O conteúdo programático da atividade abrange o estudo das funções hormonais ao longo do ciclo menstrual, explorando a interdependência dos sistemas biológicos e suas manifestações no corpo humano. A atividade permite uma investigação detalhada dos hormônios principais envolvidos, como estrogênio, progesterona, LH e FSH, promovendo discussões sobre suas funções e efeitos. Fazendo uso de métodos inovadores, os alunos serão incentivados a explorar o conteúdo de forma integrada, utilizando como ferramenta um jogo de cartas desenhado por eles mesmos para consolidar o que aprenderam teórica e praticamente.

A metodologia desta atividade se baseia na utilização de metodologias ativas, onde o aluno é protagonista do seu aprendizado. Ao criar o jogo de cartas, os alunos estarão engajados em uma aprendizagem prática e baseada em projetos, que estimula a colaboração em grupo e o desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas. O uso de materiais recicláveis enfatiza a responsabilidade ambiental, ao mesmo tempo que proporciona um contexto real para a aplicação de conceitos teóricos. A experiência interativa e prática reforça o aprendizado por meio de atividades participativas e discussões em grupo.

Considerando a abordagem prática e a necessidade de aprofundamento no tema, a atividade está planejada para ser desenvolvida em uma única aula de 60 minutos. Durante essa aula, os alunos passarão pelas etapas de pesquisa, planejamento e execução do jogo de cartas. Além disso, haverá tempo dedicado para discussão em grupo e feedback sobre a atividade. A estrutura da aula foi pensada para permitir que os alunos explorem o conteúdo de forma integrada e participativa, garantindo tempo adequado para a criação e teste do jogo.

Os recursos necessários para esta atividade são planejados para otimizar o engajamento dos alunos e apoiar o alcance dos objetivos de aprendizagem. Materiais básicos como papelão reciclado, canetas coloridas, tesoura e cola serão utilizados para a confecção das cartas do jogo. Além disso, a sala de aula precisará de um espaço adequado para diálogos em grupo e a apresentação dos resultados. É importante garantir que esses materiais sejam facilmente acessíveis e não representem custos adicionais significativos, refletindo a abordagem prática e sustentável da atividade.

Sabemos que os professores já enfrentam uma carga de trabalho significativa, mas é fundamental que apresentemos sugestões para garantir a inclusão de todos os alunos. Para garantir a participação de alunos que possam ter limitações socioeconômicas, serão feitas adaptações simples, como o uso de materiais reciclados, que são facilmente acessíveis e de baixo custo. O professor pode facilitar o acesso a recursos compartilhados e promover a troca de materiais entre os alunos. Incentivar discussões abertas e respeitosas sobre as diferentes realidades e estimular o apoio mútuo dentro da classe pode ajudar a criar um ambiente mais inclusivo. É importante também monitorar as interações em sala para identificar alunos que possam precisar de apoio adicional e proporcionar respaldo específico quando necessário. A introdução de tecnologia assistiva não é necessária para essa atividade, mas o professor pode optar por usar ferramentas digitais acessíveis para consolidar o aprendizado, caso os recursos estejam disponíveis. A comunicação regular com as famílias pode ser uma estratégia eficaz para compreender melhor o contexto individual dos alunos e proporcionar suporte educacional adaptado, envolvendo-as no processo quando possível. Incentivar o feedback dos alunos pode oferecer insights valiosos sobre como ajustar as atividades para melhor atender às suas necessidades.