Momento 1: Introdução e Motivação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e contextualizando a importância do estudo do coração e da circulação sanguínea para a saúde humana. Utilize exemplos reais para ilustrar como o conhecimento sobre o coração pode impactar suas vidas cotidianas e debata brevemente a relevância da prevenção de doenças cardiovasculares. Peça que os alunos compartilhem o que já sabem ou ouviram sobre o coração e a circulação. É importante que você acolha as contribuições dos alunos, estimulando o engajamento desde o início.

Momento 2: Exposição Teórica Dinâmica (Estimativa: 20 minutos)
Faça uma apresentação dinâmica sobre a anatomia do coração e o processo de circulação sanguínea. Utilize diagramas anatômicos do coração para ilustrar a explicação e destaque estruturas importantes como átrios, ventrículos e artérias. Durante a exposição, faça perguntas direcionadas para verificar a compreensão e incentivá-los a questionar. Observe se os alunos estão acompanhando o conteúdo e intervenha com explicações adicionais se necessário.

Momento 3: Atividade Interativa de Fixação (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e forneça uma folha com perguntas sobre o conteúdo apresentado. As questões devem estimular o pensamento crítico e a aplicação do que foi aprendido. Permita que discutam entre si e debatam as respostas antes de compartilhá-las com a turma. Essa atividade não só reforça o aprendizado, mas também desenvolve habilidades de comunicação e trabalho em equipe.

Momento 4: Recapitulação e Síntese (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula fazendo uma breve recapitulação dos pontos principais discutidos. Pergunte aos alunos o que acharam mais interessante ou desafiador e permita que expressem suas opiniões. Solicite que registrem em seus diários de aula um resumo do que aprenderam e suas reflexões pessoais sobre o tema abordado. Avalie o entendimento dos alunos pelas contribuições orais durante a síntese e pelo conteúdo escrito nos diários.

Momento 1: Introdução ao Debate sobre Doenças Cardiovasculares (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula saudando os alunos e apresentando o tema do debate: doenças cardiovasculares e práticas saudáveis. Explique a importância deste tema na prevenção de problemas de saúde ao longo da vida. Distribua perguntas orientadoras que servirão como guia para o debate, como: 'Quais são as principais causas das doenças cardiovasculares?' e 'Como os hábitos de vida influenciam na saúde do coração?'.

Momento 2: Discussão em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos, garantindo diversidade de opiniões e experiências em cada grupo. Instrua os grupos a discutir as perguntas orientadoras, incentivando o uso de exemplos práticos e experiências pessoais. É importante que cada aluno tenha a oportunidade de expressar suas opiniões e contribuir com a discussão. Circulando entre os grupos, intervenha quando necessário para estimular o debate ou corrigir possíveis equívocos. Esteja atento para que todos os alunos participem ativamente.

Momento 3: Apresentação das Conclusões dos Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo deverá escolher um representante para apresentar as conclusões de suas discussões ao restante da turma. Peça que os alunos prestem atenção nas apresentações e anotem pontos que consideraram relevantes. Após a apresentação de cada grupo, abra espaço para perguntas e comentários, incentivando a exploração mais profunda dos temas abordados. Avalie a capacidade de argumentação dos alunos, bem como a coerência e relevância das informações apresentadas.

Momento 4: Síntese e Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Encerre a aula fazendo uma síntese das principais ideias discutidas durante o debate, destacando a importância das práticas saudáveis para a prevenção de doenças cardiovasculares. Peça aos alunos que escrevam uma breve reflexão em seus diários de aula sobre o que aprenderam e como podem aplicar esse conhecimento em sua vida cotidiana. Avalie a profundidade das reflexões dos alunos e incentive-os a continuar discutindo o tema fora da sala de aula.

Momento 1: Apresentação do Projeto e Distribuição de Materiais (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos o projeto de construção do estetoscópio caseiro. Explique brevemente como será o processo e para que servirá o estetoscópio. Em seguida, distribua os materiais necessários (tubos de plástico, funis, balões) para que cada grupo de alunos inicie a fabricação de seu estetoscópio. É importante que você esclareça qualquer dúvida sobre o projeto e dê exemplos práticos de como os estetoscópios são utilizados.

