Descobrindo a Célula: Montando o Modelo de uma Célula

Desenvolvida por: Andréi… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências

Temática: Matéria e energia, Vida e evolução, Terra e Universo

Nesta atividade, os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental irão explorar a estrutura celular de forma prática e interativa. Utilizando materiais simples como massa de modelar, papelão e tinta, cada aluno será incentivado a criar modelos tridimensionais de células. A atividade se iniciará com uma introdução teórica preparada para essa faixa etária, abordando as principais partes de uma célula e suas funções básicas, como núcleo, citoplasma e membrana celular. Após a explicação, os alunos vão aplicar o conhecimento construindo seus modelos, compondo visualmente as estruturas celulares. Essa abordagem prática visa uma melhor compreensão dos conceitos, além de promover habilidades como criatividade e trabalho em grupo. O encerramento da atividade será uma apresentação em que grupos de alunos explicarão as funções das partes celulares modeladas, promovendo a troca de aprendizagens e o desenvolvimento de habilidades comunicacionais.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo central é que os alunos consigam identificar e compreender as funções das partes fundamentais da célula. A atividade busca conectar o conteúdo científico ao aprendizado prático, reforçando o entendimento teórico com a execução prática. Visa-se, ainda, estimular as competências de colaboração e comunicação entre os alunos, que terão de explicar suas criações para a turma. Assim, a atividade desenvolve várias habilidades ao mesmo tempo: cognitivas, como a identificação e descrição de estruturas celulares; sociais, como cooperação em equipe e partilha de conhecimento; e mão na massa, como criatividade e destreza na construção dos modelos. Dessa forma, a aula estimula um aprendizado significativo, favorecendo o protagonismo do aluno e a contextualização do conhecimento de ciências em atividades manuais.

Identificar as principais partes de uma célula.
Compreender as funções de cada estrutura celular.
Aplicar conhecimentos teóricos na construção prática de um modelo.
Desenvolver habilidades de comunicação ao explicar conceitos científicos.

Habilidades Específicas BNCC

EF06CI05: Identificar as estruturas básicas das células e seus principais componentes.
EF06CI06: Explicar a função das diferentes partes de uma célula, relacionando-as a suas características e estruturas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático dessa aula sobre células abrange conceitos fundamentais da biologia celular para alunos do Ensino Fundamental. Com foco em matérias como estrutura e função celular, a atividade enfatiza o entendimento de como as células são componentes vitais de todos os seres vivos. Durante a aula, os alunos são expostos a elementos teóricos que guiarão a construção prática dos modelos celulares. Essa combinação de aprendizado clássico com técnicas práticas incentiva a memorização e compreensão mais profunda dos temas, permitindo que os alunos façam associações entre os conceitos e o mundo real.

Estrutura celular: componentes principais.
Função de cada parte da célula.
Relação entre estrutura e função.
Interação entre conceito teórico e prática manual.

Metodologia

A metodologia aplicada busca engajar os alunos através da prática ativa e da aprendizagem colaborativa. Inicia-se com uma introdução ao tema em sala de aula, seguida pela construção individual dos modelos de células. Este método combina o aprendizado teórico expositivo com a construção prática, proporcionando aos alunos uma maneira tangível de interagir com o conteúdo. A participação em grupos para discutirem suas criações promove a socialização e o compartilhamento de conhecimentos, atributos essenciais para o desenvolvimento socioemocional dos estudantes. Não obstante, essa prática endossa a metodologia ativa ao colocar o aluno como protagonista no seu processo de aprendizagem.

Introdução teórica sobre células.
Construção prática de modelo de célula.
Discussão em grupo sobre a atividade.
Apresentação dos modelos e explicação oral.

Aulas e Sequências Didáticas

A aula foi planejada para ser realizada em um único encontro de 60 minutos, permitindo abordagens teórica e prática. Inicialmente, os alunos participarão de uma sessão expositiva sobre a estrutura e função das células. Na sequência, será dedicado tempo para construção e montagem dos modelos, seguida de apresentações em grupo, completando o entendimento e recreando os principais conceitos por meio da prática e da exposição oral. Esse cronograma busca otimizar o tempo de aula, garantindo que todos os objetivos pedagógicos sejam atingidos eficientemente, sem sobrecarregar os alunos com conteúdo excessivo em um curto período.

Aula 1: Introdução teórica e construção prática dos modelos celulares. Discussão e apresentação final dos resultados pelos alunos.

Momento 1: Introdução teórica sobre células (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos uma visão geral sobre células, focando nas principais partes e suas funções (núcleo, citoplasma e membrana celular). Utilize um quadro negro ou cartazes para ilustrar esses conceitos visualmente. É importante que você explique de forma clara e adequada à faixa etária, utilizando exemplos do cotidiano para facilitar a compreensão. Observe se os alunos conseguem relacionar as partes da célula com suas funções básicas.

