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Área do Conhecimento/Disciplinas:
Ciências da Natureza
Temática:
Biodiversidade e Ecologia
A atividade 'Exploradores da Biodiversidade' proporciona uma imersão prática no estudo da biodiversidade local para alunos do 1º ano do Ensino Médio. Através da coleta e análise de amostras de plantas e invertebrados no entorno da escola ou parque local, os alunos aplicam conceitos teóricos de botânica e zoologia, desenvolvem habilidades de investigação científica, promovem a conscientização sobre a importância da conservação ambiental e estimulam o trabalho em equipe.
Objetivos de Aprendizagem
Esta atividade visa estimular o espírito investigativo dos alunos, aperfeiçoar suas habilidades de observação e classificação científica, e despertar uma consciência sobre a relevância da biodiversidade e suas implicações para a sustentabilidade do planeta. Através do trabalho em grupo, busca-se também desenvolver habilidades sociais como cooperação, comunicação eficaz e trabalho em equipe, além de permitir a aplicação prática de teorias aprendidas em sala de aula.
- Desenvolver habilidades de investigação científica.
- Aplicar conceitos de botânica e zoologia na prática.
- Promover a conscientização sobre a importância da conservação da biodiversidade.
- Estimular o trabalho em equipe e a comunicação eficaz.
Durante a atividade 'Exploradores da Biodiversidade', os alunos terão a oportunidade de desenvolver habilidades de investigação científica ao coletar e analisar amostras de plantas e invertebrados. Eles serão orientados a observar as características morfológicas, identificar espécies, registrar dados, e explorar diferentes ambientes em busca de biodiversidade. Por exemplo, ao coletar amostras de invertebrados, os alunos poderão investigar os diferentes métodos de camuflagem utilizados por esses organismos, desenvolvendo a capacidade de observação e análise crítica. Além disso, ao classificar as amostras de plantas, os alunos terão que fazer uso de chaves taxonômicas e realizar pesquisas para identificar corretamente as espécies encontradas, estimulando a busca por informações em fontes confiáveis e o raciocínio lógico no processo de identificação. Dessa forma, a atividade proporcionará uma imersão prática no método científico, promovendo o desenvolvimento das habilidades de investigação.
Durante a atividade 'Exploradores da Biodiversidade', os alunos terão a oportunidade de aplicar conceitos de botânica e zoologia de forma prática ao coletar e analisar amostras de plantas e invertebrados. Por exemplo, ao identificarem diferentes espécies de plantas durante a saída de campo, os alunos estarão aplicando conhecimentos sobre morfologia vegetal, como a diferenciação entre folhas simples e compostas, a presença de estômatos e outros caracteres botânicos. Da mesma forma, ao coletarem e analisarem amostras de invertebrados, os alunos poderão aplicar conceitos de zoologia, como a classificação dos artrópodes, identificação das principais características dos insetos, como número de patas, asas e apêndices bucais. Dessa forma, os alunos terão a oportunidade de consolidar e ampliar seus conhecimentos teóricos ao relacioná-los com situações práticas, desenvolvendo assim a habilidade de aplicar conceitos de botânica e zoologia na prática.
Durante a atividade 'Exploradores da Biodiversidade', o objetivo de aprendizagem de promover a conscientização sobre a importância da conservação da biodiversidade será alcançado de várias maneiras. A saída de campo para coleta de amostras proporciona uma oportunidade real para os alunos observarem a biodiversidade local em seu ambiente natural. Por exemplo, ao coletar amostras de plantas e invertebrados, os alunos percebem a variedade de espécies presentes no entorno da escola ou parque local. Essa observação direta ajuda a despertar o interesse dos estudantes para a diversidade de vida e a importância de preservá-la.
Além disso, a análise das amostras coletadas e as discussões em grupo permitem que os alunos identifiquem as relações e interações entre as diferentes espécies, compreendendo a complexidade e a fragilidade dos ecossistemas. Por exemplo, ao estudar a interdependência entre plantas e invertebrados, os alunos percebem como a destruição de um habitat afeta toda a cadeia alimentar e as relações ecológicas. Dessa forma, os estudantes desenvolvem uma consciência mais ampla sobre as consequências da perda da biodiversidade e a importância da conservação. Ao final da atividade, durante as apresentações dos grupos, os alunos têm a oportunidade de compartilhar as descobertas e reflexões sobre a importância da preservação da biodiversidade, promovendo a conscientização não apenas entre os participantes, mas também na comunidade escolar.
