O conteúdo programático desta atividade abrange os conceitos fundamentais das diferentes formas de energia, incentivando a análise crítica e a aplicação prática desses conceitos no cotidiano. Os alunos terão a oportunidade de aprofundar seus conhecimentos sobre energia cinética, potencial, térmica e sonora, usando o ambiente escolar como laboratório para descobertas. Esse enfoque não só contextualiza o aprendizado dentro de situações comuns aos estudantes, mas também promove a interdisciplinaridade, ligando a teoria à prática e melhorando a compreensão dos fenômenos naturais e tecnológicos.

A metodologia adotada para esta atividade favorece a aprendizagem experiencial e colaborativa. Os alunos serão incentivados a participar ativamente através de uma atividade prática de caça ao tesouro, que é estruturada para promover a investigação, a comunicação e a resolução de problemas. Trabalhar em grupos permitirá que os alunos explorem diferentes formas de energia de maneira interativa, enquanto desenvolvem habilidades socioemocionais importantes, como empatia e cooperação. Essa atividade prática visa estimular a curiosidade e o engajamento dos alunos, possibilitando uma experiência de aprendizagem significativa e divertida.

A atividade será realizada em uma aula de 60 minutos, estruturada para garantir que os alunos tenham tempo suficiente para participar de cada etapa do processo de aprendizado. O tempo será organizado para permitir uma introdução inicial sobre o tema das formas de energia, seguida pela execução da caça ao tesouro, a apresentação das descobertas e uma discussão final sobre as aprendizagens adquiridas. Essa organização temporal proporciona um equilíbrio entre prática, reflexão e consolidação do conhecimento, assegurando que todos os alunos possam participar de maneira ativa e proveitosa.

Para a execução desta atividade, será necessário o uso de uma variedade de materiais simples e acessíveis, que serão utilizados como pistas na caça ao tesouro. Estes materiais ajudam a simular e identificar diferentes formas de energia, promovendo uma conexão prática com os tópicos discutidos. Recursos visuais e auditivos também podem ser integrados para apoiar as diferentes formas de aprendizagem dos alunos. Ademais, podem ser utilizados dispositivos móveis para registrar descobertas ou acessar informações adicionais, caso necessário. O uso inovador desses recursos didáticos ao longo da atividade visa enriquecer a experiência dos alunos, oferecendo-lhes a oportunidade de explorar conceitos de forma interativa e envolvente.

Sabemos que o dia a dia de um professor é repleto de desafios, mas é crucial garantir que a nossa aula seja inclusiva e acessível para todos os alunos. Para os alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), que requerem suporte leve, a atividade pode ser adaptada para respeitar suas especificidades. Estratégias incluem o uso de comunicação clara e objetiva, a divisão das tarefas em etapas simples e a oferta de apoio visual através de cartazes ou ilustrações. As pistas da caça ao tesouro podem ser apresentadas de forma gradual, reduzindo ansiedade e promovendo maior compreensão. Também é recomendado criar um ambiente acolhedor e livre de distrações excessivas, enquanto se incentiva a interação positiva entre pares, para que todos se sintam confortáveis e envolvidos no processo. Monitorar sinais de sobrecarga sensorial ou frustração é essencial, preparando intervenções apropriadas. A comunicação constante com as famílias é incentivada para compartilhar progresso e ajustar estratégias conforme necessário.