Descobrindo Super-Heróis da Vida Real

Desenvolvida por: Thamyr… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências

Temática: Características físicas entre os colegas, Corpo humano, Respeito à diversidade

Nesta atividade, focaremos em reconhecer a singularidade e as características físicas distintas de cada aluno, aproximando-as aos 'superpoderes'. A proposta busca celebrar a diversidade e estimular o respeito mútuo, engajando os alunos em discussões e atividades que ressaltam a importância das diferenças individuais. Partiremos de jogos sobre diversidade, produziremos cartazes que destacam os 'superpoderes' de cada aluno e finalizaremos com trocas e debates sobre o tema. O objetivo é promover um ambiente inclusivo e respeitoso, onde cada criança se sinta valorizada por sua individualidade e contribuições únicas. Por meio de atividades colaborativas, os alunos aprenderão a apreciar não só suas próprias qualidades, mas também as de seus colegas, reconhecendo o quanto a diversidade enriquece o ambiente escolar. A atividade também integrará a disciplina de Ciências com experiências práticas e discussões sobre o corpo humano e suas diversas formas. Essa abordagem permitirá que os alunos desenvolvam um entendimento mais profundo sobre significados de inclusão e respeito, enquanto exploram noções fundamentais sobre o autoconhecimento e a percepção do outro.

Objetivos de Aprendizagem

Esta atividade objetiva desenvolver, nos alunos, a habilidade de identificar e valorizar a diversidade pessoal e a dos colegas, promovendo o respeito às diferenças e reconhecendo-as como parte essencial da convivência em grupo. Além disso, visamos integrar habilidades cognitivas e sociais, aproveitando a curiosidade típica dessa faixa etária para conectar conceitos do corpo humano e suas características físicas às práticas de convivência inclusiva. Ao estimular que os alunos criem e apresentem material visual sobre seus 'superpoderes', pretendemos tornar tangível conceitos de autoaceitação e empatia, promovendo um ambiente que valorize a contribuição única de cada aluno.

Reconhecer e valorizar as diferenças e singularidades de cada colega.
Promover a autoaceitação e respeito às características físicas individuais.
Estimular o trabalho colaborativo e o respeito ao próximo.
Integrar conceitos de diversidade com práticas de convivência inclusiva.

Habilidades Específicas BNCC

EF01CI01: Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente.
EF01CI04: Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças.
EF01CI05: Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade focará na exploração das características físicas e na compreensão do corpo humano sob a ótica da individualidade e diversidade. Este conteúdo é fundamental para desenvolver a aceitação das diferenças e o respeito mútuo entre os alunos. Por meio da análise de singularidades, os alunos poderão compreender melhor o corpo como um todo e suas diversas formas e funções, o que ajudará a formar uma base sólida em biologia relacionada às ciências naturais e sociais. Além disso, abordaremos a importância das interações sociais e levando em conta a diversidade como fator enriquecedor para o ambiente escolar, enfatizando o papel de cada estudante como agente ativo e positivamente singular dentro da dinâmica de grupo. Estas práticas são pensadas para desenvolver competências de observação, análise crítica e auto-empatia, que vão além da sala de aula.

Exploração de características físicas externas (cor dos olhos, cabelo, altura).
Respeito às diferenças e incentivo à diversidade.
Conceitos básicos de biologia ligados ao corpo humano e suas funções.
Práticas de convivência inclusiva e trabalho colaborativo.

Metodologia

A metodologia será centro na integração de diferentes práticas para tornar o aprendizado dinâmico e significativo, ajustando-se às necessidades específicas dos alunos. Apostaremos em metodologias ativas como a Sala de Aula Invertida, para preparar o aluno previamente para as discussões e atividades práticas de sala de aula e Aprendizagem Baseada em Projetos que os engajam com tarefas práticas e colaborações entre pares, diversas atividades mão-na-massa que facilitarão o entendimento dos tópicos abordados. Durante a execução, faremos uso de metodologias que promovam a inclusão de todos os estudantes, respeitando suas respectivas condições e particularidades, para garantir a participação ativa e segura de cada um, estimulando o protagonismo e a autonomia do aluno.

