Detetives do Corpo Humano

Desenvolvida por: Nayara… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências

Temática: Sistemas Digestório e Respiratório

A atividade 'Detetives do Corpo Humano' tem como propósito engajar os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental em uma investigação colaborativa dos sistemas digestório e respiratório, entendendo como ambos contribuem para a nutrição do corpo humano. A dinâmica propõe que os alunos, divididos em grupos, atuem como detetives, coletando informações e evidências sobre as funções específicas de cada sistema dentro do processo nutricional. Essa investigação culmina em uma roda de debate, onde os grupos apresentam suas descobertas e, juntos, resumem seus argumentos e dados em um cartaz, consolidando o conhecimento adquirido de forma visual e colaborativa. O cartaz utiliza informações discutidas, promovendo a síntese do aprendizado por meio do trabalho em equipe e da argumentação construtiva. A atividade destaca-se por sua abordagem prática e investigativa, incentivando a curiosidade e o pensamento crítico nos estudantes.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade giram em torno da compreensão ampla e detalhada das funções dos sistemas digestório e respiratório e de como eles se complementam no processo de nutrição. Através da investigação prática e da apresentação de argumentos, os alunos desenvolvem habilidades de análise crítica e de síntese de informações. Além disso, a atividade estimula o trabalho colaborativo e a comunicação eficaz, competências essenciais para o desenvolvimento acadêmico e social dos estudantes. O foco está em proporcionar ao aluno a capacidade de articular suas descobertas e compreender os processos corporais de forma integrada, utilizando o conhecimento científico para justificar a interdependência entre os sistemas abordados.

Compreender as funções dos sistemas digestório e respiratório.
Reconhecer a colaboração entre os sistemas para a nutrição do corpo.
Desenvolver habilidades de argumentação e síntese de informações.
Fomentar a capacidade de trabalho em equipe e comunicação.

Habilidades Específicas BNCC

EF05CI06: Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abrange o estudo dos sistemas digestório e respiratório, enfocando suas respectivas funções, estruturas e processos básicos de funcionamento. Além do conhecimento teórico, a exploração das relações entre os sistemas no contexto da nutrição destaca-se como um ponto-chave, permitindo que os alunos compreendam a interdependência entre eles. A atividade também incorpora o desenvolvimento de habilidades argumentativas e a expressão escrita e visual através da criação de um cartaz. O conteúdo é transmitido de forma prática, com foco na investigação e no uso crítico da informação para resolver problemas em um contexto realista.

Funções do sistema digestório.
Estrutura do sistema respiratório.
Relação entre os sistemas para a nutrição.
Desenvolvimento de argumentos científicos.

Metodologia

A metodologia adotada valoriza o aprendizado ativo e investigativo, impulsionando os alunos a serem autores do próprio conhecimento. Cada grupo de alunos atuará como detetives, conduzindo pesquisas e organizando dados sobre os sistemas em estudo. A roda de debate funciona como um espaço de troca, reflexão e argumentação, onde o conhecimento individual e coletivo é construído e desafiado. A criação do cartaz em grupo não apenas sintetiza as discussões, mas também aprimora as habilidades de comunicação escrita e visual, incentivando um aprendizado multidimensional.

Aprendizagem ativa e investigativa.
Trabalho em grupos.
Rodas de debate.
Desenvolvimento de cartazes.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será desenvolvida em duas aulas de 60 minutos, totalizando um tempo de 2 horas. Durante a primeira aula, os alunos serão introduzidos aos sistemas digestório e respiratório, formando grupos para iniciar a pesquisa e coleta de dados sobre as funções e inter-relações. Na segunda aula, haverá a roda de debate seguida da criação do cartaz, permitindo que os alunos apresentem suas descobertas, discutam entre si e consolidem o aprendizado de maneira integrada e prática.

Aula 1: Introdução aos sistemas e início da investigação em grupos.
Aula 2: Roda de debate e criação do cartaz colaborativo.

Avaliação

A avaliação será dividida em dois componentes principais: a participação dos alunos na roda de debate e a qualidade das informações apresentadas no cartaz. Durante o debate, o professor observará a capacidade dos alunos de argumentar de forma lógica e fundamentada, estimulando a participação ativa e o respeito às opiniões alheias. Critérios como clareza, pertinência dos argumentos e cooperação em grupo serão considerados. O cartaz será avaliado quanto à criatividade na apresentação das informações, precisão e concisão dos dados, bem como a habilidade de sintetizar e representar visualmente as funções dos sistemas estudados. Exemplos de critérios específicos incluem a categorização correta das funções dos sistemas e a demonstração de compreensão das inter-relações entre estes.

Materiais e ferramentas:

Para a realização da atividade, diversos recursos serão empregados para garantir um aprendizado enriquecedor e interativo. Equipamentos audiovisuais como projetores serão utilizados para apresentar informações introdutórias sobre os sistemas corporais. Materiais impressos e digitais auxiliarão na pesquisa de dados. Durante a criação do cartaz, materiais de papelaria como cartolinas e marcadores facilitarão a expressão visual e escrita das descobertas. Esses recursos, combinados, promovem uma experiência educacional prática e engajadora.

Projetor ou computador.
Materiais impressos e digitais.
Cartolinas e marcadores.
Folhas para anotações.

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