Momento 2: Construção prática dos modelos celulares (Estimativa: 25 minutos)
Oriente os alunos a trabalharem em pequenos grupos para criar modelos tridimensionais de células utilizando massa de modelar, papelão e tintas. Forneça orientação sobre como utilizar os materiais e ajude a garantir que cada grupo tenha todos os recursos necessários. Permita que cada aluno tenha a oportunidade de contribuir para o projeto do grupo. Durante essa atividade, circule pela sala, oferecendo suporte e verificando se os conceitos discutidos estão sendo aplicados corretamente. Sugira melhorias e intervenha gentilmente quando necessário, incentivando a criatividade e a colaboração.

Momento 3: Discussão em grupo sobre a atividade (Estimativa: 10 minutos)
Convide os grupos a discutirem o processo de construção, focando nas decisões que tomaram para representar cada parte da célula. É importante que você incentive os alunos a falarem sobre suas escolhas e o que aprenderam durante a construção. Sugira que comparem seus modelos uns com os outros e ajude a avaliar a precisão e correção dos modelos.

Momento 4: Apresentação dos modelos e explicação oral (Estimativa: 10 minutos)
Cada grupo terá a oportunidade de apresentar seu modelo para a turma, explicando as funções das partes celulares modeladas. Avalie a clareza e a pertinência das explicações orais. Dê feedback formativo, reconhecendo o esforço dos grupos e fornecendo sugestões de aprimoramento. Encoraje o engajamento da turma nas apresentações, estimulando perguntas e discussões construtivas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir alunos com necessidades especiais, reserve tempo extra para garantir que todos compreendam as instruções. Para alunos no espectro autista, mantenha uma rotina clara e sinalize cada etapa da atividade. Ofereça suporte visual adicional, como ilustrações ou fotografias de células, para ajudar na compreensão. Alunos com deficiência intelectual podem se beneficiar de orientações passo a passo durante a construção do modelo; considere designar um colega de apoio para facilitar a interação. Seja paciente e positivo, adaptando sua abordagem conforme necessário para garantir que todos os alunos participem e aprendam de forma inclusiva e respeitosa.

Avaliação

A avaliação se baseará em métodos diversificados para cobrir culturalmente as múltiplas dimensões de aprendizagem deste plano de aula. Primeiramente, a observação contínua durante a prática permitirá ao professor identificar o nível de engajamento dos alunos e seu progresso na compreensão dos conteúdos. Serão considerados critérios como a precisão dos modelos em relação às estruturas celulares, a inclusão de todos os componentes corretos e a clareza nas apresentações orais. Além da avaliação de produto, haverá uma avaliação formativa focada no processo, em que se fornecerá feedback construtivo aos alunos sobre como podem melhorar suas habilidades práticas e comunicativas.

Engajamento e participação ativa na atividade.
Precisão e correção dos modelos celulares.
Clareza e pertinência na explicação oral das funções celulares.
Feedback formativo sobre o processo de aprendizado.

Materiais e ferramentas:

Os materiais necessários para essa atividade serão simples e acessíveis, visando não sobrecarregar o orçamento escolar e assegurar a maximização da participação dos alunos. Massa de modelar, papelão e tintas serão disponibilizados para a criação dos modelos celulares, assegurando uma aprendizagem prática e rica em detalhes. A escolha de materiais convencionais é intencional, promovendo a acessibilidade e a inovação criativa sem a necessidade de recursos tecnológicos caros, uma vez que a atividade prescinde do uso de dispositivos digitais.

Massa de modelar para escultura dos modelos.
Papelão como base de sustentação.
Tintas para coloração adequada das partes celulares.

Inclusão e acessibilidade

Conhecemos a dedicação que o professor já investe para garantir uma educação de qualidade e inclusiva, e apresentamos algumas estratégias para apoiar todos os alunos na realização desta atividade. Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), sugere-se o uso de instruções visuais claras e a facilitação de interações sociais por meio de atividades em pares. Para os alunos no espectro (Nível 2), pode ser necessário um suporte adicional durante as apresentações orais e atividades em grupo. Alunos com deficiência intelectual poderiam se beneficiar de instruções mais simplificadas, auxiliadas por exemplos práticos concretos e suporte contínuo durante a atividade. Criar um ambiente de sala de aula com áreas de trabalho bem definidas e orientações visuais pode ajudar todos os alunos a se organizarem melhor e se sentirem seguros em participar.

Uso de instruções visuais e pictogramas.
Atividades em pares para fomentar a interação social.
Suporte adicional durante as apresentações para alunos com TEA Nível 2.
Instruções simplificadas e passos claros para alunos com deficiência intelectual.

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