O conteúdo programático se concentra na introdução aos fenômenos de luz e sombra, explorando a passagem da luz através de materiais transparentes, opacos e a reflexão em superfícies polidas. Os conceitos abordados incluem a natureza da luz, a formação de sombras e suas variações dependendo do tipo de material, além da reflexão especular e difusa. Além disso, os alunos discutirão a importância da luz na percepção visual e na saúde ocular, integrando também aspectos relacionados ao ambiente e à observação do mundo ao seu redor, conforme as diretrizes da BNCC.

A metodologia empregada nesta atividade envolve o uso de experimentos práticos para incentivar a aprendizagem ativa e investigativa. Os alunos trabalharão em pequenos grupos para explorar os conceitos de luz e sombra, utilizando lanternas e diversos materiais para realizar testes e documentar suas observações. A pedagogia aplicada incorporará discussões em sala de aula, onde os alunos serão encorajados a compartilhar suas descobertas e formular hipóteses com base nas experiências realizadas. A interação entre os pares será estimulada para promover habilidades de comunicação e trabalho em equipe.

O cronograma prevê uma única aula de 60 minutos para a realização desta atividade. Durante essa aula, os alunos terão a oportunidade de participar ativamente de experimentos que ilustram os conceitos de passagem e reflexão da luz. O tempo está organizado para permitir a exploração prática dos materiais, seguida por uma discussão para análise e síntese dos resultados obtidos. Essa estrutura visa maximizar o tempo disponível, garantindo que os alunos tenham uma experiência completa e enriquecedora.

Os materiais e recursos necessários para a atividade incluem lanternas, diferentes tipos de materiais (vidros, papel, caixas), espelhos e lápis para anotações. Esses recursos são essenciais para conduzir os experimentos planejados e facilitam a exploração prática dos conceitos ensinados. A simplicidade dos materiais foi escolhida especificamente para garantir que a atividade seja acessível e possa ser facilmente replicada em diversos contextos escolares, sem a necessidade de infraestrutura sofisticada.

Reconhecemos o compromisso dos professores com a educação inclusiva e equitativa, e embora esta atividade tenha sido planejada para uma turma sem condições ou deficiências específicas, é importante considerar a diversidade de estilos de aprendizagem e necessidades individuais. Recomenda-se estratégias como pares colaborativos para encorajar a ajuda mútua e o apoio entre alunos. Além disso, flexibilidade no ritmo de execução das atividades pode ser oferecida, permitindo que cada aluno participe conforme sua própria compreensão e ritmo. As práticas propostas visam ser simples de implementar, garantindo que todos os alunos possam participar ativamente e sem restrições no aprendizado.