Construindo um Diário de Clima

Desenvolvida por: Carla … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências

Temática: Clima e Transformações de Materiais

Os alunos do 4º ano do Ensino Fundamental terão a oportunidade de explorar a relação entre o clima e os materiais do seu cotidiano através da criação de um 'diário de clima'. Eles observarão ao longo de uma semana como diferentes condições climáticas, com foco especial em luz e umidade, podem influenciar e transformar materiais deixados ao ar livre. Cada grupo de alunos escolherá diferentes materiais para expor às condições climáticas e realizará registros diários acerca das mudanças observadas, que incluirão tanto fotografias quanto notas detalhadas. Ao final da semana, os grupos apresentarão suas descobertas, criando uma ponte direta com conceitos fundamentais de ciências, e discutirão o impacto do clima sobre o ambiente e os materiais utilizados no dia a dia. Esta atividade oferece uma abordagem prática e investigativa, estimulando a curiosidade, o pensamento crítico e a capacidade de observação dos estudantes.

Objetivos de Aprendizagem

Esta atividade visa proporcionar aos alunos uma compreensão prática e aprofundada sobre como diferentes condições climáticas afetam direta e indiretamente os materiais e o ambiente. Ao monitorarem as mudanças em materiais expostos ao clima, os alunos desenvolverão habilidades de observação, análise e síntese, essenciais para o pensamento científico. Além disso, ao elaborarem o 'diário de clima', eles aprenderão a registrar sistematicamente suas observações, uma competência fundamental na prática científica. A apresentação dos resultados incentiva o desenvolvimento de habilidades de comunicação e colaboração, promovendo a capacidade dos alunos de relacionar os conhecimentos adquiridos com a vida cotidiana e a ciência.

Desenvolver habilidades de observação e registro sistemático.
Compreender o impacto das condições climáticas sobre diferentes materiais.
Estimular o pensamento crítico e analítico mediante investigação prática.
Promover habilidades de comunicação ao apresentar as descobertas.
Relacionar conceitos científicos com a vida cotidiana e o meio ambiente.

Conteúdo Programático

Através desta atividade, abordaremos conceitos fundamentais da ciência, como a relação entre clima e material, processo de degradação e transformação material e a importância da preservação ambiental. A metodologia ativa aplicada, como Aprendizagem Baseada em Projetos, visa não só o contato direto dos alunos com o conteúdo programático, mas também o desenvolvimento de habilidades vitais, como trabalho em equipe, pensamento crítico e comunicação eficaz.

Observação do impacto de luz e umidade em diferentes materiais.
Métodos de registro científico: diários de observação.
Análise de dados e elaboração de conclusões baseadas em evidências.
Discussão sobre a influência do clima na vida cotidiana e no meio ambiente.
Conexões com a prática científica e a importância da ciência para a sociedade.

Metodologia

Esta atividade será estruturada em torno de metodologias ativas de aprendizagem, tais como Atividade Mão-na-massa, Aprendizagem Baseada em Projetos e Sala de Aula Invertida, permitindo que os alunos assumam um papel central na construção de seu conhecimento. A prática investigativa e a colaboração serão incentivadas, com grupos de alunos trabalhando juntos para explorar, observar e registrar mudanças em materiais expostos ao clima. Sua análise será orientada por discussões em grupo e revisão de conceitos científicos, facilitando a conexão entre teoria e prática.

Formação de grupos para a escolha de materiais e planejamento da observação.
Registro diário de observações em um 'diário de clima', utilizando fotografias e anotações.
Análise colaborativa dos dados coletados e discussão das descobertas.
Conexão com conceitos científicos em uma apresentação final para a classe.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será desenvolvida ao longo de uma semana, totalizando 4 horas distribuídas em 4.8 aulas de 50 minutos. Iniciará com a introdução dos conceitos e planejamento dos grupos, seguida pela fase de coleta de dados e, posteriormente, análise, discussão e apresentação dos resultados.

Aula 1: Introdução ao projeto, formação dos grupos e escolha dos materiais.
Aula 2: Inicio da coleta de dados – Observação e registro no 'diário de clima'.
Aula 3 e 4: Continuação da coleta de dados e início das análises.
Aula 5: Discussão das análises, elaboração das apresentações e exposição.

Avaliação

A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos em todas as fases da atividade, na qualidade e precisão de seus registros no 'diário de clima' e na capacidade de análise e discussão das descobertas apresentadas. Será valorizada a habilidade de relacionar as observações com os conceitos científicos discutidos em aula, bem como a clareza e criatividade na apresentação dos resultados. Exemplos específicos de itens a serem avaliados incluem a correta identificação de mudanças materiais, a profundidade da análise nas anotações e a qualidade das interações durante as apresentações em grupo.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão necessários materiais simples e acessíveis, incluindo diferentes tipos de materiais para exposição ao clima, câmeras fotográficas ou celulares para registro das observações, cadernos para o 'diário de clima' e recursos de multimídia para as apresentações finais. Esses recursos facilitarão o registro preciso das observações e a comunicação efetiva das descobertas pelos alunos.

Materiais diversos para exposição ao clima (papel, madeira, tecido, metal).
Câmeras fotográficas ou celulares para registro visual.
Cadernos ou diário de anotações para cada grupo.
Recursos de multimídia para apresentações (projetor, computador).

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