Momento 1: Abertura e Apresentação do Tema (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema de reciclagem. Utilize imagens visuais de materiais recicláveis para capturar a atenção dos alunos. Explique, de forma simples, o conceito de reciclagem e sua importância para o meio ambiente. Permita que as crianças compartilhem o que já sabem sobre o tema. Faça perguntas como 'Alguém sabe o que acontece com o lixo que jogamos fora?' e 'Por que achamos que reciclar é importante?'. Observação direta da participação inicial pode já indicar o nível de familiaridade dos alunos com o tema.

Momento 2: Roda de Debate sobre Materiais Recicláveis (Estimativa: 50 minutos)
Organize os alunos em uma roda de debate, garantindo que todos possam se ver. Mostre diferentes tipos de resíduos, como papel, plástico, vidro e metal. Pergunte aos alunos quais materiais eles pensam que são recicláveis e por quê. Proporcione espaço para que eles compartilhem experiências pessoais relacionadas à reciclagem, como separação de resíduos em casa. É importante que cada aluno tenha a oportunidade de falar. Durante a discussão, incentive o respeito às repetições, permitindo que colegas comecem suas falas. Avalie o entendimento e a expressão oral pela interação na roda.

Momento 3: Atividade de Correspondência (Estimativa: 40 minutos)
Forneça cartões com imagens de objetos do dia a dia, como garrafas, jornais, latas e caixas. Peça que os alunos trabalhem em pares para categorizar os cartões em duas pilhas: recicláveis e não recicláveis. Circule entre os grupos para oferecer orientação e estender o raciocínio com perguntas reflexivas como 'Onde você colocaria isso se fosse em casa?'. Sugira que alguns alunos compartilhem suas categorizações com a turma e discutam as razões por trás de suas escolhas. Avaliação será feita por meio de observação direta e correção das categorizações.

Momento 4: Compartilhamento de Ideias (Estimativa: 40 minutos)
Volte à configuração de roda de debate, aproveitando as categorizações para discutir ideias sobre como reduzir, reutilizar e reciclar em suas casas. Incentive os alunos a pensarem em um 'super-herói reciclador' e quais ações ele tomaria para salvar o planeta. Registre essas ideias em um quadro, usando palavras simples e desenhos. Avalie o engajamento e a criatividade dos alunos pela qualidade e variedade de ideias compartilhadas. Finalize o momento reforçando a importância de cada pequeno gesto para o meio ambiente.

Momento 5: Conclusão e Avaliação Rápida (Estimativa: 20 minutos)
Conclua a aula resumindo os principais pontos discutidos e abra para perguntas que os alunos possam ter. Distribua um breve questionário ilustrado (ou peça para desenhar) onde cada resposta corresponde a um ícone de reciclagem, para verificar a compreensão dos conceitos de forma lúdica. Recolha e observe se os alunos conseguiram identificar corretamente os materiais recicláveis. Dê feedback positivo e sugira uma reflexão final: 'Como cada um pode ajudar a cuidar do nosso planeta?' Esta avaliação rápida fecha a discussão de forma motivadora.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com transtorno do espectro autista (Nível 3), é essencial prever auxílio visual consistente e claros sinais para a transição entre atividades. Considere o uso de cartões visuais para indicar quando é sua vez de falar ou escutar. Pode ser útil implementar apoios sensoriais, como fones de ouvido com cancelamento de ruído, para reduzir distrações durante as discussões em roda. Certifique-se de que estes alunos tenham a possibilidade de interagir em pares com colegas que se mostrem compreensivos e pacientes durante as atividades. Como professor, esteja disponível para eles, oferecendo ajudas discretas e encorajando ativamente sua participação em cada etapa.

Momento 1: Introdução à Coleta Seletiva (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula relembrando o tema da reciclagem e a importância da coleta seletiva. Mostre imagens de lixeiras coloridas e explique que cada cor representa um tipo de material reciclável. Utilize livros ilustrados ou cartazes para ajudar na visualização. Pergunte aos alunos se eles já viram essas lixeiras em sua comunidade ou escola. É importante que o professor observe o engajamento dos alunos e forneça feedback positivo.

