O conteúdo da atividade abrange não apenas aspectos astronômicos, mas também históricos e culturais sobre como diferentes sociedades construíram seus calendários a partir da observação dos astros. Os alunos serão expostos a conceitos básicos de astronomia, como fases da Lua e transição do dia para a noite, e explorarão como esses fenômenos influenciaram a criação de calendários em várias culturas. Este enfoque interdisciplinar amplia a compreensão dos alunos sobre o universo, permitindo que vejam a ciência como uma área de estudo interconectada a outras disciplinas e à vida cotidiana.

A abordagem metodológica terá como base o trabalho em grupo e a aprendizagem colaborativa. Os alunos serão incentivados a pesquisar e discutir, de forma coletiva, diferentes fenômenos astronômicos e sua correlação com festividades e eventos culturais. Promovendo debates e a resolução conjunta de problemas, os estudantes poderão exercitar suas habilidades sociais, tomadas de decisão e espírito coletivo. O professor atuará como mediador, facilitando a troca de ideias e o desenvolvimento de habilidades críticas e reflexivas.

A atividade será desenvolvida em uma única aula de 60 minutos, projetada para otimizar o engajamento dos alunos em um curto espaço de tempo. O foco dessa aula será a introdução, discussão e construção prática do calendário, permitindo que os estudantes explorem, discutam e ajam sobre o conhecimento adquirido de forma ativa e prática.

Apesar da impossibilidade de uso de recursos digitais, a atividade fará uso criativo de materiais tradicionais. Serão disponibilizados livros didáticos, atlas geográficos, impressões de mapas estelares e materiais de escrita como papel, lápis e canetas coloridas. Esse recurso visa estimular a criatividade e o trabalho manual, enquanto promove o aprendizado ativo e a interação entre os alunos.

Entendemos que o ensino é uma tarefa complexa, especialmente quando se busca inclusão e equidade. Para essa atividade, recomenda-se estratégias simples e efetivas que não onerem o docente. Sugerimos dividir a sala em grupos mistos para promover cooperação mútua e interculturalidade. Se algum aluno apresentar dificuldades, o professor pode fornecer instruções adicionais oralmente, promovendo a compreensão através de exemplos práticos. Manter o ambiente inclusivo e acolhedor também será fundamental, incentivando o respeito e a solidariedade entre todos. Estratégias como rodízio nas funções do grupo ajudarão a valorizar as habilidades individuais e destacar a importância de cada contribuição.