Clube das Penas, Pelos e Escamas

Desenvolvida por: Tercia… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências

Temática: Vida e Evolução, Características dos Animais

A atividade propõe que os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental se tornem especialistas em grupos de animais através de um processo dinâmico e colaborativo. A primeira etapa envolve um jogo de tabuleiro onde cartas de animais são classificadas em grupos com base em suas características físicas, visando promover a categorização e o pensamento crítico nas crianças. Em seguida, com o uso de materiais recicláveis, os alunos criarão representações dos animais de cada grupo, estimulando a criatividade e a habilidade manual. A etapa final incentiva os alunos a apresentarem suas criações na turma, discutindo a importância de cada grupo animal para o ecossistema. A metodologia da sala de aula invertida é aplicada aqui, permitindo que os alunos liderem a discussão e façam análises, promovendo o protagonismo estudantil e o desenvolvimento de competências socioemocionais como empatia e respeito à diversidade.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo da atividade é promover o conhecimento sobre as características dos animais, desenvolvendo habilidades de classificação e compreensão sobre a relevância ecológica de cada grupo animal. Através de atividades lúdicas e práticas, estimula-se a curiosidade científica, a cooperação e a oralidade dos alunos, almejando-se que eles consigam identificar e comparar características de animais, além de reconhecer a diversidade do reino animal e sua importância para o equilíbrio do ecossistema.

Identificar características de animais e suas influências no modo de vida.

Para alcançar o objetivo de aprendizagem de identificar características de animais e suas influências no modo de vida, a atividade inicia com um jogo de tabuleiro. Durante o jogo, as crianças são incentivadas a observar atentamente as cartas de animais, que destacam características como tipo de pele, dieta e habitat. Por exemplo, ao analisar uma carta de leão, os alunos aprendem que a juba espessa ajuda a proteger o pescoço em lutas territoriais, enquanto o hábito de viver em savanas abertas influencia seu comportamento de caça em grupo. Essa fase é crucial para que os alunos relacionem as características físicas com o modo de vida dos animais, empregando a observação e o raciocínio crítico para distinguir como cada atributo ajuda no dia a dia e na sobrevivência desses seres.

Na próxima etapa, com a elaboração de representações de animais usando materiais recicláveis, os alunos têm a oportunidade de explorar ainda mais essas características. Por exemplo, ao criar uma representação de uma tartaruga, as crianças podem usar um recipiente plástico para simular o casco, entendendo como essa estrutura protege o animal e influencia seu modo de vida aquático e terrestre. Durante essa atividade prática e criativa, a interação com diferentes texturas e materiais ajuda os alunos a internalizar as influências que cada característica tem no dia a dia dos animais, promovendo uma associação tangível entre forma e função.

Por fim, a apresentação das criações consolida esse aprendizado, permitindo que os alunos compartilhem suas descobertas com a turma. Durante as apresentações, cada grupo explica as características dos animais que representaram e discutem suas influências no modo de vida, promovendo uma reflexão em profundidade sobre a importância de cada atributo. Esse processo não só reforça a capacidade dos alunos de identificar características e suas implicações, mas também promove habilidades de comunicação e suporte crítico entre pares, criando um ambiente de aprendizagem colaborativa e enriquecedora.

Comparar e organizar animais em grupos baseados em características externas comuns.

Habilidades Específicas BNCC

EF03CI04: Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo.
EF03CI06: Comparar alguns animais e organizar grupos com base em características externas comuns (presença de penas, pelos, escamas, bico, garras, antenas, patas etc.).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abrange a introdução dos conceitos básicos sobre classificação dos animais, métodos de adaptação ao ambiente e relação entre características físicas e modos de vida. A atividade é projetada para explorar a diversidade animal, fomentando uma compreensão sobre como as características físicas influenciam o habitat, alimentação e comportamento. Estimula-se também a valorização do meio ambiente e o papel dos animais no equilíbrio ecológico, promovendo uma abordagem interdisciplinar entre ciências naturais e formação cidadã.

