O conteúdo programático do Jogo da Memória dos Bichos aborda elementos fundamentais da biologia, amplamente compatíveis com a faixa etária dos alunos. Inicia-se com a identificação visual e nomeação de animais comumente conhecidos pelas crianças, avançando para a apresentação de suas classificações básicas. Os conceitos serão transmitidos através de interações lúdicas, reforçando o aprendizado de forma visual e auditiva, com o apoio de recursos como imagens, sons e narrações. Essa abordagem permite uma contextualização prática e eficaz do tema, atendendo aos diferentes estilos de aprendizagem dos estudantes e facilitando a absorção do conhecimento.

O plano de aula emprega metodologias ativas que incentivam o engajamento dos alunos através de atividades práticas e interativas. A utilização do jogo de memória como ferramenta didática visa tornar o processo de aprendizagem mais dinâmico e envolvente. A metodologia é baseada na aprendizagem experiencial, onde os alunos constroem seu conhecimento a partir da experiência direta com o material de estudo. A atividade expositiva subsequente oferece um complemento essencial, permitindo que os estudantes visualizem a aplicação prática dos conceitos discutidos, além de proporcionar um ambiente acolhedor para perguntas e discussões direcionadas.

O cronograma da atividade foi cuidadosamente planejado para contemplar dois encontros de 60 minutos cada. No primeiro encontro, a ênfase estará na introdução ao tema através de um jogo de memória, que oportuniza o aprendizado ativo. Já no segundo encontro, ocorrerá uma aula expositiva, onde haverá a oportunidade de aprofundamento teórico sobre as classificações estudadas durante o jogo. Essa divisão permite que os alunos primeiro conheçam o tema de forma prática e, posteriormente, solidifiquem o conhecimento adquirido através de explicações e discussões mais formais.

Os materiais e recursos necessários para a atividade incluem um conjunto adaptado de cartas de jogo da memória com imagens de animais e suas classificações, que pode ser feito de forma artesanal com o auxílio dos alunos. Além disso, serão utilizadas ferramentas audiovisuais, como projetores ou telas para a exposição de imagens e vídeos didáticos, complementando a explicação teórica. Recursos sonoros também serão contemplados, por exemplo, sons de animais que poderão ser reproduzidos durante as aulas para aumentar a imersão no tema. Esses materiais são fundamentais para criar um ambiente de aprendizagem envolvente e diversificado.

Sabemos que o trabalho docente é repleto de demandas e desafios diários, e é importante que os planos de aula se adaptem às diferentes necessidades dos alunos de forma prática e eficaz. Para alunos com TDAH, o uso de tarefas curtas e variadas que mantenham o foco e a alternância de atividades é recomendado. Para alunos com transtorno do espectro autista, o uso de imagens claras e rotina constante pode ajudar na organização e previsibilidade. Alunos com deficiência intelectual podem se beneficiar de uma instrução clara, com passos pequenos e repetição reforçada. Estratégias como estas, que não dependem de grandes investimentos ou modificações elaboradas, são essenciais para um ambiente de aprendizagem inclusivo e equitativo.