O conteúdo programático desta aula foca na compreensão das camadas do solo e sua composição, os diferentes tipos de solo e a função que desempenham nos ecossistemas. Além de entender a estrutura física do solo, os alunos explorarão seu papel como sustentação e fonte de nutrientes para as plantas. A atividade enfatiza o aspecto prático da aprendizagem, integrando conceitos teóricos com a execução concreta, onde as crianças construirão um terrário. Esta abordagem oferece uma maneira tangível e visual de apreender o conteúdo, associando teoria e prática através da observação direta e experimentação. Também se espera que os alunos compartilhem suas descobertas e as relacionem com a vida cotidiana, reforçando assim a aplicação prática do aprendizado além da sala de aula.

A metodologia adotada para esta atividade será a sala de aula invertida, onde os alunos terão acesso aos materiais introdutórios em casa antes da aula prática. Isso permite que eles venham preparados com perguntas e um entendimento básico do tema. Na aula, a ênfase será na montagem prática do terrário, incentivando a aprendizagem colaborativa e o desenvolvimento de habilidades manuais e cognitivas enquanto os alunos interagem com os materiais naturais. A aprendizagem baseada em projetos será utilizada, envolvendo os alunos em um processo de investigação e construção, permitindo que explorem e desenhem conclusões a partir de suas experiências. Este método promove o engajamento dos estudantes e responsabiliza-os por seu aprendizado, proporcionando um ambiente de cooperação e investigação.

A atividade será desenvolvida em uma única aula de 60 minutos, focando na construção do terrário como central para o aprendizado das crianças. Antes da aula, os alunos serão instruídos a coletar materiais para o terrário, como pedras, terra e pequenas plantas. Durante a aula, após uma breve recapitulação dos conceitos discutidos em casa, as crianças participarão ativamente da montagem do terrário, guiadas por etapas que evidenciam a importância de cada camada do solo e seu papel. A conclusão da aula envolverá uma discussão reflexiva sobre o que foi aprendido, reforçando a conexão entre teoria e prática. A abordagem prática garante que o tempo em sala seja utilizado para maximizar as oportunidades de experimentação, discussão e reflexão.

Os recursos para essa atividade podem ser encontrados facilmente e sem custo alto, utilizando materiais do cotidiano das crianças e do ambiente natural. O uso de materiais tangíveis e acessíveis como pedras, terra e pequenas plantas do próprio entorno dos alunos não só facilita a execução da atividade, como promove uma relação mais próxima e sustentável com a natureza. Outras ferramentas básicas, como recipientes transparentes para os terrários, ajudarão a visualizar e discutir as camadas do solo. Esta prática não apenas sustenta o aprendizado, mas também reforça ideias de sustentabilidade e conservação, ajudando os alunos a entenderem a importância do uso responsável e consciente dos recursos naturais.

Sabemos que a carga de trabalho para os professores pode ser elevada, mas a inclusão e acessibilidade são essenciais para garantir um ambiente de aprendizado justo e enriquecedor para todos. Para apoiar a diversidade na sala de aula, as atividades foram desenhadas para serem simples e acessíveis, utilizando materiais familiares aos alunos e adaptando as instruções para se adequarem a diferentes estilos de aprendizagem. Permitindo escolhas na seleção de plantas ou pedras, os alunos são encorajados a expressarem suas preferências e participarem ativamente. O ambiente também deve ser acolhedor para facilitar a participação dos alunos, promovendo interações respeitosas e apoio mútuo entre pares. Essas práticas garantem que mesmo sem condições específicas, todos os estudantes se sintam representados e engajados na atividade.