Momento 1: Introdução aos Pontos Cardeais (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando brevemente o que são os pontos cardeais, usando recursos visuais como mapas e bússolas. Permita que os alunos compartilhem seus conhecimentos prévios sobre o tema. É importante que você formule perguntas para estimular a curiosidade dos alunos, como 'Vocês sabem como podemos encontrar o norte sem uma bússola?'.

Momento 2: Apresentação do Gnômon (Estimativa: 20 minutos)
Explique o que é um gnômon e como ele será utilizado nesta atividade. Mostre um gnômon feito de materiais simples (uma vara e uma base de apoio) e demonstre como ele projeta sombras sob a luz solar. Permita que os alunos manuseiem o gnômon, observando como a sombra se forma. Dê exemplos de como essa técnica era usada na antiguidade para orientação.

Momento 3: Planejamento da Atividade em Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Organize os alunos em grupos, garantindo diversidade e inclusão em cada grupo. Explique que a atividade prática será feita em equipe ao longo das próximas aulas. Oriente-os a discutir e planejar como farão as observações do Sol e o registro das sombras usando o gnômon. Circulando pela sala, observe as discussões e intervenha quando necessário, incentivando a colaboração e o respeito entre colegas.

Momento 4: Compartilhamento das Expectativas (Estimativa: 15 minutos)
Em uma roda de conversa, peça a cada grupo que compartilhe suas expectativas para a atividade prática e qualquer dúvida que possam ter. Anote no quadro as principais expectativas e preocupações para abordar posteriormente. É fundamental que você valide os sentimentos dos alunos, mostrando-se aberto e receptivo para esclarecimentos.

Momento 5: Avaliação Inicial e Fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Peça que os alunos escrevam em uma folha seus conhecimentos iniciais sobre o movimento do Sol e os pontos cardeais. Utilize essa atividade como um diagnóstico para identificar o nível de compreensão dos alunos e planejar intervenções futuras. Finalize a aula reafirmando os objetivos das próximas aulas e agradecendo a participação de todos.

Momento 1: Revisão e Preparação (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula relembrando os conceitos abordados na aula anterior sobre os pontos cardeais e o uso do gnômon. É importante que você faça perguntas para verificar a compreensão dos alunos, como 'Qual é a função do gnômon na orientação?' Permita que os alunos façam perguntas e esclareçam dúvidas ainda existentes.

Momento 2: Montagem e Posicionamento do Gnômon (Estimativa: 15 minutos)
Divida a classe em grupos, conforme planejado, e forneça um gnômon para cada grupo. Oriente os alunos sobre como posicionar o gnômon corretamente em uma área externa, garantindo que esteja fixo e em um local com luz solar direta. Observe se os grupos estão realizando a montagem de forma segura e correta. Intervenha se notar erros na montagem.

Momento 3: Observação Inicial das Sombras (Estimativa: 25 minutos)
Instrua os grupos a observar e delinear a sombra projetada pelo gnômon no chão com giz ou fita adesiva. Peça que tirem notas sobre a posição do Sol e o comprimento e a direção da sombra. É importante que os alunos façam isso em intervalos de tempo regulares durante este momento. Examine as anotações de cada grupo para garantir precisão.

Momento 4: Registro e Compartilhamento de Observações (Estimativa: 15 minutos)
De volta à sala de aula, promova uma discussão onde cada grupo compartilha suas observações iniciais. Incentive comparações entre os dados levantados pelos grupos. Utilize um quadro para anotar pontos comuns e divergentes. Reforce a importância do registro detalhado para futuras análises. Avalie a participação e a capacidade de cada grupo em descrever suas observações.

Momento 5: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma breve sessão de reflexão individual onde cada aluno escreve sobre suas percepções da atividade e o que acharam desafiador. Peça que voluntários compartilhem suas reflexões com a classe. Finalize a aula reafirmando o propósito do estudo das sombras para a compreensão da orientação e agradecendo a participação de todos.

Momento 1: Revisão e Preparação para as Observações (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula revisando rapidamente o que foi aprendido nas atividades anteriores sobre observação de sombras e pontos cardeais. Pergunte aos alunos sobre suas experiências e descobertas até agora. Destaque a importância de realizar observações precisas para garantir o sucesso da atividade prática. Reforçar que o objetivo é entender como as sombras podem nos ajudar na orientação.

Momento 2: Observação Contínua em Grupos (Estimativa: 30 minutos)
Oriente os alunos a se dividirem novamente nos grupos anteriores e dirija-os para o local onde estão posicionados os gnômons. Detalhe que eles devem continuar sua observação das sombras em intervalos de tempo pré-definidos. Observe se os grupos estão realizando as medições corretamente, assistindo aqueles que precisam de apoio. Incentive os alunos a fazerem anotações detalhadas sobre a posição do Sol e as variações que observam.

Momento 3: Comparação de Dados Coletados (Estimativa: 20 minutos)
Com os registros de observação concluídos, reúna os alunos de volta à sala de aula. Peça que, em seus grupos, compartilhem os dados coletados e destaquem semelhanças e divergências entre as medições. Proponha que organizem essas informações em tabelas ou gráficos para facilitar a comparação. Intervenha para ajudar a resolver eventuais dúvidas e incentive debates sobre as conclusões que podem ser tiradas a partir dos dados.

