O conteúdo programático da atividade foca na interdependência ecológica, como a energia e os nutrientes circulam dentro de um ecossistema, e os impactos de fatores externos. Inclui conceitos sobre a complexidade dos ecossistemas e a sustentabilidade como um desafio contemporâneo. Pretende-se que os alunos identifiquem e exemplifiquem a função de diferentes componentes em um ecossistema, bem como avaliem os efeitos de intervenções humanas e fatores ambientais. O programa promoverá uma ligação prática e teórica por meio da construção de terrários, onde os alunos aplicarão conceitos estudados teoricamente, fomentando o desenvolvimento de habilidades práticas e analíticas, essenciais para compreender ecologia e suas aplicações no mundo real.

A metodologia adotada na atividade 'Ecossistemas em Miniatura' está centrada em práticas colaborativas e aprendizado baseado em projetos. Utilizando a construção de terrários como ferramenta pedagógica, os alunos integram teoria e prática ao vivenciar o funcionamento de ecossistemas. Essa abordagem hands-on visa estimular o envolvimento ativo dos alunos através de discussões, debates e trabalho em equipe. Durante a construção dos terrários, os alunos compartilham ideias e refletem sobre processos ecológicos complexos, promovendo aprendizado significativo. Além disso, a roda de debate final fomentará o desenvolvimento de competências comunicativas e de crítica reflexiva, permitindo a troca de perspectivas entre os alunos.

O cronograma da atividade foi elaborado para concentrar as principais atividades em uma aula única de 60 minutos. Nessa aula, os alunos serão divididos em grupos e dedicados à montagem de seus terrários, seguida de uma roda de debate para compartilhar resultados e insights. O formato permite que os alunos vivenciem desde a construção prática até a discussão teórica aprofundada em uma única sessão, otimizando o tempo e garantindo a aplicação integrada dos conteúdos e habilidades. Essa estrutura facilitadora assegura um aprendizado concentrado e rico em interatividades.

Para realizar a atividade, serão utilizados materiais que evitam a necessidade de recursos digitais, priorizando itens simples e acessíveis como frascos de vidro, plantas pequenas, solo e pedras. Esses materiais permitem a construção de ecossistemas completos em miniatura, necessários para a atividade pretendida. Além disso, serão utilizados quadros e papéis para o planejamento e apresentação durante as discussões, facilitando o compartilhamento de ideias entre os alunos e promovendo a interação. Esses materiais físicos ajudam a alinhar com o foco não digital, enquanto recurso como instruções claras e bem definidas servem para guiar a atividade de forma eficaz.

Sabemos como a carga de trabalho pode ser pesada para os professores, mas é essencial garantirmos um ambiente inclusivo e acessível para todos os alunos. Para esta atividade, não sendo necessário equipamentos digitais no contexto em que não se registram deficiências, as estratégias de inclusão podem focar na criação de um ambiente colaborativo que respeite a diversidade de pensamento e interação entre os alunos. Incentivar a participação de todos em discussões, adaptar a instrução verbal para diferentes estilos de aprendizado e promover debates respeitosos são métodos essenciais. Assim, podemos garantir que todos os alunos se sintam valorizados e engajados na atividade.