O conteúdo programático foca na introdução aos conceitos de matéria e energia, especificamente na condução térmica e suas aplicações práticas. Esta abordagem é fundamentada na observação e experimentação, permitindo que os alunos identifiquem propriedades materiais relacionadas à condução de calor. A atividade enriquece o entendimento cognitivo e prático, fundamentando habilidades de avaliação coerente e crítica em contextos reais. Assim, oferece uma base para que os alunos relacionem tais conceitos ao seu cotidiano de forma contextualizada e prática.

O plano de aula utiliza métodos interativos e participativos, promovendo ativamente o engajamento dos alunos em atividades experimentais. A prática de dividir os estudantes em grupos e designar papéis específicos reforça o desenvolvimento social e cognitivo por meio do aprendizado ativo. A condução da prática requer orientação cuidadosa do professor para garantir segurança e estimular o protagonismo estudantil através da tomada de decisões informadas durante a atividade, o que incentiva a curiosidade científica e a troca significativa de experiências entre os pares.

Para garantir a eficácia do ensino e atender aos objetivos pedagógicos, a atividade será conduzida em uma única aula de 80 minutos. Esta organização assegura tempo suficiente para uma introdução teórica breve, a execução do experimento e uma reflexão final. O cronograma flexível permite adaptações baseadas no ritmo da turma e nas necessidades dos alunos, assegurando que todos possam participar ativamente e compreender os conteúdos abordados.

Os materiais e recursos selecionados para esta aula foram pensados para serem acessíveis e eficazes, sem incorrer em altos custos. Serão utilizados objetos de uso cotidiano, como colheres de metal, madeira, tecido e plástico, além de água quente para a execução do experimento. Esses materiais são facilmente obtidos e não exigem grandes despesas, permitindo a reprodução da atividade em diferentes contextos escolares. Além disso, os recursos não digitais incentivam o envolvimento direto dos alunos com o experimento, sem distrair a atenção dos objetivos educacionais centrais.

Compreendemos a importância de criar um ambiente de ensino inclusivo e acessível para todos os alunos. Neste sentido, as estratégias de inclusão focam em garantir um ambiente seguro e participativo, respeitando as diversidades culturais e sociais da turma. O professor pode adaptar o ritmo da atividade com base nas necessidades específicas dos alunos, e fomentar o apoio entre pares para que todos possam participar de forma eficaz. Troca de papéis e a prática rotativa no uso dos materiais também são incentivados para garantir que todos os alunos, independentemente de sua habilidade prévia, possam experimentar e aprender com a atividade de forma igualitária.