Momento 4: Síntese e Discussão Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma discussão em classe com todos os grupos, incentivando-os a compartilhar suas conclusões. Provoque reflexões com perguntas como 'O que as diferenças nos dados dizem sobre o movimento do Sol?'. Encoraje os alunos a levantar hipóteses e a relacionar suas observações com os conceitos teóricos apresentados. Avalie a capacidade de comunicação e o entendimento dos conceitos por meio da participação.

Momento 5: Fechamento e Avaliação da Aula (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula coletando um feedback breve dos alunos sobre a atividade realizada. Peça que escrevam rapidamente o que mais os surpreendeu e se ficou alguma dúvida. Utilize essa informação para planejar eventuais ajustes nas próximas aulas. Agradeça pela dedicação e colaboração de todos em contribuir para o entendimento coletivo dos fenômenos observados.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, garanta a estruturação clara das atividades com intervalos definidos para evitar dispersão. Utilize lembretes visuais no quadro para auxiliar no foco. Para alunos com TEA, estabeleça rotinas claras e avise antecipadamente sobre mudanças na atividade para reduzir a ansiedade e garantir o engajamento. Ofereça apoio individualizado para orientá-los nas trocas sociais durante o grupo. Para alunos com deficiência intelectual, disponibilize suporte extra com recursos visuais simplificados e, se necessário, formas alternativas de anotar suas observações, como por meio de desenhos. Lembre-se de encorajar uma comunicação positiva entre os alunos e criar um ambiente acolhedor para que todos se sintam incluídos e motivados a participar. Mantenha contato próximo com cada aluno para observar as necessidades e ajuste as atividades conforme for necessário.

Momento 1: Revisão dos Dados Coletados (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula pedindo que os alunos revisem os dados coletados nas aulas anteriores. Incentive-os a verificar a exatidão de suas anotações e a se prepararem para discutir suas observações. É importante que você circule pela sala para responder a dúvidas e garantir que todos tenham os registros necessários para a discussão.

Momento 2: Discussão em Grupo (Estimativa: 25 minutos)
Oriente os alunos a se reunirem nos grupos já formados para discutir suas observações. Permita que cada grupo escolha um porta-voz para compartilhar suas descobertas com a classe posteriormente. Durante a discussão, observe se todos os alunos estão engajados e interaja com o grupo para estimular a troca de ideias. Perguntas como 'O que vocês notaram sobre a direção das sombras?' podem ajudar a gerar discussão.

Momento 3: Apresentação dos Resultados (Estimativa: 20 minutos)
Peça que cada porta-voz apresente as conclusões do seu grupo para a classe. Projete um gráfico ou tabela no quadro, caso disponível, para ilustrar as conclusões principais de cada grupo. Incentive a classe a fazer perguntas e a comparar os resultados entre os grupos, identificando padrões e discrepâncias.

Momento 4: Análise Coletiva e Reflexão (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma análise coletiva das observações apresentadas. Questione os alunos sobre como suas descobertas se relacionam com o conceito de orientação e o uso dos pontos cardeais. Moderes a reflexão acerca da importância de observações precisas para compreender fenômenos naturais. Ao final, peça que escrevam uma breve reflexão sobre o que aprenderam neste dia.

Momento 5: Fechamento e Orientações para a Próxima Aula (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula reafirmando os principais aprendizados do dia. Faça algumas perguntas rápidas para verificar a compreensão geral dos alunos. Dê um breve resumo do que será feito na próxima aula e agradeça a participação de todos.

Momento 1: Revisão dos Aprendizados (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula pedindo que os alunos relembrem as atividades realizadas ao longo do projeto e suas principais descobertas. Organize uma roda de conversa onde cada aluno pode compartilhar o que considerou mais interessante ou desafiador. Permita que eles relatem experiências e incentivem a participação de todos. Reforce os conceitos principais abordados nas aulas anteriores, como os pontos cardeais e a utilização do gnômon.

Momento 2: Atividade em Grupo - Montagem de um Painel (Estimativa: 25 minutos)
Divida os alunos em grupos e entregue materiais como papéis coloridos, canetas, imagens e gráficos de observação das aulas anteriores. Oriente-os a criar um painel que sintetize o aprendizado do projeto, destacando descobertas sobre as sombras, os pontos cardeais e a orientação. Circulando pela sala, ofereça suporte onde necessário e estimule a colaboração entre os colegas. Proponha que cada grupo escolha um porta-voz para apresentar suas conclusões ao restante da turma.

Momento 3: Apresentação dos Painéis (Estimativa: 20 minutos)
Conduza a apresentação dos grupos onde cada porta-voz compartilhará o painel criado e explicará suas conclusões. Incentive que os colegas façam perguntas e levantem discussões construtivas. Observe a capacidade dos alunos em comunicar suas descobertas e reforce a importância do trabalho em equipe.

Momento 4: Avaliação e Autoavaliação (Estimativa: 10 minutos)
Forneça um formulário de autoavaliação para os alunos preencherem individualmente. Inclua questões sobre suas percepções sobre trabalho em equipe, desafios enfrentados e como se sentem em relação aos objetivos alcançados. Use esse momento para sondar a autopercepção e a evolução dos alunos durante o projeto.

Momento 5: Reflexão Final e Fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos em círculo e, em uma conversa final, peça que reflitam sobre o que aprenderam e como podem aplicar esses conhecimentos em seu dia a dia. Incentive-os a pensar em situações práticas onde o entendimento dos pontos cardeais pode ser útil. Faça um fechamento positivo, destacando o empenho de todos e agradecendo pela colaboração e participação ao longo das atividades.