Momento 1: Abertura e Apresentação do Tema (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e criando um ambiente acolhedor. Introduza o tema da aula, que são as fases da Lua, utilizando imagens ou vídeos curtos para despertar o interesse. Pergunte aos alunos o que já sabem sobre a Lua e suas fases, incentivando a participação. É importante que você estimule a curiosidade e crie expectativas sobre a atividade que desenvolverão.

Momento 2: Explicação dos Objetivos e Metodologia do Projeto (Estimativa: 15 minutos)
Explique os objetivos do projeto 'Detectives das Fases da Lua' em linguagem acessível, ressaltando a importância de observar, registrar e analisar as fases da Lua. Discuta como os diários lunares serão criados e as competências que serão desenvolvidas. Forneça exemplos práticos de como será o registro, utilizando um modelo. Verifique se todos entenderam perguntando de forma interativa sobre as etapas do projeto.

Momento 3: Formação de Grupos e Distribuição de Materiais (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos, garantindo diversidade e colaboração. Explique a importância da cooperação e da responsabilidade individual em um trabalho em equipe. Distribua os cadernos e materiais de desenho para que possam começar o esboço do diário lunar. Auxilie na formação dos grupos, considerando a dinâmica da turma e promovendo a interação entre todos os alunos. Observe se há equilíbrio na divisão e intervenha se observar dificuldades.

Momento 4: Conclusão e Esclarecimento de Dúvidas (Estimativa: 15 minutos)
Conclua a aula abrindo espaço para dúvidas e esclarecimentos adicionais sobre o projeto. Use este momento para reforçar as expectativas em termos de participação, engajamento e responsabilidade de cada aluno. Motive os alunos a se comprometerem com o projeto, destacando que suas descobertas e observações são extremamente valiosas. Avalie o engajamento através da participação nas discussões e no interesse em esclarecer dúvidas.

Momento 1: Revisão dos Conceitos e Instruções para Observação (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula com uma breve revisão dos conceitos discutidos na aula anterior. Explique novamente o que é esperado nas observações das fases da Lua e como registrar essas observações nos diários lunares. Utilize um exemplo prático, desenhando no quadro as possíveis fases da Lua e como elas podem ser representadas. É importante que você certifique-se de que todos compreenderam o objetivo da atividade, permitindo um espaço para perguntas, e encorajando os alunos a compartilharem suas expectativas sobre a atividade.

Momento 2: Primeiras Observações e Registro (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos a retomar o trabalho em seus grupos e comecem a realizar suas primeiras observações simuladas. Explique que cada membro do grupo pode assumir a responsabilidade de desenhar a fase atual da Lua em seus diários e anotar algumas reflexões sobre o que observaram. Circule pela sala oferecendo suporte e assegurando que as observações estejam sendo registradas corretamente. Incentive o uso de aplicativos de astronomia caso estejam disponíveis para facilitar o processo de observação.

Momento 3: Discussão em Grupo sobre as Observações (Estimativa: 15 minutos)
Após as primeiras observações, solicite que cada grupo discuta internamente o que observaram e registrem quaisquer padrões ou peculiaridades que notaram. Permita que eles questionem uns aos outros sobre as possíveis causas das fases observadas. É importante que você pergunte sobre as descobertas de cada grupo, estimulando o pensamento crítico e a curiosidade. Reforce a importância de se conectarem as observações com o movimento de rotação da Terra e a posição da Lua em relação ao Sol.

Momento 4: Avaliação e Conclusão (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula com uma sessão de avaliação em que cada grupo compartilha resumidamente suas observações e reflexões à classe. Avalie a precisão dos registros feitos nos diários e o engajamento dos alunos durante o processo. Forneça feedback positivo, destacando o que foi bem feito e sugerindo melhorias. Reforce a importância da continuidade das observações nas próximas aulas e motive os alunos a manterem o interesse pelo projeto.

Momento 1: Revisão e Compartilhamento Inicial (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula incentivando os alunos a compartilharem suas observações dos diários lunares desde a última aula. Promova uma breve discussão em grupo, permitindo que cada grupo destaque uma descoberta interessante ou um desafio que enfrentou. É importante que você reforce a conexão entre as observações e os conceitos científicos, como a relação entre a rotação da Terra e as fases da Lua. Avalie o engajamento dos alunos através da participação e interesse nas discussões.

Momento 2: Observações Novas e Anotações (Estimativa: 20 minutos)
Peça aos alunos que se reorganizem nos mesmos grupos e prossigam com novas observações, verificando como as fases da Lua se modificaram desde a última análise. Oriente-os a registrar as novas informações nos diários lunares, incentivando a descrição detalhada e o uso de esboços para ilustrar as mudanças observadas. Circule pela sala para oferecer suporte e garantir que todos estejam progredindo adequadamente. Observe se os alunos estão identificando padrões e formulando perguntas críticas.