Integração da Sala de Aula Invertida para preparação prévia do aluno.
Uso de Aprendizagem Baseada em Projetos para criar e apresentar cartazes.
Atividades mão-na-massa para facilitar o entendimento prático dos temas.
Roda de debate para promover a troca de ideias e o respeito mútuo.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade se desenvolverá em quatro aulas, cada uma de 50 minutos, com objetivos bem definidos e que fazem uso de metodologias ativas para enriquecer o aprendizado. Na primeira aula, os alunos participarão de jogos lúdicos que exploram o conceito de diversidade. A segunda aula os verá criando cartazes que representam seus 'superpoderes'. Na terceira aula, eles compartilharão seus trabalhos com os colegas, aprendendo mais sobre si mesmos e sobre os outros. Finalmente, a quarta aula será uma roda de debate, onde discutirão as descobertas e reflexões sobre as diferenças, aprendendo com suas experiências e dos colegas. Cada etapa do cronograma foi formulada para garantir que os alunos estejam envolvidos ativamente, desenvolvendo competências cognitivas e socioemocionais enquanto integram conceitos de ciências aos desafios do respeito à diversidade.

Aula 1: Jogos sobre diversidade explorando as características físicas entre os colegas.

Momento 1: Abertura e Introdução ao Tema da Diversidade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula convidando os alunos a se sentarem em círculo. Explique que hoje eles vão explorar o tema da diversidade através de jogos. Diga que cada um possui características únicas, assim como super-heróis. Proporcione um ambiente acolhedor para que as crianças se abram sobre o tema.

Momento 2: Jogo de Descoberta das Características (Estimativa: 15 minutos)
Organize um jogo onde os alunos formem pares e compartilhem suas características físicas, como cor dos olhos e cabelo. Use cartões ilustrados que representem várias características para ajudar na identificação. Oriente os alunos a encontrar similaridades e diferenças. Avalie a participação e engajamento de cada aluno, observando como interagem e compartilham suas histórias.

Momento 3: Atividade Coletiva de Mão-na-massa (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e ofereça materiais de arte. Oriente-os a criar desenhos representando os 'superpoderes' das características físicas que compartilharam. Ajude a mediar as interações e certifique-se de que todos contribuem para o trabalho coletivo. Esta é uma forma de avaliação do trabalho em equipe e criatividade.

Momento 4: Compartilhamento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Permita que os alunos apresentem seus desenhos e compartilhem suas descobertas sobre as próprias características e as de seus colegas. Estimule o respeito e a valorização de cada história. Dê feedback positivo e observe se todos se sentem incluídos na conversa. Reforce a importância da diversidade e da singularidade de cada um.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TDAH, utilize lembretes verbais e visuais para chamar a atenção deles para o jogo e as atividades, garantindo que eles permaneçam engajados. Para os alunos com transtorno do espectro autista, assegure-se de que as instruções estejam claras, usando diagramas ou ilustrações quando necessário. Ofereça suporte adicional em pequenos grupos para ajudar aqueles que precisam de mais apoio ao se expressar ou interagir com os colegas. No momento da reflexão, ofereça oportunidade para que eles se expressem de maneira que sintam-se confortáveis, podendo ser através de gestos ou demonstrações, além da fala.

Aula 2: Criação de cartazes destacando 'superpoderes' individuais.

Momento 1: Relembrando o Tema da Diversidade (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula reunindo os alunos em círculo. Lembre-os do que aprenderam na aula anterior sobre as características únicas de cada um. Faça perguntas simples para que compartilhem o que se lembrar, enfatizando que as diferenças nos tornam todos especiais, como super-heróis com superpoderes.

Momento 2: Introdução à Atividade de Criação de Cartazes (Estimativa: 10 minutos)
Explique que os alunos irão criar cartazes para destacar seus 'superpoderes' pessoais. Oriente-os a pensar sobre uma característica física ou uma habilidade pessoal que desejam retratar. Diga que podem usar a criatividade para ilustrar como esse superpoder os torna únicos. Distribua os materiais de arte, como papéis coloridos, lápis de cor e canetinhas.

Momento 3: Atividade de Mão-na-Massa - Criação do Cartaz (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos escolham um espaço na sala para trabalhar em suas criações. Enquanto trabalham, circule pela sala para oferecer orientação e apoio, incentivando-os a explorar e a serem criativos. Ajude-os a visualizar suas ideias no papel e reforce a importância de suas escolhas individuais. Avalie o engajamento dos alunos e dê feedbacks positivos, destacando a criatividade e a iniciativa.

Momento 4: Apresentação e Compartilhamento (Estimativa: 10 minutos)
Convide os alunos a mostrar seus cartazes para a turma, destacando o superpoder que escolheram. Encoraje comentários positivos e perguntas respeitosas entre os colegas. Ressalte a importância do respeito mútuo e da valorização da singularidade de cada um, promovendo um ambiente de apoio e inclusão.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere o uso de lembretes visuais para os alunos com TDAH, estruturando o tempo para que consigam manter o foco. Para os alunos com espectro autista, ofereça instruções simples junto com demonstrações práticas. Disponibilize suporte individualizado ou em pequenos grupos para aqueles que possam sentir mais dificuldade em iniciar ou desenvolver suas ideias. Crie um ambiente acolhedor, onde cada criança sinta-se confortável para expressar sua criatividade, seja por meio de imagens, palavras ou gestos. Lembre-se de que sua presença é um ponto de apoio valioso para encorajar e facilitar a inclusão.

