O Restaurante dos Animais Selvagens

Desenvolvida por: V (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências

Temática: Cadeias Alimentares

Os alunos irão explorar o conceito de cadeias alimentares criando um restaurante fictício para animais selvagens. Cada grupo escolhe um habitat e pesquisa quais plantas e animais vivem lá, determinando quem 'serve' o que para quem. Em seguida, eles montarão um mural representando a cadeia alimentar daquele ecossistema, destacando a importância do Sol como energia primária. A atividade promove o trabalho em grupo e estimula a criatividade, enquanto esclarece o papel de cada ser vivo nas cadeias alimentares.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo principal desta atividade é capacitar os alunos a entenderem a dinâmica das cadeias alimentares, reconhecendo o papel de cada ser vivo e a crucial importância do Sol como fonte de energia primária. Isso será alcançado através de um enfoque prático e colaborativo, onde os alunos não apenas absorvem conhecimento teórico, mas também aplicam em uma tarefa de criatividade e pesquisa. Este método visa contextualizar o aprendizado dentro de situações práticas e significativas, fomentando a compreensão integral dos conceitos ecológicos e seu impacto nas interações dos seres vivos.

Compreender o conceito de cadeia alimentar.
Identificar a importância do Sol como fonte de energia.
Demonstrar habilidades de pesquisa e cooperação em grupo.
Aplicar conhecimento criativamente em projetos visuais.
cerrado

Habilidades Específicas BNCC

EF04CI04: Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade envolve o estudo de cadeias alimentares, suas etapas e componentes básicos. Por meio de uma abordagem prática, visa-se a identificação dos diferentes elementos que compõem cada nível da cadeia alimentar, desde produtores até consumidores de diferentes níveis. Este estudo será reforçado com uma análise crítica do papel energético do Sol, incentivando os alunos a compreenderem a interdependência dos organismos dentro de um ecossistema.

Definição e componentes de cadeias alimentares.
Função do Sol nas cadeias alimentares.
Relações ecológicas e interdependência entre seres vivos.

Metodologia

A metodologia aplicada neste plano de aula inclui o uso de atividades práticas, discussão em grupo e pesquisa colaborativa. Os alunos são incentivados a investigar de forma ativa, utilizando a criatividade para construir o restaurante fictício e seu mural correspondente. Este enfoque metodológico se alinha com as diretrizes da BNCC ao promover o protagonismo dos estudantes no processo de aprendizado, integrando a teoria com a prática e encorajando a reflexão crítica sobre temas ecológicos.

Atividade prática e colaborativa.
Discussão e pesquisa em grupo.
Criação de murais representativos.

Aulas e Sequências Didáticas

O plano de aula será implementado em uma única sessão de 60 minutos. Durante essa sessão, os alunos escolherão um habitat, realizarão pesquisas sobre as espécies que habitam seu ecossistema selecionado e desenvolverão murais que representem sua cadeia alimentar fictícia. A estrutura do cronograma é projetada para ser focada e intensiva, garantindo que os alunos tenham tempo para exploração, criação e apresentação de seus trabalhos, permitindo uma experiência de aprendizado rica e completa em um período concentrado.

Aula 1: Escolha do habitat, pesquisa, criação do mural e discussão.

Momento 1: Introdução e Escolha do Habitat (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando brevemente o conceito de cadeia alimentar e a importância de entenderem as relações ecológicas. Permita que os alunos escolham um habitat para trabalhar, como floresta, savana ou oceano. Organize os alunos em grupos e incentive discussões sobre as possíveis plantas e animais desse ecossistema. Observe se todos estão participando da escolha e contribua com informações adicionais se necessário.

Momento 2: Pesquisa sobre o Habitat (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos na utilização de computadores ou tablets para pesquisar os componentes do habitat escolhido. Eles devem identificar ao menos três níveis tróficos (produtores, consumidores primários e secundários). Estimule a cooperação dentro dos grupos e ofereça apoio aos alunos na busca por informações. Avalie o envolvimento de cada aluno e a pertinência das descobertas feitas pelo grupo.

Momento 3: Criação do Mural (Estimativa: 20 minutos)
Dissemine materiais de papelaria para que cada grupo crie um mural representando a cadeia alimentar do habitat escolhido. Instrua os estudantes a destacarem a posição do Sol como fonte primária de energia. Facilite a colaboração e, se necessário, ajude a clarificar as conexões entre os níveis tróficos. Monitore a originalidade e a precisão das representações visuais no mural.

Momento 4: Apresentação e Discussão (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma sessão onde cada grupo apresenta seu mural para a turma. Incentive perguntas e reflexões sobre as cadeias alimentares apresentadas. Facilite uma discussão sobre a interdependência ecológica e a função essencial do Sol. Avalie a clareza e a segurança dos alunos ao apresentarem e defenderem suas ideias.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Estabeleça pares dentro dos grupos para garantir que todos estejam incluídos nas atividades. Utilize recursos visuais atraentes para apoiar alunos com dificuldades de atenção. Ofereça apoio adicional no uso de tecnologia para aqueles que possam ter dificuldades. Para os alunos que podem ter dificuldades comunicativas, ofereça a opção de apresentar suas ideias através de desenhos ou maquetes, incentivando a expressão de forma alternativa.

Avaliação

A avaliação será realizada de forma formativa, com foco na participação ativa dos alunos, criatividade e entendimento dos conceitos de cadeia alimentar. Os critérios incluem: capacidade de trabalhar em grupo, originalidade na representação da cadeia alimentar e clareza na apresentação do mural. Os alunos receberão feedback contínuo durante a atividade para orientá-los e promover o progresso. As avaliações devem ser configuradas para permitir ajustes de acordo com as necessidades individuais, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de demonstrar seu aprendizado.

Participação ativa e colaboração em grupo.
Originalidade e precisão no mural.
Clareza na apresentação e defesa de conceitos.

Materiais e ferramentas:

Os materiais utilizados nesta atividade incluem papel, lápis de cor, tintas e outros materiais artesanais para a criação dos murais. Recursos tecnológicos, como tablet ou computador, podem ser empregados para pesquisas rápidas e complementares sobre os habitats e espécies. A utilização de recursos fáceis de obter e acessíveis garante que todos os alunos possam participar plenamente da atividade, sem restrições financeiras ou logísticas.

Materiais de papelaria para murais.
Acesso a computadores ou tablets para pesquisa.
Recursos visuais de referência sobre habitats.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que os professores enfrentam muitos desafios diários, e queremos apoiá-los na criação de um ambiente inclusivo e acessível para todos os alunos. Para assegurar a inclusão e acessibilidade, recomendamos o uso de materiais visuais com texto claro e ilustrações, incentivando a participação ativa de todos os alunos. Além disso, é importante considerar a possibilidade de ajustar o ritmo da atividade conforme necessário, para garantir que todos os alunos possam acompanhar e participar de maneira efetiva.

Uso de materiais visuais com texto e ilustrações.
Adaptação do ritmo da aula conforme necessário.
Promoção de um ambiente inclusivo e respeitoso.

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