ambiente acolhedor e igualitário para todos os alunos. Considerando que não existem condições ou deficiências específicas na turma, as propostas se concentrarão em práticas gerais de inclusão e acessibilidade. As atividades práticas foram planejadas para serem facilmente compreensíveis e executáveis por todos, incluindo a adaptação de materiais e apoio audiovisual, que podem ser ajustados conforme necessário. Encorajamos a interação entre todos os alunos, não apenas para finalizar a tarefa, mas para fomentar a troca cultural e de perspectivas. Oferecer apoio extra àqueles que possam necessitar de mais tempo ou explicações adicionais é fundamental. O professor deve estar atento aos sinais de dificuldade e intervir quando necessário, comunicando-se com as famílias sobre o desenvolvimento percebido. A inclusividade também é assegurada através do uso de feedback construtivo e adaptado às necessidades individuais.