Momento 1: Boas-vindas e introdução ao tema (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula acolhendo os alunos e explicando que eles irão embarcar em uma aventura espacial. Utilize um globo terrestre e uma lanterna para exemplificar o movimento dos planetas em torno do sol. É importante que você peça aos alunos que compartilhem o que já sabem sobre o espaço, estimulando a participação e curiosidade.

Momento 2: Visualização do sistema solar (Estimativa: 15 minutos)
Use livros infantis com imagens coloridas e miniaturas de planetas para apresentar cada planeta do sistema solar. Mostre aos alunos as características principais de cada planeta, incentivando perguntas e discussões. Observe se os alunos estão atentos e engajados, e permita que toquem nas miniaturas para ter uma experiência tátil.

Momento 3: Atividade prática - Sistema Solar na sala de aula (Estimativa: 20 minutos)
Distribua materiais recicláveis, papel e tintas para que os alunos possam criar representações simples dos planetas. Divida a turma em grupos pequenos para estimular a cooperação. Instrua-os a construir seus planetas e colocá-los na ordem correta de distância do sol. Avalie a participação e o esforço de cada aluno, oferecendo feedback positivo.

Momento 4: Revisão e fechamento (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma breve revisão do que foi aprendido sobre o sistema solar. Faça perguntas para verificar a compreensão dos alunos e incentive-os a compartilhar suas descobertas. Introduza uma música simples sobre o sistema solar que eles possam cantar junto, reforçando o aprendizado de maneira divertida.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com deficiência visual, forneça materiais em Braille e utilize audiodescrição nas atividades. Disponibilize planetas táteis para uma exploração mais acessível. Para os alunos com TDAH, mantenha as instruções claras e curtas, e estabeleça lembretes visuais para ajudar no foco. Para alunos no espectro autista, estabeleça uma rotina previsível e ofereça um ambiente tranquilo e apoio visual extra, se necessário. É importante que o professor ajude a incluir esses alunos, mas reconheça que nem todos os recursos podem estar disponíveis. Assim, crie um ambiente empático e acolhedor, facilitando a inclusão de forma motivadora.

Momento 1: Relembrando os Planetas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando os planetas do sistema solar apresentados na aula anterior. Use um cartaz ou um projetor para mostrar imagens e características de cada planeta. Peça aos alunos que compartilhem uma informação que se lembram sobre qualquer planeta. Isso ajudará a refrescar a memória e preparar para a atividade seguinte. É importante que você incentive os alunos a participarem voluntariamente, mas esteja preparado para chamar aqueles mais tímidos.

Momento 2: Perguntas e Respostas (Estimativa: 25 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua cartões com perguntas sobre os planetas. As perguntas podem variar de simples, como 'Qual é o planeta mais próximo do Sol?', a questões mais abertas, como 'Por que achamos Marte fascinante?'. Permita que os grupos discutam e anotem suas respostas. Circule pela sala para orientar as discussões e oferecer sugestões quando necessário. Após alguns minutos, peça para que cada grupo compartilhe uma pergunta e resposta com a turma. Use essa oportunidade para corrigir equívocos e fornecer informações adicionais pertinentes.

Momento 3: Atividade de True or False (Estimativa: 15 minutos)
Explique aos alunos que vocês farão uma sessão de 'Verdadeiro ou Falso'. Forneça frases sobre os planetas e peça para que, individualmente, levantem cartões de 'Verdadeiro' ou 'Falso' que você tenha distribuído previamente. É importante que você observe a reação e o entendimento dos alunos para identificar quais conceitos estão claros e quais precisam ser revisados. Esta atividade também possibilita avaliar o interesse e a proatividade dos alunos.

Momento 4: Revisão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma breve revisão destacando as lições chave da aula. Pergunte aos alunos qual foi a descoberta favorita deles e elogie a participação de todos. Introduza uma atividade lúdica para casa, como desenhar seu planeta favorito e escrever duas frases sobre ele. Agradeça a turma pelo empenho e resuma brevemente o que será abordado na próxima aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência visual, ofereça cartões em Braille e permita que participem das atividades orais. Use audiodescrição nas atividades visuais, quando possível. Para alunos com TDAH, mantenha as atividades curtas e variadas, utilizando lembretes visuais e sons para captar a atenção. Para alunos no espectro autista, respeite os momentos de pausa que possam necessitar e ofereça apoio visual contínuo. Crie um ambiente acolhedor e inclusivo, incentivando a participação ativa de todos os alunos, mas seja compreensivo com as limitações e adapte conforme necessário.

Momento 1: Introdução à construção de maquetes (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando que os alunos irão construir maquetes dos planetas do sistema solar. Mostre brevemente maquetes semelhantes para ilustrar o que será feito. Distribua imagens de referência dos planetas a serem construídos, destacando suas características principais e cores. É importante que os alunos saibam como começar.

Momento 2: Planejamento da maquete em grupo (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em grupos e forneça-lhes tempo para discutir como usarão os materiais recicláveis para representar os planetas. Circulando entre os grupos, faça perguntas para guiá-los no desenvolvimento de ideias criativas e práticas. Sugira maneiras de trabalhar em equipe, dividindo tarefas, por exemplo, alguém para moldar, outro para pintar, etc.

Momento 3: Construção das maquetes (Estimativa: 30 minutos)
Forneça os materiais recicláveis e de artesanato necessários para a construção das maquetes. Oriente os alunos sobre como utilizar cola, tesoura e tintas com segurança e eficácia. Permita que sejam criativos e experimentem diferentes técnicas de moldagem e pintura. Observe se eles estão engajados e ofereça apoio e motivação ao longo do processo, fornecendo dicas sobre como aprimorar suas criações. Avalie a colaboração e participação de cada aluno.