Momento 2: Instruções para Montagem (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os alunos sobre o processo de montagem do estetoscópio. Demonstre as etapas a serem seguidas e sugira técnicas para facilitar o processo, como cortar e encaixar corretamente os materiais. Certifique-se de que todos compreendam as instruções antes de começarem. Ofereça apoio aos alunos que precisarem e estimule a criatividade no design dos estetoscópios, dentro das normas de segurança.

Momento 3: Execução e Monitoramento (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos comecem a construir seus estetoscópios, movendo-se pela sala para observar e auxiliar nos grupos que necessitem de mais orientação ou que apresentem dificuldades. Fique atento para garantir que os alunos utilizem os materiais de maneira segura e correta. Intervenha se necessário para corrigir equívocos na montagem. Incentive a colaboração entre os colegas para resolver questões técnicas.

Momento 4: Finalização e Testes (Estimativa: 10 minutos)
Acompanhando a conclusão da atividade, permita que os alunos testem seus estetoscópios e discuta os resultados com eles. Peça que compartilhem suas experiências sobre o processo de construção. Avalie a qualidade dos dispositivos construídos por cada grupo e valorize o empenho e a criatividade dos alunos. Finalize o momento com reflexões sobre a aplicabilidade do estetoscópio em contextos reais.

Momento 1: Revisão Teórica e Preparação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando com os alunos as principais características do coração e os sons que ele emite, como as batidas e as pausas, introduzindo a relevância desses sons para a compreensão do funcionamento cardíaco. Utilize cartazes e diagramas anatômicos já disponíveis na sala. É importante que você verifique, por meio de perguntas rápidas, o que os alunos lembram sobre a construção do estetoscópio. Isso afinará a compreensão deles sobre o uso do equipamento. Peça que se organizem nos grupos dos dias anteriores, já prontos para os testes.

Momento 2: Demonstração Prática do Uso do Estetoscópio (Estimativa: 10 minutos)
Mostre aos alunos como usar o estetoscópio caseiro de forma eficaz. Demonstre o uso correto posicionando o funil sobre o peito de um voluntário e peça que todos observem cuidadosamente. É relevante que você explique como posicionar o estetoscópio para captar os sons cardíacos claramente. Dê exemplos de como interpretar os sons, mencionando batidas normais e anomalias comuns, sem entrar em detalhes técnicos que possam confundir os estudantes. Certifique-se de que todos tenham compreendido a técnica antes de partirem para a atividade prática.

Momento 3: Atividade de Escuta e Interpretação em Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Permita que cada grupo teste o estetoscópio, escutando os sons do coração de seus colegas. Circule pela sala, oferecendo assistência e orientações, corrigindo a posição do funil se necessário. Pergunte aos alunos o que estão ouvindo e estimule que descrevam os sons, incentivando as discussões sobre as variações que podem perceber. Oriente-os a registrar suas observações e discutir as possíveis razões para as diferenças de sons entre indivíduos. Avalie o entendimento dos alunos observando a habilidade deles em descrever o que ouvem e se fazem questionamentos pertinentes para compreender melhor o que os sons representam.

Momento 4: Discussão e Reflexão Final (Estimativa: 10 minutos)
Reúna todos os alunos e promova uma discussão final onde cada grupo possa compartilhar suas experiências e descobertas. Peça que relatem as dificuldades e sucessos no uso do estetoscópio, bem como as interpretações dos sons cardíacos. Destaque as diferenças percebidas entre os colegas e como essas diferenças podem ser analisadas no contexto da saúde. Finalmente, peça que anotem suas reflexões sobre a atividade em seus diários de aula, reforçando a parte reflexiva e o aprendizado adquirido. Observe as respostas dadas para avaliar a reflexão crítica e a assimilação do conhecimento relacionado aos sons cardíacos.