Classificação básica dos animais.
Relação entre características físicas dos animais e seu modo de vida.
Importância ecológica dos grupos de animais.

Metodologia

A metodologia envolve a implementação de metodologias ativas, centradas na participação e protagonismo dos alunos. A aprendizagem baseada em jogos serve como introdução para provocar o interesse e engajar os alunos na identificação e classificação dos animais. Segue-se a atividade mão-na-massa com materiais recicláveis, promovendo aprendizado por meio da criação e experimentação. Finalmente, a sala de aula invertida permite que os alunos compartilhem suas descobertas e analisem a importância dos grupos animais, estimulando discussões críticas e criativas, alinhadas ao desenvolvimento de competências sociais e emocionais.

Aprendizagem Baseada em Jogos para introdução e classificação animal.
Atividade Mão-na-massa para criação de representações animais.
Sala de Aula Invertida para apresentação e discussão.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma de aulas é dividido em três etapas de 200 minutos cada, integrando metodologias que estimulam a participação ativa dos alunos. Na primeira aula, a prática de aprendizagem baseada em jogos possibilita a identificação e categorização das características animais. A segunda aula é prática, incentivando a criatividade através da construção de réplicas de animais com materiais recicláveis. A terceira aula aplica a metodologia da sala de aula invertida, na qual os alunos apresentam e discutem os resultados, concluem o aprendizado e refletem sobre as implicações ecológicas de suas descobertas.

Aula 1: Jogo de tabuleiro para classificação de animais.

Momento 1: Introdução ao Tema e Regras do Jogo (Estimativa: 30 minutos)
Comece a aula com uma introdução animada sobre o tema dos grupos de animais. Explique a importância de entender as características dos animais para classificá-los corretamente. Em seguida, apresente o jogo de tabuleiro, explicando suas regras principais. É importante que você motive os alunos, tornando o aprendizado envolvente desde o início.

Momento 2: Formação de Grupos e Início do Jogo (Estimativa: 40 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos, garantindo que cada grupo tenha um conjunto de tabuleiro e cartas de animais. Permita que cada grupo interaja com as cartas, iniciando o jogo de classificação. Os alunos devem discutir entre si e colaborar na classificação correta dos animais. Observe se todos estão participando e intervenha, quando necessário, fazendo perguntas que os guiem ao raciocínio crítico.

Momento 3: Dinâmica do Jogo e Observação (Estimativa: 50 minutos)
Durante o jogo, circule pela sala, observando o envolvimento dos alunos e a dinâmica do grupo. Forneça dicas e encorajamentos, ajudando a manter o foco e o entusiasmo. Utilize essa oportunidade para fazer uma avaliação formativa, avaliando a compreensão dos alunos baseada em suas discussões e escolhas durante o jogo. Compare as classificações dos grupos e incentive a troca de ideias.

Momento 4: Discussão de Resultados e Reflexão (Estimativa: 40 minutos)
Após o jogo, reúna novamente toda a turma e peça para que cada grupo compartilhe suas classificações e justifiquem suas escolhas. Promova uma discussão onde cada grupo possa contribuir com suas observações e aprendizados. Utilize perguntas abertas para estimular o pensamento crítico e faça intervenções que facilitem o aprofundamento do conteúdo.

Momento 5: Avaliação e Feedback (Estimativa: 40 minutos)
Conclua a aula pedindo que os alunos preencham uma rápida autoavaliação sobre seu desempenho no jogo e participação no grupo. Proporcione feedback individual e coletivo, elogiando o esforço e identificando áreas para aprimoramento. Conclua reafirmando a importância da classificação de animais e abrindo espaço para perguntas finais.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência visual, disponha de materiais em Braille e audiodescrições que ajudem na participação do jogo, além de recursos táteis para a identificação das cartas. Para alunos com TDAH, ofereça breves intervalos entre as atividades, permitindo movimentos e promovendo a concentração. Para alunos no espectro autista, deixe claras as expectativas e etapas do jogo, fornecendo suporte visual e antecipando mudanças na rotina. Lembre-se, seu papel é de facilitador e incluir todos com empatia, oferecendo suporte quando necessário.

