Calendário dos Povos

Desenvolvida por: Janain… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências

Temática: Terra e Universo

Neste projeto, os alunos irão explorar como diferentes culturas constroem seus calendários. Cada grupo escolherá uma civilização antiga, como os maias ou os egípcios, para investigar. Eles criarão um mural ilustrativo para explicar como essas civilizações percebiam o tempo através dos ciclos da Lua e dos movimentos da Terra, destacando a relação dessas observações com eventos do cotidiano, como colheitas e festivais.

Objetivos de Aprendizagem

A atividade pretende conectar os alunos com a concepção temporal de civilizações antigas, desenvolvendo a capacidade de reflexão sobre as observações naturais e sua implicação na vida cotidiana dessas culturas. Os estudantes serão estimulados a compreender como a observação dos movimentos celestes influenciava as práticas sociais e culturais, bem como a funcionalidade dos calendários. Almeja-se que, através de pesquisa e criação colaborativa, os alunos exercitem a leitura e a interpretação, além de habilidades de comunicação e trabalho em equipe.

Desenvolver a compreensão da construção de calendários em diferentes culturas com base nos movimentos celestes.
Estimular a capacidade de pesquisa, síntese e apresentação de conceitos culturais e científicos.
Promover o trabalho colaborativo entre os alunos para a criação de materiais ilustrativos e explicativos.

Habilidades Específicas BNCC

EF04CI11: Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de tempo regulares e ao uso desse conhecimento para a construção de calendários em diferentes culturas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abrange a introdução dos alunos às concepções culturais de tempo de diversas civilizações. Explorará como os maias, egípcios e outras sociedades antigas utilizaram as observações astronômicas para estruturar seus calendários. O programa também inclui uma compreensão dos ciclos da Lua e dos movimentos terrestres fundamentais para o desenvolvimento de sistemas temporais que regulavam festividades, colheitas e outras atividades sociais.

Estudo dos ciclos da Lua e sua influência em calendários antigos.
Análise de calendários de civilizações como maias e egípcios.
Relação entre observações astronômicas e a vida cotidiana nas culturas antigas.

Metodologia

A metodologia da atividade será construída em torno do aprendizado ativo e colaborativo, incentivando os alunos a se envolverem de maneira prática e investigativa. Ao invés do uso de tecnologias digitais, o enfoque será em interações diretas e na construção de saberes através de recursos físicos, como murais e ilustrações. Os grupos serão formados para promover o intercâmbio de ideias, discussão e o desenvolvimento de habilidades sociais e comunicativas, fundamentais para a formação integral dos alunos.

Formação de grupos para pesquisa colaborativa sobre civilizações antigas.
Criação de um mural físico ilustrativo sem o uso de tecnologias digitais.
Discussão e apresentação em grupo para fomentar comunicação e troca de ideias.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está estruturado para uma aula completa de 60 minutos, que promoverá uma exploração intensiva e engajadora do tema proposto. Durante essa aula, os alunos terão a oportunidade de dividir o tempo entre pesquisa, discussão e a elaboração criativa de seus murais. O modelo de 'Atividade Mão-na-massa' será utilizado para garantir que os alunos participem ativamente de cada etapa do processo, do aprendizado à produção do material final.

Aula 1: Introdução ao tema, divisão de grupos, pesquisa e criação do mural sobre calendários de civilizações antigas.

Momento 1: Introdução ao Tema Calendário dos Povos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o conceito de calendário da forma mais simples e acessível possível. Explique que diferentes civilizações ao longo da história desenvolveram maneiras próprias de contar o tempo baseadas em observações da natureza, como a Lua e o Sol. Mostre exemplos rápidos de calendários modernos e antigos para ilustrar a ideia. Oriente os alunos a pensarem sobre como isso influenciava a vida cotidiana.

Momento 2: Formação de Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em grupos de 4 a 5, incentivando a diversidade dentro dos grupos para promover uma melhor troca de ideias. Explique que cada grupo irá trabalhar colaborativamente em uma civilização específica, como a dos maias ou egípcios. Durante essa formação, observe se todos os alunos estão confortáveis e ajustados nos grupos e interceda quando necessário para garantir a integração de todos.

