Sistema Binominal: Criando Espécies Fictícias

Desenvolvida por: Nara P… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Biologia

Temática: Sistema de Nomenclatura Binominal e Sustentabilidade

Esta atividade propõe-se a utilizar a metodologia ativa da Sala de Aula Invertida para estudar o sistema de nomenclatura binominal. Os alunos, previamente, estudam o conteúdo por meio de materiais disponibilizados pelo professor. Durante a aula prática, eles são divididos em grupos e trabalham na criação de espécies fictícias, definindo suas características, habitat e papel no ecossistema. A atividade culmina em uma Roda de Debate, onde cada grupo apresenta suas espécies e discute os impactos potenciais dessas espécies na biodiversidade e no ecossistema, relacionando a discussão com práticas sustentáveis e o uso consciente dos recursos naturais. Esta abordagem visa incentivar o pensamento crítico e a criatividade dos alunos, além de proporcionar uma compreensão mais profunda dos conceitos de biodiversidade e sustentabilidade.

Objetivos de Aprendizagem

A atividade tem o propósito de desenvolver nos alunos a capacidade de aplicar o sistema de nomenclatura binominal na criação e análise crítica de novas espécies. Pretende-se que os alunos aprendam a relacionar a biodiversidade com os princípios de sustentabilidade, considerando aspectos ecológicos e sociais. A abordagem estimula também a reflexão sobre o papel do ser humano no uso consciente dos recursos naturais, levando em consideração o impacto ambiental de suas ações.

Compreender o sistema de nomenclatura binominal e sua importância na biologia.
Desenvolver a habilidade de criar espécies fictícias com base em conceitos científicos.
Refletir sobre o impacto das espécies no ecossistema e na biodiversidade.
Relacionar os conceitos de biodiversidade a práticas de sustentabilidade.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CNT101: Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
EM13CNT104: Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes responsáveis.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade se concentra na compreensão do sistema de nomenclatura binominal e sua aplicação prática na criação de espécies fictícias. Além disso, aborda-se a importância da biodiversidade e a necessidade de práticas sustentáveis para a preservação dos ecossistemas. Integra-se a discussão de aspectos relevantes sobre o impacto das ações humanas no meio ambiente, promovendo uma visão crítica e responsável entre os alunos.

Estudo do sistema de nomenclatura binominal.
Criação de espécies fictícias com base em conceitos biológicos.
Discussão sobre biodiversidade e impacto ambiental.
Reflexão sobre práticas sustentáveis e uso de recursos naturais.

Metodologia

A aplicação da metodologia da Sala de Aula Invertida aplicada nesta atividade promove um ambiente de aprendizado dinâmico, onde os alunos se tornam protagonistas de seu próprio processo educacional. A prévia identificação e estudo do tema por meio de ferramentas digitais fornecem base para as atividades práticas presenciais. A divisão em grupos e a Roda de Debate propiciam a construção coletiva do conhecimento, incentivando a troca de ideias e a análise crítica do impacto ambiental das espécies criadas.

Metodologia de Sala de Aula Invertida.
Trabalho em grupo para criação de espécies fictícias.
Roda de Debate para apresentação e discussão.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade está organizada para ser concluída em um único encontro de 60 minutos. Esta estrutura de tempo é ideal para explorar de forma eficaz o tema proposto, permitindo que os alunos realizem tanto a discussão teórica quanto a prática, culminando com a apresentação e o debate final. A organização do tempo é fundamental para garantir que todas as etapas da atividade sejam cumpridas.

Aula 1: Introdução à atividade, organização dos grupos, criação das espécies fictícias e Roda de Debate.

Avaliação

A avaliação será baseada na participação dos alunos e na qualidade das espécies fictícias criadas. Critérios como criatividade, consistência científica, apresentação e reflexão sobre impactos ecológicos e práticas sustentáveis serão considerados. Os alunos também serão avaliados pela sua contribuição durante o debate, considerando sua capacidade de argumentação e análise crítica. Exemplos de avaliação incluem uma rúbrica que abrange aspectos como inovação na criação das espécies e a clareza na apresentação de ideias.

Materiais e ferramentas:

Para a execução da atividade, serão necessários recursos que integrem o uso de tecnologias digitais e materiais didáticos diversos. Ferramentas online permitirão a pesquisa prévia enquanto materiais gráficos e um ambiente de sala de aula propício facilitarão a execução prática e o debate final.

Materiais de leitura sobre nomenclatura binominal.
Ferramentas digitais de pesquisa e colaboração online.
Materiais gráficos para a apresentação das espécies.
Espaço para a realização da Roda de Debate.

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