Aula 3: Troca de cartazes entre colegas para aprendizado mútuo.

Momento 1: Revisão e Preparação para a Troca de Cartazes (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula reunindo os alunos em um semicírculo para relembrar os temas trabalhados nas aulas anteriores sobre diversidade e superpoderes individuais. Explique que hoje eles vão compartilhar os cartazes que criaram, trocando com os colegas para aprender uns com os outros. Incentive-os a lembrar como as diferenças tornam cada um especial e reforce as regras de respeito ao assistir as apresentações dos colegas.

Momento 2: Troca de Cartazes e Aprendizado Coletivo (Estimativa: 25 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos, orientando a troca de cartazes entre os colegas dentro dos grupos. Instrua-os a estudar o cartaz recebido, identificando o 'superpoder' que o colega escolheu destacar. Contextualize que devem fazer perguntas ao colega que produziu o cartaz, incentivando um diálogo aberto e curioso. Circule pela sala para observar as interações, oferecendo apoio e incentivos. Avalie a capacidade dos alunos de expressar suas observações de maneira respeitosa e acolhedora.

Momento 3: Reflexão e Compartilhamento em Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Reúna novamente os alunos em um círculo, pedindo que compartilhem algo interessante ou novo que aprenderam sobre o colega através do cartaz. Incentive que cada um fale sobre o que mais gostou ou sobre algo que consideraram inspirador. Ofereça feedback positivo e observe se os alunos conseguem expressar suas reflexões de forma clara e respeitosa. Agradeça a todos pela participação e reforce a importância da diversidade no ambiente escolar.

Momento 4: Encerramento e Apreciação da Diversidade (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula destacando a importância de aceitar e valorizar a singularidade de cada um. Promova uma breve discussão sobre o que cada aluno pode fazer para manter o respeito e a inclusão no dia a dia. Encerre com uma breve mensagem de agradecimento e apreciação pelo empenho de todos durante as atividades.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TDAH, mantenha lembretes visuais e verbais frequentes, estruturando as trocas de atividades com clareza. Para os alunos com transtorno do espectro autista, forneça suporte visual durante as explicações e esteja disponível para interações mais individualizadas quando necessário. Crie um ambiente de apoio, permitindo que as crianças se expressem por escrito, se preferirem. Ofereça incentivo moral e lembre que a participação pode ocorrer de várias formas, considerando a zona de conforto de cada aluno. Reconheça e celebre pequenos progressos para manter todos engajados e motivados.

Aula 4: Roda de debate sobre as diferenças e respeito mútuo.

Momento 1: Introdução e sensibilização ao tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula reunindo os alunos em um semicírculo. Apresente o tema da roda de debate: diferenças e respeito mútuo. Explique que eles terão a oportunidade de compartilhar suas ideias e ouvir uns aos outros. Use exemplos simples para ilustrar a importância de respeitar as diferenças, como como elas nos tornam únicos. Pergunte aos alunos se eles já vivenciaram uma situação onde notaram diferenças entre as pessoas e como se sentiram. Estabeleça as regras do debate, garantindo que todos falem de maneira respeitosa e escutem atentamente os colegas.

Momento 2: Discussão guiada sobre diferenças individuais (Estimativa: 20 minutos)
Convide os alunos a discutir particularidades como altura, cor do cabelo ou habilidades pessoais. Faça perguntas como: 'O que você acha que torna uma pessoa única?' ou 'Como podemos mostrar respeito pelas diferenças?' e permita que respondam livremente. Oriente o debate, garantindo que cada aluno tenha oportunidade de falar. Este é um momento valioso para acompanhar o entendimento das crianças sobre diversidade. Observe se há respeito às regras do debate e intervenha quando necessário para guiar a discussão de volta ao tema.

Momento 3: Atividade de Mão-na-massa - Construção do Placar de Respeito (Estimativa: 15 minutos)
Distribua cartolinas e materiais de artesanato. Peça aos alunos que criem um 'Placar de Respeito', onde cada criança pode colocar uma sugestão do que é respeito no dia a dia. Permita que trabalhem em pequenos grupos para promover a colaboração. Ajude os grupos a articular suas ideias, reforçando mensagens positivas e práticas de inclusão. Avalie a criatividade e iniciativa durante a atividade, além da habilidade de colaborar e respeitar as contribuições dos colegas.