Durante a atividade 'Exploradores da Biodiversidade', o objetivo de aprendizagem de Estimular o trabalho em equipe e a comunicação eficaz será alcançado através da organização dos alunos em grupos para a realização da saída de campo, coleta de amostras, análise e classificação das espécies encontradas. Cada grupo terá a oportunidade de dividir tarefas, compartilhar descobertas e ideias, e trabalhar de forma colaborativa na identificação das plantas e invertebrados. Por exemplo, durante a saída de campo, os alunos podem se dividir em duplas ou trios para coletar diferentes tipos de amostras, como folhas de árvores ou insetos. Ao retornarem à sala de aula, podem compartilhar suas descobertas e discutir em equipe as características observadas em cada amostra, promovendo a troca de conhecimento, o respeito às diferentes percepções e o desenvolvimento da capacidade de ouvir e se expressar. Além disso, a segunda etapa da metodologia, a Roda de Debate, promoverá a discussão em grupo sobre a importância da conservação da biodiversidade, incentivando a comunicação eficaz e argumentação fundamentada entre os alunos.
Habilidades Específicas BNCC
- EM13CNT101: Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
- EM13CNT102: Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou construir protótipos de sistemas térmicos que visem à sustentabilidade, considerando sua composição e os efeitos das variáveis termodinâmicas sobre seu funcionamento, considerando também o uso de tecnologias digitais que auxiliem no cálculo de estimativas e no apoio à construção dos protótipos.
- EM13CNT103: Utilizar o conhecimento sobre as radiações e suas origens para avaliar as potencialidades e os riscos de sua aplicação em equipamentos de uso cotidiano, na saúde, no ambiente, na indústria, na agricultura e na geração de energia elétrica.
Conteúdo Programático
A exploração da biodiversidade local permite uma abordagem integrada dos conteúdos programáticos de botânica e zoologia dos invertebrados, além de oferecer uma perspectiva prática e concreta sobre temas de ecologia e conservação ambiental. A atividade aborda a classificação científica de organismos, a importância da preservação das espécies e os conceitos básicos de relações ecológicas, fortalecendo o conhecimento teórico por meio da observação direta e da experiência prática.
- Classificação científica de plantas e invertebrados.
- Conceitos básicos de ecologia e biodiversidade.
- Importância da conservação das espécies.
- Relações ecológicas entre organismos.
O conteúdo programático 'Classificação científica de plantas e invertebrados' abordará os princípios da taxonomia e sistemática, com foco na classificação e organização dos organismos vivos. Serão apresentados os níveis hierárquicos de classificação, desde as categorias mais gerais, como reino e filo, até as mais específicas, como gênero e espécie. Serão discutidos os critérios utilizados na classificação, como características morfológicas, fisiológicas e genéticas, bem como a importância da classificação na compreensão da diversidade da vida. Como exemplo prático, os alunos poderão realizar a classificação de algumas espécies de plantas e invertebrados coletadas durante a atividade 'Exploradores da Biodiversidade', utilizando chaves de identificação e comparando as características observadas com as descrições das espécies. Além disso, serão apresentados os sistemas de classificação mais utilizados, como o sistema de Lineu (ou sistema binomial), e as modernas ferramentas de classificação baseadas em filogenia e análise molecular.
O conteúdo programático 'Conceitos básicos de ecologia e biodiversidade' abordará temas fundamentais para a compreensão da interação entre os seres vivos e o ambiente. Serão apresentados conceitos como cadeia alimentar, teia alimentar, relações ecológicas (como mutualismo, comensalismo, parasitismo), nicho ecológico, biomas, fatores bióticos e abióticos, bem como a importância da biodiversidade para a estabilidade dos ecossistemas. Serão discutidas também questões relacionadas à conservação da biodiversidade, como a degradação ambiental, as espécies em risco de extinção e as ações de preservação e recuperação de ecossistemas. Além disso, os alunos terão a oportunidade de compreender a relevância da biodiversidade para a produção de alimentos, medicamentos e equilíbrio ambiental, por meio de exemplos práticos e estudos de caso, a fim de relacionar os conceitos teóricos com situações reais do seu entorno e do mundo.
O conteúdo programático 'Importância da conservação das espécies.' abordará a relevância da preservação da biodiversidade para a manutenção do equilíbrio dos ecossistemas. Será explorado o papel das espécies na promoção da estabilidade ambiental e na provisão de serviços ecossistêmicos essenciais para a vida humana, como a polinização das plantas, a purificação da água, a regulação do clima, entre outros. Além disso, serão discutidos os impactos da perda de espécies e da degradação dos habitats, evidenciando as consequências negativas para a qualidade de vida das populações e para a própria sobrevivência da humanidade. Serão apresentados exemplos práticos de projetos de conservação bem-sucedidos e casos reais de extinções que geraram desequilíbrios ecológicos significativos.
