O conteúdo programático desta atividade foca em energias renováveis, abrangendo conceitos científicos fundamentais sobre a geração de energia solar, eólica e de biomassa. Além disso, o programa irá melhorar a compreensão dos impactos ambientais, sociais e econômicos dessas fontes de energia, para que os alunos possam formar uma visão crítica e embasada. Isso inclui a análise das vantagens e desvantagens comparativas de cada energia renovável. O debate final exige que os alunos integrem esses conhecimentos para promover argumentos coerentes e fundamentados em dados reais.

A metodologia envolve a pesquisa individual e em grupo, seguida do planejamento e execução de um debate estruturado. As metodologias ativas, como Aprendizagem Baseada em Jogos e Atividade Mão-na-massa, serão empregadas para simular o processo de tomada de decisão em conferências internacionais sobre clima e energia. Os alunos serão imersos em um ambiente de aprendizado cooperativo e dinâmico no qual deverão coletar e analisar dados de forma autônoma antes de apresentarem seus achados. Essa abordagem visa não apenas informar, mas também motivar os alunos a pensar criticamente e colaborar.

A atividade será dividida em uma aula de 60 minutos, na qual os alunos deverão focar suas energias em pesquisas e discussões preparatórias. Durante a aula, as metodologias ativas encorajarão um aprofundamento eficaz e dinâmico dos conteúdos, propiciando uma aprendizagem mais integrada e participativa dos estudantes.

Os materiais e recursos necessários para esta atividade incluem ferramentas de pesquisa online, como computadores e acesso à internet para consulta de fontes de informação. Os alunos também utilizarão plataformas de apresentação digital para reunir e expor as suas descobertas de forma atrativa e informativa. Adicionalmente, poderá ser útil o uso de planilhas para organização e análise de dados numéricos coletados durante a pesquisa.

Sabemos que é desafiador integrar estratégias inclusivas no ambiente diário da sala de aula, mas é importante garantir que todos os alunos possam participar de forma igualitária. Para esta atividade, recomenda-se que os recursos digitais utilizados sejam totalmente acessíveis, incluindo legendas e opções de leitura de texto. A disposição dos alunos na sala deve permitir fácil mobilidade e acesso à tecnologia para todos. O professor é encorajado a manter um diálogo aberto com os alunos para identificar qualquer necessidade específica que possa surgir ao longo da atividade, ajustando as estratégias conforme necessário para garantir um ambiente inclusivo e equitativo.