Aula 2: Criação de representações com materiais recicláveis.

Momento 1: Introdução ao Projeto de Reciclagem (Estimativa: 30 minutos)
Comece a aula explicando a importância da reciclagem e como os materiais recicláveis podem ser transformados em novos produtos, como representações de animais. Apresente exemplos de como itens do dia a dia podem se tornar algo criativo. É importante que você use um tom animado para estimular o interesse e a criatividade dos alunos.

Momento 2: Organização dos Materiais e Planejamento (Estimativa: 40 minutos)
Permita que os alunos explorem os materiais recicláveis disponíveis e os incentive a discutir em grupos que tipo de animal desejam criar. Oriente-os a observar as características dos animais que aprenderam na aula anterior. Observe se todos estão colaborando e incentivando uns aos outros. Ajude a organizar as ideias e intervenha com sugestões caso algum grupo tenha dificuldades.

Momento 3: Mão-na-Massa: Criação das Representações (Estimativa: 60 minutos)
Com os grupos já formados e as ideias definidas, permita que os alunos comecem a criar suas representações de animais com os materiais recicláveis. Incentive a criatividade e a divisão de tarefas para que todos participem. Observe se algum aluno está tendo dificuldades e ofereça ajuda ou ideias suplementares. Elogie os esforços para manter o entusiasmo e a motivação elevada.

Momento 4: Finalização das Criações e Preparação para a Apresentação (Estimativa: 40 minutos)
Durante este momento, peça para que os alunos finalizem os detalhes de suas criações e as preparem para a exposição. Permita que eles pratiquem como vão apresentar suas criações e as características dos animais que representaram, promovendo ensaios de fala. Ofereça feedback construtivo sobre a clareza e organização das apresentações.

Momento 5: Avaliação e Reflexão Coletiva (Estimativa: 30 minutos)
Conduza uma roda de conversa onde cada grupo apresente sua criação para a turma, explique seu processo de criação e discuta as características e a importância do animal no ecossistema. É importante que todos possam expressar seus pensamentos e receberem feedbacks construtivos. Finalize pedindo que façam uma breve autoavaliação sobre sua participação e desafio enfrentados, destacando os aprendizados.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência visual, forneça recursos táteis para o reconhecimento dos materiais recicláveis e permita que toquem as representações de outros grupos. Utilize audiodescrições durante as explicações das criações. Para alunos com TDAH, ofereça pausas curtas entre as atividades para promover a concentração e inclusão ativa. Para alunos no espectro autista, ofereça uma explicação clara e visual das etapas da atividade e antecipe transições. Seja acolhedor e crie um ambiente onde os alunos sintam-se seguros para contribuir conforme suas oportunidades.

Aula 3: Apresentação e discussão sobre a importância ecológica dos grupos de animais.

Momento 1: Revisão e Preparação para Apresentações (Estimativa: 40 minutos)
Comece a aula com uma breve revisão sobre os grupos de animais e suas características aprendidas nas aulas anteriores. Pergunte aos alunos o que eles lembram sobre a importância ecológica dos animais e incentive a participação ativa. Oriente-os a revisar as informações de suas representações feitas nas aulas passadas. É importante que os alunos se sintam confiantes para as apresentações. Forneça orientações claras sobre como as apresentações serão conduzidas e quais pontos precisam ser abordados, como o grupo animal escolhido, suas características e importância ecológica.

Momento 2: Apresentações dos Grupos (Estimativa: 80 minutos)
Divida o tempo para que cada grupo de alunos apresente suas representações, destacando as características e a importância ecológica dos animais discutidos. Permita que cada grupo tenha entre 8 e 10 minutos para a apresentação. Durante as apresentações, observe ativamente e faça anotações para fornecer feedback posteriormente. Após cada apresentação, permita que a turma faça perguntas e promovam breves debates sobre as ideias apresentadas. Incentive um ambiente de respeito e suporte mútuo.