Momento 3: Pesquisa e Discussão em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Peça aos grupos que iniciem a pesquisa sobre sua civilização designada. Forneça livros e materiais impressos previamente selecionados para garantir a diversidade e veracidade das fontes. Oriente-os a discutir como essas civilizações relacionavam seus calendários aos eventos do cotidiano e festivais. Estimule a busca ativa por ideias em grupo e observe o nível de engajamento. Aproxime-se dos grupos, tirando dúvidas e provocando questionamentos.

Momento 4: Criação do Mural (Estimativa: 20 minutos)
Instrua os alunos a começarem a criação de um mural ilustrativo sobre o calendário da civilização que pesquisaram. Eles devem usar papel kraft, tintas, pincéis e materiais de colagem para representar graficamente o modo como o tempo era contado. Estimule a criatividade e a integração de conteúdo aprendidos. Avalie a participação através do envolvimento dos alunos na atividade e a habilidade de trabalhar em conjunto. Permita que cada grupo explique brevemente seu mural para concluir o momento.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Recomenda-se que, caso algum aluno apresente dificuldade de leitura ou compreensão dos materiais, o professor forneça apoio especializando, como uma breve leitura compartilhada, explicando os aspectos principais. Ao formar grupos, esteja atento para integrar alunos mais tímidos ou que possam ficar isolados, incentivando um ambiente de colaboração significativo. Utilize feedback positivo e crie momentos onde todos têm a oportunidade de participar, reforçando a importância das contribuições de cada um. Seja flexível para intervir e ajustar os planejamentos conforme a necessidade, acolhendo e adaptando as estratégias pontualmente.

Avaliação

A avaliação será diversificada, permitindo ao professor escolher a melhor opção para o contexto da turma. Primeiramente, será avaliada a pesquisa e apresentação dos murais, focando na compreensão e comunicação dos conceitos aprendidos. Em seguida, o projeto final dos murais servirá como recurso visual e cognitivo, avaliando-se a criatividade e integração do conteúdo estudado. A avaliação deverá contemplar critério inclusivo para todos os contextos, permitindo adaptações para atender especificidades dos alunos e oferecendo feedback formativo para guiar e aprimorar o aprendizado contínuo.

Avaliação da compreensão e comunicação através das apresentações dos murais.
Criatividade e integração de conteúdo nos murais elaborados.
Adaptação e feedback formativo direcionados às necessidades individuais dos alunos.

Materiais e ferramentas:

Os materiais necessários para a atividade serão predominantemente físicos e de fácil acesso, com enfoque na sustentabilidade e economia de recursos. Papel kraft, tintas, pincéis e material para colagens serão fundamentais para a elaboração dos murais. Esses materiais permitirão a expressão criativa e visual dos estudantes, garantindo que possam explorar suas ideias e contribuem para o desenvolvimento de habilidades práticas, sem a imposição tecnológica.

Papel kraft para elaborar o mural.
Tintas e pincéis para ilustração e pintura.
Materiais de colagem para compor figuras e textos explicativos.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que a busca por inclusão e acessibilidade no ambiente escolar impõe desafios diários aos educadores. Portanto, ainda que a atividade proposta não envolva alunos com condições ou deficiências específicas, sugerimos práticas universais de inclusão, como garantir a cooperação e interação entre todos os alunos e a diversificação dos papéis dentro dos grupos, assegurando que todos possam contribuir de maneira significativa. Incentivar a solidariedade e a troca de ideias, além de respeitar o tempo de aprendizagem de cada um, são atitudes fundamentais para um ambiente inclusivo e produtivo. O uso de feedback e avaliações adaptadas também pode garantir que as avaliações sejam justas e equitativas.

Utilização de estratégias de cooperação e interação dentro dos grupos.
Diversificação de papéis para promover contribuições significativas de todos.
Estímulo à solidariedade e respeito ao tempo de aprendizagem individual.

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