O conteúdo programático desta atividade visa a exploração do ciclo da água, um dos fenômenos fundamentais para a vida na Terra, e inclui a identificação de suas fases principais: evaporação, condensação, precipitação e infiltração. As crianças serão incentivadas a participar ativamente de experimentos simples que ilustram esses conceitos, tornando a experiência de aprendizagem mais tangível e divertida. Além disso, o conteúdo abrange a importância do ciclo da água em diversos contextos ambientais e sociais, estimulando discussões sobre práticas sustentáveis e a conservação dos recursos hídricos. Este enfoque fornece uma base sólida para o desenvolvimento de um pensamento crítico e consciente sobre questões ambientais desde cedo.

A metodologia adotada combina a instrução direta com atividades práticas e discussões orientadas, favorecendo a aprendizagem ativa e cooperativa. Inicialmente, através de uma explicação no quadro, as crianças são introduzidas aos conceitos teóricos envolvendo o ciclo da água. Posteriormente, são organizadas atividades práticas onde os alunos podem visualizar e simular as etapas do ciclo utilizando algodão e borrifadores, fomentando o engajamento e a compreensão por meio de vivências concretas. A escolha por uma metodologia lúdica e interativa visa criar um ambiente de aprendizado positivo e seguro, onde as crianças se sintam à vontade para fazer perguntas e explorar ideias. Este modelo promove uma maior retenção do conteúdo, enquanto desenvolve habilidades sociais, como a cooperação e a partilha de ideias entre pares.

O cronograma foi estruturado para abarcar todas as fases da atividade em um único encontro de 60 minutos, promovendo uma experiência de aprendizado contínua e integrada. Durante essa sessão, os alunos terão a oportunidade de explorar o ciclo da água através de diferentes abordagens: teórica, prática e reflexiva. Este formato sequencial objetiva garantir tempo suficiente para cada uma das etapas da atividade, permitindo que as crianças absorvam os conteúdos ao seu próprio ritmo e participem das simulações e discussões sem pressa.

Para a realização desta atividade, uma série de recursos básicos e de baixo custo foram selecionados, garantindo a acessibilidade de todos os alunos e promovendo um aprendizado rico e diversificado. Os principais instrumentos incluem um quadro e canetas coloridas para a ilustração do ciclo da água, além de materiais práticos como algodão e borrifadores d'água, que serão fundamentais para a simulação das nuvens e da chuva. Estes materiais foram escolhidos por sua facilidade de manipulação pelas crianças e pelo baixo custo. O ambiente da sala de aula será ajustado de forma a permitir a movimentação durante as simulações, promovendo um espaço seguro e colaborativo. As discussões finais não requerem recursos adicionais, exceto a disposição de um círculo de cadeiras que permita a interação entre os participantes.

Reconhecemos os desafios enfrentados pelos docentes e, neste plano, fornecemos sugestões práticas de inclusão que são eficazes sem sobrecarregar os professores ou incorrer em custos elevados. Para alunos com TDAH, recomendam-se atividades de curta duração e pausas estratégicas, além do uso de instruções claras e visuais. Para alunos com TEA nível 1, o uso de cronogramas visuais e rotinas consistentes pode ajudar na adaptação às atividades. Para aqueles com baixa participação por fatores socioeconômicos, aproveitamos recursos acessíveis e oferecemos materiais compartilhados para assegurar a inclusão. Estimular a comunicação clara e o respeito mútuo, promovendo um ambiente acolhedor, são pilares para garantir que todos os alunos se sintam integrados e tenham uma experiência enriquecedora durante a atividade.