O conteúdo programático desta atividade inclui a observação e o registro das condições climáticas, a análise dos dados coletados e a discussão em grupo sobre as influências do clima. A metodologia encoraja o aprendizado ativo e colaborativo, enfatizando a observação direta e o compartilhamento de ideias como formas de promover o entendimento dos fenômenos climáticos. Ampliam-se as noções de coletividade e cidadania ao discutir como as condições climáticas impactam a vida em comunidade.

Para esta atividade, os alunos serão divididos em grupos pequenos para realizar uma exploração prática do ambiente ao redor da escola. A metodologia é centrada na cooperação e na aprendizagem ativa, onde os alunos são protagonistas, realizando anotações e colaborações em grupo. Mesmo em uma única aula, garantir que há tempo para reflexão e relatório é fundamental. Incentivam-se a interação social e o respeito mútuo durante a atividade, reforçando habilidades sociais e de comunicação.

O cronograma da atividade está planejado para ser executado em uma única aula de 30 minutos. Essa unidade de tempo é suficiente para observar, registrar e discutir as condições climáticas locais. A aula começa com a explicação da atividade e a divisão dos grupos, seguida pela saída para coleta de dados. O retorno à sala fecha o ciclo com as apresentações e discussão dos resultados, que acabam por ajudar no entendimento das influências climáticas.

Para esta atividade, os recursos incluem cadernos ou pranchetas, lápis ou canetas para anotações, e materiais de medição climática simples como termômetros e bandeirinhas de vento. É importante que todos os materiais utilizados sejam inclusivos e adaptados, quando necessário, tais como pranchetas com textura diferenciada para os alunos com deficiência visual. Não são utilizados recursos digitais, reforçando a abordagem prática e sensorial da atividade.

Sabemos que os professores enfrentam um trabalho árduo com a inclusão, mas é vital garantir a todos os alunos o direito à aprendizagem. Assim, as estratégias para inclusão e acessibilidade incluem a adaptação de materiais para alunos com deficiência visual com uso de Braille e descrições táteis, bem como um suporte focado em concentração para alunos com TDAH e um ambiente socialmente confortável para alunos com TEA nível 1. Essas práticas visam criar uma atmosfera de equidade e respeito às diversidades, fortalecendo a integração e participação de todos.