Momento 2: Planejamento da Criação das Lixeiras (Estimativa: 40 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos. Cada grupo será responsável por criar uma lixeira de cor específica. Distribua papéis coloridos e outros materiais de artesanato para que os alunos possam planejar como decorar suas lixeiras. Oriente-os a discutir em grupo quais tipos de materiais serão depositados na lixeira que eles estão criando. Incentive a criatividade e a colaboração entre os colegas. Avalie a capacidade de trabalho em equipe observando as interações dos alunos.

Momento 3: Construção das Lixeiras (Estimativa: 60 minutos)
Forneça caixas de papelão ou materiais reciclados para que os grupos comecem a construir suas lixeiras. Ajude-os a cobrir as caixas com os papéis coloridos, e instrua-os a desenhar ou colar imagens dos materiais que serão descartados ali. Circule pela sala para oferecer apoio e sugestões criativas. É importante que o professor promova um ambiente de aprendizado lúdico e seguro. Avalie a criatividade e habilidade técnica dos alunos observando o processo de construção.

Momento 4: Apresentação e Avaliação das Lixeiras (Estimativa: 30 minutos)
Peça que cada grupo apresente sua lixeira para o restante da turma, explicando quais materiais ela irá receber e por quê. Estimule os alunos a fazer perguntas uns aos outros e a compartilharem opiniões sobre as lixeiras construídas. Ofereça feedback positivo e construtivo. A avaliação será baseada na clareza das apresentações e conhecimento sobre os materiais recicláveis.

Momento 5: Reflexão e Conclusão (Estimativa: 20 minutos)
Finalize a aula pedindo que cada aluno compartilhe uma coisa nova que aprenderam durante a atividade e como podem aplicar isso em casa ou na escola. Promova uma discussão sobre a importância de pequenas ações na preservação do meio ambiente. Avalie a reflexão dos alunos observando as respostas e o engajamento. Conclua a aula reforçando o papel de cada um na construção de um ambiente mais sustentável.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para apoiar alunos com transtorno do espectro autista, utilize sinais visuais para indicar transições entre atividades. Mantenha um ambiente estruturado e previsível. Forneça apoio adicional, como orientações passo a passo, para os alunos que precisarem. Considere a possibilidade de parceria com um colega sensível e paciente durante o trabalho em grupo. Utilize fones de ouvido com cancelamento de ruído para minimizar distrações sensoriais. Envolva-se ativamente com esses alunos, oferecendo ajuda quando necessário e reconhecendo suas conquistas.

Momento 1: Preparação para a Visita ao Centro de Reciclagem (Estimativa: 40 minutos)
Inicie a aula com uma breve revisão sobre reciclagem e o objetivo da visita. Explique o que os alunos irão observar e aprender durante a saída. Distribua coletes refletivos e crachás, explicando a importância de seguir as regras de segurança durante a visita. Faça perguntas como 'O que esperamos ver?' e 'Como devemos nos comportar?' para preparar os alunos para a experiência. Observe o engajamento e a compreensão pela participação nas discussões.

Momento 2: Deslocamento e Chegada ao Centro de Reciclagem (Estimativa: 40 minutos)
Organize o deslocamento ao centro de reciclagem. No caminho, discuta com os alunos sobre a importância de lugares como este na comunidade. Ao chegar, reúna o grupo para uma introdução feita por um guia ou funcionário do centro. Avalie a atenção e o comportamento dos alunos durante o deslocamento e a introdução.

Momento 3: Tour Guiado pelo Centro de Reciclagem (Estimativa: 60 minutos)
Permita que um funcionário do centro de reciclagem conduza os alunos em um tour pela instalação. Durante o tour, incentive os alunos a fazer perguntas e anotar ou desenhar coisas interessantes que veem. É importante que o professor auxilie na mediação das perguntas e reforce informações importantes. Avalie o interesse e a interação dos alunos pela qualidade de suas perguntas e observações.