Momento 3: Discussões sobre Padrões e Questionamentos (Estimativa: 15 minutos)
Solicite que os grupos façam uma pausa nas observações para discutir internamente os padrões que começaram a identificar nas fases da Lua. Promova questionamentos como: Por que a Lua parece mudar? ou Como o movimento da Terra influencia as fases da Lua?. Incentive os alunos a anotar perguntas e reflexões que surgirem. É importante que você estimule o pensamento crítico, questionando as ideias surgidas e aprofundando a discussão científica.

Momento 4: Resumo e Planejamento para a Próxima Aula (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula solicitando que cada grupo compartilhe uma breve síntese das discussões e das descobertas realizadas. Avalie a compreensão dos conceitos através da qualidade das apresentações. Reforce a importância da continuidade das observações e do registro sistemático em seus diários. Motive os alunos a continuarem engajados com o projeto, destacando a relevância do conhecimento adquirido.

Momento 1: Revisão e Organização dos Dados (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula relembrando brevemente o que foi observado e registrado pelos alunos até este momento. Peça para que eles revisem seus diários lunares em pequenos grupos para identificar e organizar as informações coletadas. Oriente que façam anotações sobre qualquer padrão ou detalhe significativo que observarem e que preparem para compartilhar com a turma.

Momento 2: Análise e Discussão Coletiva (Estimativa: 20 minutos)
Permita que cada grupo compartilhe suas descobertas com a classe. Oriente que eles expliquem o que observaram e anotaram nos diários lunares, transmitindo suas conclusões sobre as fases da Lua e os padrões identificados. Incentive perguntas e debates para fomentar o pensamento crítico, e intervenha se necessário para direcionar a discussão a conceitos científicos corretos, como a relação entre a rotação da Terra, as fases da Lua e a periodicidade observada. Avalie a participação ativa dos alunos e suas reflexões.

Momento 3: Introdução à Construção do Calendário Lunar (Estimativa: 15 minutos)
Explique o objetivo e a importância de se criar um calendário lunar. Instrua os alunos sobre como utilizar os dados coletados para iniciar a construção de seu calendário. Dê exemplos de como as observações podem ser organizadas cronologicamente e visualmente representadas. Distribua materiais necessários e ofereça orientação para que eles trabalhem colaborativamente, garantindo que todos entendam como agregar seus dados individuais e coletivos no projeto.

Momento 4: Início da Construção do Calendário Lunar (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que comecem a desenhar e planejar seus calendários lunares em grupos. Circulando pela sala, ofereça assistência e sugestões conforme necessário. Pergunte sobre suas estratégias de organização de dados e ofereça feedback sobre como a precisão e a criatividade podem ser incorporadas em seus trabalhos. Reforce que o calendário deve refleitr as observações reais feitas por eles durante o projeto.

Momento 1: Revisão Coletiva e Preparação Inicial (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula convocando os alunos para uma revisão coletiva sobre as etapas anteriores do projeto. Peça para que cada grupo destaque os principais avanços e desafios enfrentados durante a construção do calendário lunar. É importante que você valorize essas experiências, reforçando o aprendizado ocorrido em cada etapa. Utilize esse momento para definir metas claras para a finalização do calendário.

Momento 2: Finalização do Calendário Lunar (Estimativa: 25 minutos)
Oriente os grupos a cooperarem para completar os detalhes finais dos calendários lunares, utilizando os dados e desenhos acumulados. Circulando pela sala, observe o progresso, intervenha com sugestões sobre a disposição dos elementos no calendário e acompanhe a precisão dos dados apresentados. Incentive a criatividade ao representar graficamente as fases da Lua, garantindo a clareza e a coerência da apresentação. Utilize ferramentas como projetor ou computador, caso sejam necessários para a inspiração ou como exemplo de organização.

Momento 3: Apresentação dos Calendários (Estimativa: 15 minutos)
Permita que cada grupo compartilhe seu calendário lunar concluído com a turma, explicando suas descobertas principais e como utilizaram as observações no processo criativo. É importante que você estimule cada grupo a se expressar e conduza questões e comentários construtivos para enriquecer a experiência coletiva e o aprendizado de todos. Utilize este momento para avaliar a compreensão dos conceitos através das articulações apresentadas pelos alunos.

Momento 4: Feedback e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conclusão da aula com uma rodada de feedback geral, destacando aspectos positivos e oferecendo sugestões de melhoria contínua. Motive os alunos a aplicarem o que aprenderam em observações futuras da Lua ou em outros fenômenos astronômicos. Reforce a importância do trabalho em equipe e do método científico utilizado no projeto.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mesmo que a turma não tenha alunos com deficiência específica, é sempre vantajoso criar um ambiente inclusivo. Certifique-se de que todas as apresentações sejam visíveis e audíveis para todos os alunos. Use imagens grandes e claras no projetor, caso disponíveis. Incentive a participação de todos, e observe se algum aluno parece excluído do grupo, intervindo gentilmente para integrá-lo. Lembre-os de que suas contribuições são valiosas, independentemente do papel desempenhado no projeto. Isso pode estimular a autoconfiança e promover um ambiente de aprendizado positivo e inclusivo para todos.