Um Relógio de Sol Faça-Você-Mesmo

Desenvolvida por: Roseli… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências da Natureza

Temática: Medição do Tempo e Movimentos Celestes

Nesta atividade educativa prática, estudantes do 4º ano do Ensino Fundamental terão a oportunidade de explorar conceitos relacionados à astronomia, tempo e movimentos celestes através da construção e observação de um relógio de sol simples. A atividade inicia-se com uma discussão sobre métodos antigos, como relógios de sol, para marcar o tempo e como o movimento aparente do Sol no céu afeta as sombras produzidas por objetos. Essa conversa visa contextualizar o experimento prático e ressaltar a importância histórica e científica dessas práticas. A seguir, usando materiais acessíveis como papelão, palitos e massa de modelar, cada aluno terá a chance de criar seu próprio relógio de sol. Este exercício prático não só incentiva o raciocínio lógico e habilidades manuais, mas também proporciona um entendimento profundo sobre como o movimento aparente do Sol pode ser utilizado para medir o tempo. Ao levar os relógios para o exterior e observar a movimentação das sombras ao longo do dia, os alunos aplicarão o conhecimento teórico em uma investigação real, documentando suas observações. A atividade conclui com uma discussão reflexiva sobre como o movimento do Sol e da Lua afeta a vida na Terra, introduzindo noções sobre como diferentes culturas criaram seus calendários com base nesses movimentos celestes.

Objetivos de Aprendizagem

Este plano de aula tem como objetivo explorar o conceito de medição do tempo utilizando os movimentos celestes, destacando a importância dos relógios de sol como um dos primeiros instrumentos usados nesse propósito. Pretende-se que os alunos desenvolvam habilidades práticas na construção de um relógio de sol, além de promover a compreensão sobre a relação entre o movimento aparente do Sol, a formação de sombras e a organização temporal. Ao observar as sombras movendo-se no decorrer do dia e associando essas mudanças às posições relativas do Sol, espera-se que os estudantes adquiram uma compreensão básica de como os movimentos da Terra e seus corpos celestes adjacentes influenciam o tempo e os ciclos na Terra.

Entender os conceitos básicos relacionados à medição do tempo e o movimento aparente do Sol.
Construir um relógio de sol simples e compreender seu funcionamento.
Observar e registrar as mudanças na sombra projetada pelo relógio de sol ao longo do dia.
Refletir sobre a importância dos movimentos celestes na organização do tempo e na criação de calendários.

Habilidades Específicas BNCC

EF04CI09: Identificar os pontos cardeais, com base no registro de diferentes posições relativas do Sol e da sombra de uma vara (gnômon).
EF04CI11: Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de tempo regulares e ao uso desse conhecimento para a construção de calendários em diferentes culturas.

Conteúdo Programático

A abordagem desta atividade é centrada na exploração dos fundamentos da astronomia e da física, aplicados na prática cotidiana de medição do tempo, utilizando o relógio de sol como estudo de caso. Este conteúdo permite aos estudantes visualizar e entender conceitos abstratos por meio de experiências tangíveis, ampliando seu conhecimento sobre como os movimentos da Terra em relação ao Sol são essenciais para nossa percepção do tempo. Além disso, ao introduzir a origem dos calendários e sua conexão com os ciclos lunares e solares, os alunos ampliam sua compreensão cultural e histórica sobre a organização temporal.

Introdução aos conceitos básicos de astronomia e medição do tempo
História e funcionamento dos relógios de sol
Construção de um relógio de sol simples
Observação e documentação das mudanças de sombras
Relação entre movimentos celestes e a organização do tempo

Metodologia

Utilizando a metodologia ativa de Aprendizagem Baseada em Projetos, esta atividade proporciona aos alunos a oportunidade de aplicar conceitos teóricos em um projeto concreto: a construção e análise de um relógio de sol. Esta abordagem incentiva a investigação, a criatividade e o pensamento crítico. Complementarmente, a estratégia de Sala de Aula Invertida será implementada para facilitar a discussão inicial sobre os fundamentos teóricos, permitindo que os estudantes cheguem à aula preparados com algum conhecimento prévio, otimizando o tempo de prática e discussão em sala.

Discussão inicial para introduzir o tema e os conceitos-chave.
Construção individual de relógios de sol com materiais simples.
Atividade prática ao ar livre para observação das sombras.
Registro das observações e discussão em grupo.
Reflexão sobre a importância histórica e científica dos relógios de sol.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em três aulas de 60 minutos cada. Na primeira aula, será realizada a discussão teórica introdutÃ³ria e o planejamento dos relógios de sol. A segunda aula será dedicada à construção dos relógios. Por fim, na terceira aula, os alunos realizarão as observações ao ar livre e discutirão suas descobertas.

Aula 1: Introdução teórica e planejamento da construção do relógio de sol.
Aula 2: Construção dos relógios de sol.
Aula 3: Observação prática ao ar livre e discussão das observações.

Avaliação

A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos em todas as etapas da atividade, desde a discussão inicial até a construção, observação e discussão final. Será dada atenção especial ao registro das observações feitas durante a prática ao ar livre, avaliando a capacidade dos alunos de conectar suas observações com os conceitos discutidos em sala. A criatividade e o esforço aplicado na construção dos relógios de sol também serão considerados. Exemplos específicos de critérios de avaliação incluem a correta identificação das sombras ao longo do dia e a capacidade de explicar como o movimento do Sol influencia a medição do tempo.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão necessários materiais simples e acessíveis, garantindo que todos os alunos possam participar ativamente do processo de aprendizagem. A utilização destes recursos permitirá a construção de um modelo de relógio de sol que facilitará a compreensão dos conceitos abordados, promovendo uma experiência de aprendizagem tangível e engajadora.

Papelão ou placas de papel grosso
Palitos de churrasco ou espetos de madeira
Massa de modelar ou argila para base
Lápis, canetas e réguas
Folhas de papel para registro das observações

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