Momento 1: Abertura e Motivação (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e apresentando o tema: habitats e interações ecológicas. Permita que compartilhem experiências pessoais com plantas e animais em seus ambientes próximos. Isso ajudará a conectar os conhecimentos prévios dos alunos com o conteúdo da aula. Observe se os alunos estão demonstrando interesse e incentivo a participação de todos, fazendo perguntas direcionadas.

Momento 2: Aula Expositiva - Habitats (Estimativa: 60 minutos)
Prepare um quadro ilustrativo destacando os diferentes tipos de habitats (florestas, desertos, pântanos, etc.) e suas características. Explique como cada habitat possui características únicas e como os organismos se adaptam a elas. Permita que os alunos façam perguntas ao longo da explicação e promova discussões curtas para envolvê-los. Avalie a compreensão dos alunos através de perguntas orais que facilitem a reflexão sobre as características dos habitats.

Momento 3: Interações Ecológicas (Estimativa: 70 minutos)
Apresente uma segunda parte expositiva sobre interações entre os seres vivos, explicando conceitos como predatismo, mutualismo, e competição. Use exemplos simples e relacionados à realidade das crianças. Proponha que os alunos em duplas discutam por alguns minutos como essas interações ocorrem em seus próprios bairros ou regiões. Avalie a participação e a compreensão através de perguntas dirigidas às duplas. É importante que todos se sintam à vontade para contribuir.

Momento 4: Atividade de Fixação (Estimativa: 30 minutos)
Distribua fichas de atividades onde os alunos deverão desenhar um habitat de sua escolha e identificar ao menos três interações ecológicas dentro dele. Permita que sejam criativos e encoraje o uso de descrições simples para explicar suas escolhas. Passe entre os alunos para observar suas produções e ofereça feedback imediato. Sugira ajustes ou novas ideias para aqueles que demonstrarem dificuldades.

Momento 5: Revisão e Reflexão Final (Estimativa: 50 minutos)
Reúna os alunos para uma roda de conversa onde poderão compartilhar o que desenharam e aprenderam. Faça perguntas abertas que estimulem a reflexão crítica sobre os temas estudados. Termine com uma revisão dos principais conceitos abordados na aula. Avalie o entendimento geral dos alunos pelo nível de engajamento e pelo que compartilham. Encoraje todos a expressar dúvidas ou questões ainda em aberto.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos com condições específicas, é sempre importante promover um ambiente inclusivo. Utilize linguagem acessível e repita informações importantes de diferentes maneiras (verbal, visual, etc.). Esteja atento à necessidade de ajustes, como dar mais tempo para alguns alunos completarem atividades. Caso observe algum aluno com dificuldade, ofereça suporte adaptando a atividade às suas necessidades, usando descrições mais detalhadas ou exemplos mais acessíveis.

Momento 1: Abertura da Roda de Debates (Estimativa: 40 minutos)
Inicie a aula com uma breve recapitulação dos principais conceitos abordados na aula anterior sobre habitats e interações ecológicas. Explique os objetivos da roda de debates e como ela funcionará. Estimule os alunos a participarem ativamente, compartilhando suas observações e experiências pessoais. É importante que todos se sintam à vontade para expressar suas opiniões. Anote no quadro as ideias principais que surgirem durante esta introdução.

Momento 2: Formação dos Grupos de Discussão (Estimativa: 30 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos, assegurando que cada grupo tenha uma diversidade de opiniões e experiências. Atribua a cada grupo um apontador que ajudará a mediar a conversa e garantir que todos tenham a oportunidade de falar. Estimule os grupos a discutirem questões como: 'Como os organismos se adaptam a diferentes habitats?', 'Quais interações bióticas ocorrem em nossos bairros?', e 'Por que é importante respeitar os habitats naturais?'.

Momento 3: Discussão Guia (Estimativa: 80 minutos)
Permita que cada grupo discuta as questões durante cerca de 40 minutos. Caminhe pela sala, circulando entre os grupos e ouvindo as discussões. Faça intervenções curtas para instigar reflexões mais profundas ou para orientar os alunos caso se deparem com dificuldades conceituais. Você pode usar perguntas adicionais para estimular o raciocínio crítico, como: 'Vocês conseguem pensar em exemplos de mutualismo em nosso cotidiano?'.

Momento 4: Síntese das Discussões (Estimativa: 40 minutos)
Reúnam-se coletivamente em uma roda maior e convide cada grupo a apresentar um resumo de suas discussões. Incentive os alunos a comentar sobre as apresentações dos outros grupos, promovendo diálogos e a troca de ideias. Reforce os conceitos corretos e corrija possíveis equívocos de maneira construtiva. Utilize o quadro para mapear as principais interações que surgiram durante as apresentações.

Momento 5: Reflexão e Feedback (Estimativa: 50 minutos)
Finalize a roda de debates com uma sessão de reflexão em que os alunos compartilhem o que aprenderam e como isso muda sua percepção sobre os habitats e interações bióticas. Faça perguntas abertas e permita que os alunos expressem qualquer dúvida ou interesse de aprofundar em tópicos específicos. Avalie o engajamento através da profundidade das perguntas e comentários dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos com condições específicas nesta turma, coloque em prática estratégias que garantam um ambiente inclusivo. Utilize linguagem acessível, clarifique as instruções e certifique-se de que todos os alunos tenham oportunidades iguais de participar. Observe se algum aluno está com dificuldades para se expressar e forneça apoio individual, se necessário. Considere ajustes no tempo para aqueles que precisarem, garantindo que todos possam contribuir de forma significativa durante as discussões.

