O conteúdo programático abrange o estudo dos seres vivos, suas características distintivas e a comparação com seres não vivos. Os alunos serão introduzidos ao conceito de vida através da observação direta e interação com pistas e objetos, facilitando a compreensão e retenção do conhecimento. A introdução de microorganismos, apesar de simplificada, amplia o campo de conhecimento, permitindo que os alunos percebam a biodiversidade existente e a complexidade das formas de vida, adaptando conceitos para seu entendimento. Este conteúdo pretende despertar a curiosidade científica e uma compreensão fundamental das ciências biológicas, utilizando metodologias práticas e investigativas.

A metodologia utiliza a aprendizagem colaborativa e o protagonismo estudantil ao incentivar que as crianças assumam papéis ativos na exploração e descoberta dos conteúdos. A estrutura de caça ao tesouro permite a prática do aprendizado lúdico, essencial para crianças desta faixa etária, facilitando o engajamento e a motivação. As pistas servem como gatilhos para o desenvolvimento de competências cognitivas como observação, comparação e análise crítica. O uso de trabalho em grupo fomenta habilidades sociais, como comunicação e negociação, indispensáveis para o desenvolvimento socioemocional, enquanto a apresentação final dos achados reforça a confiança e a habilidade de comunicação verbal.

A atividade será desenvolvida em uma única aula de 60 minutos. Esse período será estruturado para garantir que os alunos tenham tempo suficiente para explorar a sala, identificar os objetos ou imagens e discutir as descobertas. As apresentações finais são planejadas para o encerramento do tempo de aula, permitindo que cada grupo compartilhe suas conclusões e receba feedback dos colegas e do professor. A consideração de apenas um encontro de 60 minutos visa integrar de forma eficiente todas as etapas, garantindo foco e continuidade na aprendizagem, essencial para alunos do segundo ano.

Os recursos necessários para esta atividade incluem imagens, objetos representando os seres vivos (animais, plantas, microorganismos), fichas com pistas, papel para registros e materiais de escrita. Tais recursos visam facilitar a conexão entre teoria e prática, permitindo que os alunos experenciem o aprendizado de forma concreta, prática e envolvente. A escolha de imagens e objetos tangíveis está pautada na eficácia de tornar conceitos abstratos mais acessíveis para o raciocínio infantil. Estes materiais promovem um ambiente de aprendizagem rica em estímulos, fundamental para o engajamento das crianças menores.

Sabemos que você já tem grande carga de trabalho, mas consideramos importante fornecer estratégias práticas para inclusão e acessibilidade, garantindo que cada aluno participe plenamente desta atividade. Mesmo sem alunos com necessidades especiais nesta turma, é essencial criar um ambiente inclusivo. Adapte as pistas conforme necessário para assegurar que todos os alunos compreendam. Mantenha a linguagem visual clara e use objetos que possam ser identificados por todos, garantindo auxílio individual caso surjam dúvidas. Estruture a sala de forma acessível, promovendo a interação entre todos os alunos. Utilize feedbacks que os incentivem, respeitando suas questões individuais e culturais.