Momento 4: Revisão e Exposição dos Trabalhos (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos grupos que apresentem suas maquetes para a turma, destacando as características que mais gostaram. Faça perguntas que incentivem a reflexão sobre o processo e o que aprenderam sobre os planetas através desta atividade. Aplauda o esforço e a criatividade de cada grupo, fornecendo feedback construtivo.

Momento 1: Revisão do Primeiro Grupo de Planetas (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula revisando rapidamente as maquetes do grupo de planetas construído anteriormente. Pergunte aos alunos sobre os planetas que construíram e o que acharam mais interessante. Incentive-os a compartilhar suas experiências e aprendizados. Use esse momento para avaliar a compreensão e engajamento dos alunos.

Momento 2: Introdução ao Segundo Grupo de Planetas (Estimativa: 10 minutos)
Apresente o segundo grupo de planetas que será focado nesta aula. Use imagens ou modelos para ajudar na visualização. Forneça informações básicas e interessantes sobre os planetas, instigando a curiosidade dos alunos. Faça pausas para perguntas e incentive o diálogo entre eles, garantindo que todos compreendam as características principais dos planetas abordados.

Momento 3: Definindo o Planejamento em Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em novos grupos para começarem a planejar a construção das maquetes. Ofereça tempo para que discutam como usar materiais recicláveis para representar os planetas, incentivando ideias inovadoras e colaboração. Ajude a direcionar as discussões, fazendo perguntas e sugerindo soluções práticas para que todos os alunos participem ativamente. Avalie o trabalho em equipe e a participação de cada um.

Momento 4: Construção das Maquetes (Estimativa: 25 minutos)
Distribua os materiais recicláveis e de artesanato necessários. Dê instruções claras sobre o uso seguro de cola, tesouras e tintas. Incentive a criatividade e permita que os alunos explorem diferentes métodos de montagem e pintura. Circule pela sala para oferecer orientação quando necessário, e observe o envolvimento e a colaboração entre os alunos. Ofereça feedback positivo e sugestões construtivas durante o processo.

Momento 5: Apresentação e Discussão das Maquetes (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula pedindo aos grupos que compartilhem suas maquetes com a turma. Peça aos alunos que destaquem o que mais gostaram sobre o projeto e como foi trabalhar em equipe. Agradeça a todos pela participação e criatividade, fornecendo elogios e comentários construtivos. Use este momento para reforçar o aprendizado e incentivar a reflexão sobre o que foi discutido ao longo da aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência visual, ofereça descrições verbais ricas e objerctos táteis para tocar e explorar. Certifique-se de que os materiais táteis sejam acessíveis e incentive os alunos a trabalharem colaborativamente com seus colegas. Para alunos com TDAH, mantenha as instruções curtas e claras, e use lembretes visuais para ajudá-los a focar e se organizar. Ofereça pausas cognitivas quando necessário. Para alunos no espectro autista, estruture a aula de forma previsível e forneça apoio visual adicional. Seja empático e flexível, adaptando conforme as necessidades e promovendo um ambiente de acolhimento para todos.

Momento 1: Introdução à Criação do Foguete (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando que os alunos irão criar seus próprios modelos de foguetes usando materiais recicláveis. Mostre exemplos de foguetes prontos ou use imagens para inspirá-los, destacando aspectos interessantes e criativos. É importante que você mencione as etapas do projeto que serão realizadas durante a aula, reforçando a ideia de colaboração e criatividade. Permita que os alunos façam perguntas e compartilhem ideias.

Momento 2: Planejamento e Seleção de Materiais (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e forneça-lhes tempo para discutir como usarão os materiais disponíveis para construir seus foguetes. Incentive-os a desenhar um esboço simples do foguete que planejam construir, considerando as partes principais, como nariz, corpo e aletas. Circule pela sala para oferecer sugestões e suporte, guiando os alunos na escolha de materiais que melhor se encaixem em seus projetos.

Momento 3: Construção dos Foguetes (Estimativa: 25 minutos)
Disponibilize o material necessário, como garrafas pet, papelão, fita adesiva e tintas, e oriente os alunos sobre o uso seguro de cola e tesouras. Incentive-os a trabalhar em equipe, delegando tarefas para que todos participem ativamente. Observe e apoie os grupos ao longo do processo, oferecendo feedback positivo e sugestões práticas para aprimorar os foguetes. É importante que você monitorize a segurança do uso dos materiais e estimule a criatividade.

Momento 4: Apresentação dos Projetos (Estimativa: 10 minutos)
Peça que cada grupo apresente seu foguete, explicando o que consideraram na construção e quais dificuldades enfrentaram. Faça perguntas que incentivem os alunos a refletirem sobre o que aprenderam durante a atividade. Aplauda o esforço e criatividade de cada grupo, fornecendo feedback construtivo. Use este momento para reforçar conceitos de trabalho em equipe, criatividade e aprendizagem prática.

Momento 5: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma breve reflexão, perguntando aos alunos o que mais gostaram na criação dos foguetes e o que aprenderam. Reforce a importância de trabalhar juntos e compartilhar ideias. Agradeça a participação e criatividade de todos, mencionando brevemente o que será abordado na próxima aula. Ofereça uma atividade lúdica para casa, como decorar um desenho de foguete.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência visual, forneça descrições verbais ricas e materiais táteis para explorar e manipular. Incentive a parceria com colegas durante as atividades manuais. Para alunos com TDAH, mantenha as atividades curtas e estimulantes, utilizando lembretes visuais e sons para captar a atenção. Para alunos no espectro autista, mantenha a aula estruturada e previsível, oferecendo suporte visual adicional. Crie um ambiente de aceitação e apoio mútuo, garantindo que todos possam participar das atividades de forma respeitosa e inclusiva.