Momento 4: Atividade de Desenho e Reflexão (Estimativa: 20 minutos)
Após o tour, encontre um local apropriado para que os alunos possam desenhar o que mais lhes chamou atenção. Incentive-os a refletirem sobre o que aprenderam e como podem aplicar esse aprendizado no dia a dia. Observe a criatividade e o engajamento dos alunos nos desenhos para avaliar suas compreensões e reflexões.

Momento 5: Retorno à Escola e Discussão Final (Estimativa: 20 minutos)
Retorne para a escola e conclua a aula com uma discussão em classe. Peça aos alunos que compartilhem seus desenhos e reflexões. Incentive a pensar em ideias para melhorar a reciclagem em casa e na escola. Finalize reforçando a importância da visita e o que aprenderam. Avalie a capacidade dos alunos de sintetizarem e compartilharem suas aprendizagens pela participação na discussão final.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista, é importante manter as instruções claras e previsíveis. Durante o tour, ofereça apoio adicional com cartões visuais para ajudar na compreensão das informações. Minimize estímulos sensoriais oferecendo fones de ouvido com cancelamento de ruído se necessário. Permita a esses alunos o tempo que precisarem para desenhar e partilhar suas impressões. Incentive interações em pares com colegas que sejam pacientes e compreensivos. Reconheça e valorize suas contribuições de forma positiva durante todas as atividades.

Momento 1: Introdução à Criação com Materiais Recicláveis (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula relembrando conceitos básicos sobre reciclagem e a importância de reutilizar materiais. Mostre exemplos de objetos criados a partir de materiais recicláveis, como brinquedos ou itens decorativos. Explique que os alunos criarão seus próprios objetos e apresentarão para a turma. É importante que o professor observe o interesse e engajamento dos alunos nesse momento inicial.

Momento 2: Planejamento do Objeto Reciclável (Estimativa: 40 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e forneça papel e lápis para que eles esbocem ideias para seus objetos. Oriente os alunos a discutirem entre si, escolherem que tipo de objeto querem criar e quais materiais usarão. Sugira que façam uma lista dos materiais necessários e como pretendem utilizá-los. Avalie a capacidade de planejamento e colaboração observando as interações e participações durante essa fase.

Momento 3: Coleta e Organização dos Materiais (Estimativa: 30 minutos)
Incentive os alunos a buscarem os materiais recicláveis disponíveis na sala ou que tenham trazido de casa. Organize-os em uma área específica da sala, garantindo que cada grupo tenha acesso aos materiais necessários. Peça aos alunos que verifiquem se possuem tudo o que precisam para o projeto. Permita que os alunos sugiram soluções para possíveis problemas na coleta dos materiais. Avalie a organização e responsabilidade dos alunos nesta etapa.

Momento 4: Criação dos Objetos Recicláveis (Estimativa: 50 minutos)
Dê aos alunos tempo para trabalhar na criação dos seus objetos. Circule pela sala para oferecer suporte, tirar dúvidas e incentivar a criatividade e cooperação entre os grupos. Incentive a experimentação e criatividade, ressaltando que o importante é o processo e a aprendizagem. Avalie a criatividade e a técnica dos alunos observando a execução de seus projetos.

Momento 5: Apresentação dos Objetos e Reflexão (Estimativa: 30 minutos)
Peça que cada grupo apresente seu objeto para a turma, explicando como o criaram e quais materiais utilizaram. Incentive os colegas a fazer perguntas e dar feedbacks construtivos. Conclua a aula promovendo uma reflexão sobre o que aprenderam com a atividade e como a reciclagem contribui para o meio ambiente. Avalie a capacidade dos alunos de comunicar suas ideias e reflexões de forma clara.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista, organize o ambiente de forma previsível e estruturada, com indicações visuais e auxílio de cronômetros para marcar as transições entre os momentos. Utilize cartões visuais para comunicação durante os grupos e apresentações, e permita o uso de fones de ouvido para minimizar distrações sensoriais se necessário. Apoie os alunos com mais necessidade, oferecendo orientações claras e personalizadas, e incentive um espírito de cooperação entre os colegas, promovendo um ambiente inclusivo e acolhedor. Lembre-se de valorizar as contribuições de todos os alunos, celebrando suas conquistas.