Momento 4: Compartilhamento e reflexão final (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a roda de debate pedindo aos alunos que compartilhem o que aprenderam ou o que mais gostaram do placar criado. Incentive a auto-reflexão sobre o papel de cada um na promoção de um ambiente inclusivo e respeitoso. Para encerrar, faça uma pergunta final, como: 'O que podemos fazer para respeitar ainda mais nossos colegas amanhã?' Observe se os alunos conseguem expressar seus pensamentos de forma clara e respeitosa e forneça retroalimentação positiva.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão dos alunos com TDAH, utilize lembretes visuais durante o debate, como cartazes de regras ou imagens lembrando o respeito. Faça pausas curtas para que eles possam se movimentar sem interromper a atividade principal. Para alunos com TEA, ofereça um resumo visual das instruções e permitam interações mais curtas e focadas. Esteja disponível para atender dúvidas de forma individualizada e, se necessário, ofereça alternativas de participação, como expressar suas ideias por gestos ou palavras escritas. Ao criar o Placar de Respeito, certifique-se de que todos os alunos, independentemente do perfil, consigam ver sua contribuição sendo valorizada.

Avaliação

A avaliação será diversificada, flexível e adaptada às necessidades individuais dos alunos, englobando aspectos formais e informais enquanto promove o aprendizado contínuo. Primeiro, a observação contínua fornecerá feedback instantâneo durante as atividades em sala, permitindo que o professor identifique as intervenções necessárias em tempo real. A coleta de evidências por meio de portfólios durante a criação dos cartazes oferecerá uma visão tangível do progresso dos alunos em termos de criatividade e autoexpressão. Além disso, a autoavaliação envolverá os alunos na reflexão sobre sua aprendizagem e contribuição nas atividades, promovendo autonomia e autoconhecimento. Principalmente para alunos com necessidades específicas, como TDAH ou no espectro autista, os critérios de avaliação serão adaptados para refletir seu progresso pessoal e domínio dos temas abordados, sempre utilizando feedback construtivo e formativo. Ao longo do processo, o uso de linguagens vivas e moldáveis permitirá um ajuste seguro e ético das práticas pedagógicas.

Observação contínua como ferramenta para feedback instantâneo.
Coleta de evidências por meio de portfólios.
Autoavaliação para reflexão e protagonismo estudantil.
Adaptação de critérios de avaliação conforme as necessidades específicas dos alunos.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, utilizaremos recursos que enfatizam a criatividade e a interação social sem a necessidade de tecnologias digitais, considerando as restrições e o enfoque em interação humana. Serão usados materiais de arte como papel, lápis de cor, tintas e pincéis, permitindo que os alunos expressem sua compreensão sobre o tema de forma tangível. Materiais impressos servirão como referência, proporcionando exemplos de 'superpoderes' através das histórias em quadrinhos de super-heróis diversificados. Elementos do dia a dia, como espelhos, também serão usados para ajudar os alunos a observar suas próprias características, promovendo o autoconhecimento e a aceitação de suas peculiaridades. Além disso, recursos pedagógicos como jogos colaborativos para quebra-gelo estarão disponíveis para garantir dinamismo e inclusão ao longo das atividades.

Materiais de arte como papel, lápis de cor e tintas.
Materiais impressos com exemplos diversos de super-heróis.
Espelhos para autoconhecimento.
Jogos colaborativos para promover inclusão e quebra-gelo.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que as demandas diárias do professor são extensas, mas é crucial adotar estratégias que garantam a inclusão e acessibilidade de todos os alunos. Para isso, consideraremos adaptações que atendam às especificidades sem altos custos, como o uso de materiais visuais que proporcionem segurança aos alunos com déficit de atenção. Para crianças no espectro autista, priorizaremos uma comunicação clara, utilizando instruções diretas e visuais para promover entendimento e engajamento. As tarefas serão divididas em passos menores e concretos, ajudando aqueles que requerem mais suporte a acompanharem o ritmo da turma. Também incentivaremos o uso de pares ou tutorias entre colegas para promover a inclusão e aprendizagem colaborativa. Serão monitorados sinais de alerta quanto à integração e participação dos alunos, realizando adaptações conforme o necessário. A comunicação entre a equipe pedagógica e familiares é essencial para alinhamento dos processos e expectativas, compartilhando feedbacks contínuos sobre o progresso dos alunos.

Adaptação de materiais visuais específicos para alunos com TDAH.
Uso de comunicação direta e instruções visuais para alunos no espectro autista.
Divisão de tarefas em passos menores para alunos que requerem suporte adicional.
Promoção de tutoria entre colegas para aprendizagem colaborativa e inclusão.

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