Momento 3: Discussão Coletiva e Interativa (Estimativa: 50 minutos)
Conduza uma discussão coletiva onde todos os alunos possam expressar suas impressões sobre as apresentações vistas. Utilize questões abertas para fomentar um debate sobre a importância de cada grupo animal no ecossistema. Incentive os alunos a relacionar as informações discutidas com problemas ecológicos que afetam esses grupos de animais. Permita que eles compartilhem conhecimentos prévios e novos aprendizados, reforçando a troca de ideias.Avalie as contribuições dos alunos identificando a aplicação do conhecimento adquirido durante as apresentações.

Momento 4: Reflexão e Encerramento da Atividade (Estimativa: 30 minutos)
Peça que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam e escrevam breves pensamentos ou perguntas que ainda têm sobre o tema. Depois da reflexão individual, promova uma roda de conversa onde algumas dessas reflexões sejam compartilhadas com a turma. Isso reforçará a compreensão e permitirá que os alunos internalizem o aprendizado. Ofereça feedback aos grupos sobre suas apresentações, destacando acertos e indicando pontos de melhoria.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência visual, certifique-se de fornecer audiodescrições das apresentações de outros alunos e dispositivos táteis quando necessário. Para alunos com TDAH, assegure intervalos curtos entre as apresentações para ajudar a manter a concentração. Ao trabalhar com alunos no espectro autista, forneça uma programação visual clara de todas as etapas das atividades, garantindo que todos entendam o que esperar. Mantenha uma atitude compreensiva e aberta, celebrando as contribuições de todos os alunos, criando um ambiente encorajador e seguro para a expressão individual.

Avaliação

As avaliações são projetadas para serem diversificadas e inclusivas, adaptadas para considerar as especificidades da turma. A avaliação formativa ocorrerá de forma contínua, através de observação, promovendo feedback imediato durante as atividades práticas. Para critérios mais estruturados, a avaliação sumativa pode incluir apresentações orais e autoavaliações, onde os alunos refletem sobre suas participações e descobertas. Métodos inclusivos como avaliações adaptadas em Braille ou através de audiodescrição serão preparados para garantir que todos os alunos possam demonstrar seu aprendizado de forma equitativa.

Avaliação formativa contínua por observação e feedback instantâneo.
Apresentações orais para avaliação sumativa.
Autoavaliações e avaliações adaptadas para inclusão.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a atividade incluem materiais recicláveis para a construção de representações animais, um tabuleiro confeccionado pelos alunos e cartas descritivas dos animais para o jogo. Recursos táteis ou audiodescrições devem ser providenciados para acomodar alunos com deficiência visual. Esses materiais devem apoiar o aprendizado prático e estimular a criatividade, sem exigir equipamentos tecnológicos, e, ao mesmo tempo, garantir um ambiente de aprendizagem inclusivo e acessível.

Materiais recicláveis para representações.
Tabuleiro e cartas para jogo classificatório.
Recursos táteis e audiodescrição para inclusão.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos do esforço contínuo que o professor realiza no dia a dia, mas é essencial implementar práticas inclusivas para acomodar a diversidade dos alunos. Para alunos com deficiência visual, é recomendável incluir materiais com Braille, audiodescrição e recursos táteis para que possam participar plenamente de todas as etapas da aula. Para participantes com TDAH, estratégias como segmentar as tarefas e criar horários de intervalo podem ajudar a manter o foco e a organização. Já para alunos com transtorno do espectro autista, é crucial estabelecer uma rotina clara, usando comunicação visual para representar instruções e adaptar as atividades práticas, visando maior interação social e inclusão. Todas essas práticas visam não apenas a participação efetiva nas atividades mas também garantir um ambiente estimulante e seguro para todos.

Materiais em Braille e audiodescrição para deficientes visuais.
Segmentação de tarefas e intervalos para alunos com TDAH.
Comunicação visual e adaptação de práticas para alunos com autismo.

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