Momento 1: Introdução à Criação de Mini-Jardins (Estimativa: 40 minutos)
Inicie a aula relembrando brevemente os conceitos de ecossistemas e habitats discutidos nas aulas anteriores. Explique que os alunos irão construir mini-jardins que representam diferentes ecossistemas, como florestas, desertos e pântanos. Divida a turma em pequenos grupos e distribua os materiais necessários. É importante que destaque a importância do trabalho em equipe e do respeito à diversidade nas ideias e escolhas de cada grupo. Observe se os alunos entendem o objetivo da atividade e incentive perguntas para esclarecer dúvidas.

Momento 2: Planejamento do Ecossistema (Estimativa: 50 minutos)
Peça aos grupos que decidam qual ecossistema eles gostariam de representar e planejem como será a construção do mini-jardim. Oriente-os a fazer um esboço que inclua os componentes do ecossistema escolhido (plantas, pedras, água etc.). Circulando pela sala, ofereça suporte, incentive a troca de ideias e verifique se todos estão participando ativamente. É importante que as crianças apresentem soluções criativas para representar características específicas de seus ecossistemas. Avalie a compreensão dos alunos observando suas explicações sobre as escolhas feitas no planejamento.

Momento 3: Construção dos Mini-Jardins (Estimativa: 100 minutos)
Permita que os alunos iniciem a construção dos mini-jardins, disponibilizando os recursos como terra, pedras, sementes e recipientes. Instrua os grupos a seguir o planejamento e a trabalharem juntos para completar a tarefa. Durante a atividade, incentive-os a articularem como suas escolhas representam o ecossistema desejado. Faça intervenções para apoiar os alunos que estejam com dificuldades e sugira ajustes se necessário. Avalie a cooperação dentro dos grupos e a capacidade de resolver problemas que surgirem durante a construção.

Momento 4: Apresentação e Reflexão sobre os Mini-Jardins (Estimativa: 50 minutos)
Cada grupo deve apresentar seu mini-jardim para a turma, explicando o ecossistema que estão representando, as características que incluíram e como os organismos interagem nesse ambiente. Após as apresentações, incentive uma rodada de perguntas e respostas, promovendo a reflexão crítica sobre as diferenças e semelhanças entre os mini-jardins. Use esse momento para reforçar conteúdos conceituais discutidos anteriormente e corrigir eventuais mal-entendidos. Avalie as apresentações pela clareza, criatividade e profundidade na explicação dos conceitos de ecossistema.

Estrategias de inclusão e acessibilidade:
Crie um ambiente acolhedor, assegurando que todos os alunos tenham acesso aos materiais e possam participar equitativamente. Utilize instruções verbais claras e reforços visuais, como esquemas ou ilustrações, para melhor compreensão. Seja paciente e flexível ao adaptar os tempos se necessário, respeitando o ritmo de cada grupo. Para alunos com dificuldade de se expressar verbalmente, incentive a participação através de outras formas, como desenhos ou pequenos textos escritos. Estimule o trabalho em equipe, garantindo que todos tenham uma função ativa e significativa no grupo.

Momento 1: Abertura e Introdução ao Diário de Campo (Estimativa: 40 minutos)
Inicie a aula fazendo uma breve revisão das atividades anteriores, reforçando os conceitos de ecossistemas e interações bióticas estudadas. Explique que os alunos começarão a desenvolver um diário de campo, que servirá para registrar suas observações e reflexões sobre as atividades realizadas. Mostre exemplos de diários de campo de exploradores ou cientistas, destacando a importância destes registros para a ciência. Observe se os alunos estão claros quanto ao propósito do diário e incentive perguntas para esclarecer dúvidas. Avalie a compreensão dos alunos através de perguntas orais.

Momento 2: Planejamento e Estruturação do Diário (Estimativa: 60 minutos)
Oriente os alunos a planejarem a estrutura do diário de campo deles. Permita que discutam em duplas como vão organizar as informações, que podem incluir datas, locais, observações, desenhos e reflexões. Passe pela sala acompanhando as discussões e oferecendo sugestões de como categorizar as informações de forma organizada. É importante que todos os alunos estejam participando ativamente. Avalie o entendimento pelo planejamento apresentado por cada dupla.

Momento 3: Registro das Observações (Estimativa: 70 minutos)
Instrua os alunos a começarem a registrar suas observações no diário de campo, utilizando informações das aulas anteriores e os mini-jardins criados. Incentive-os a serem detalhistas em suas descrições e a incluírem esboços ou desenhos ilustrativos. Durante esta atividade, circule entre os alunos, auxiliando aqueles que têm dificuldades com expressões escritas ou desenho, sugerindo formas de melhorar seus registros. Avalie a qualidade e a profundidade do registro observando o nível de detalhe nos diários.

Momento 4: Reflexão e Compartilhamento (Estimativa: 70 minutos)
Reúna os alunos em um círculo e peça que compartilhem algumas de suas descobertas e reflexões registradas no diário. Sugira que discutam o que consideraram mais interessante e surpreendente durante o projeto. Promova um ambiente onde todos sintam-se confortáveis para falar e oferecer feedback construtivo. Durante as discussões, avalie o entendimento dos alunos pelas ideias e relações que apresentam. Corrija possíveis equívocos com delicadeza e explore pontos que possam ser mais bem desenvolvidos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Assegure-se de que todos os alunos compreendam as instruções através da repetição e de esclarecimentos adicionais se necessário. Ofereça opções para alunos que possuam dificuldades de escrita, como o uso de desenhos ou mapas conceituais. Forneça apoio individual para aqueles com dificuldades em se expressar verbalmente, permitindo que utilizem outras formas de contribuição, como mostrar desenhos e apontar aspectos no diário. Mantenha uma comunicação aberta e positiva, motivando e respeitando o ritmo individual de cada estudante.