O conteúdo programático 'Relações ecológicas entre organismos' aborda as interações entre os seres vivos no ambiente, incluindo relações de competição, predação, mutualismo, comensalismo e parasitismo. Por exemplo, os alunos irão estudar como a competição por recursos, como alimento e espaço, pode influenciar a sobrevivência e a distribuição das espécies em um ecossistema. Além disso, eles irão analisar casos de predação, onde um organismo se alimenta de outro, e entender como essas interações podem afetar a cadeia alimentar e a regulação populacional. Serão também explorados casos de mutualismo, em que diferentes espécies se beneficiam mutuamente, e exemplos de parasitismo e comensalismo, evidenciando as estratégias adaptativas dos organismos para coexistir no ambiente. Os alunos serão incentivados a realizar observações e pesquisas em campo, a fim de compreender na prática as relações ecológicas entre os organismos, contribuindo para uma maior compreensão da biodiversidade local e global.
Metodologia
A atividade será guiada pelas metodologias ativas de aprendizagem, especialmente Atividade Mão-na-massa e Aprendizagem Baseada em Projetos. Estas abordagens promoverão a exploração ativa do meio ambiente pelos alunos, incentivando a curiosidade, a investigação científica e a construção do conhecimento de forma colaborativa. As discussões em grupo e as apresentações finais permitirão aos alunos refletir sobre suas descobertas e compartilhar aprendizados, consolidando o conteúdo estudado.
- Atividade Mão-na-massa
- Roda de Debate
- Aprendizagem Baseada em Projetos
- Sala de Aula Invertida
- Aprendizagem Baseada em Jogos
A metodologia 'Atividade Mão-na-massa' proporciona uma abordagem prática e experimental, na qual os alunos têm a oportunidade de vivenciar na prática os conceitos teóricos aprendidos em sala de aula. Nessa atividade, os alunos serão envolvidos em coletas de amostras de plantas e invertebrados no entorno da escola ou parque local, seguindo as orientações de segurança e preservação ambiental. Ao manipular e analisar as amostras, os estudantes estarão aplicando na prática os conhecimentos adquiridos em sala, desenvolvendo habilidades de observação e interpretação, e compreendendo de forma mais aprofundada a biodiversidade local. Por exemplo, os alunos poderão identificar as diferentes espécies de plantas e invertebrados coletados, observar suas características morfológicas e comportamentais, e compreender as relações ecológicas entre eles.
A metodologia da Roda de Debate consiste em promover a discussão e a troca de ideias entre os alunos, estimulando a reflexão e a argumentação sobre a biodiversidade local. Para isso, os alunos são divididos em grupos e cada grupo recebe um tema relacionado à atividade 'Exploradores da Biodiversidade', como por exemplo 'Importância da conservação das espécies' ou 'Relações ecológicas entre organismos'. Cada grupo tem um tempo para preparar seus argumentos e fundamentar suas posições. Em seguida, os grupos se reúnem em círculo para debater o tema, permitindo que cada aluno expresse sua opinião e contribua para a discussão. O professor atua como mediador, garantindo que o debate seja respeitoso e que todos tenham a oportunidade de participar. Ao final, é possível realizar uma síntese do debate, destacando os principais pontos discutidos e incentivando a reflexão sobre as diferentes perspectivas apresentadas.
A Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) é uma metodologia que coloca o aluno no centro do processo de aprendizagem, promovendo a investigação, a autonomia e a aplicação prática do conhecimento. Na atividade 'Exploradores da Biodiversidade', a ABP pode ser aplicada através da proposição de um projeto de pesquisa aos alunos, no qual eles serão responsáveis por planejar, executar e apresentar os resultados de uma investigação sobre a biodiversidade local. Os alunos podem formar grupos e escolher um tema específico dentro do contexto da biodiversidade para investigar, como por exemplo, a relação entre a presença de determinadas espécies de plantas e insetos em diferentes ambientes. Durante o desenvolvimento do projeto, os alunos aplicarão conceitos teóricos de biologia, ecologia e botânica na prática, desenvolvendo habilidades de pesquisa, observação e análise de dados. Ao final, os grupos apresentarão seus projetos para a turma, promovendo a comunicação eficaz e a socialização do conhecimento adquirido. A ABP estimula o protagonismo dos alunos, a criatividade e a resolução de problemas, proporcionando uma aprendizagem significativa e contextualizada.
Na metodologia da Sala de Aula Invertida, os alunos terão contato com o conteúdo teórico antes da aula, por meio de materiais como vídeos, textos ou podcasts disponibilizados pelo professor. Dessa forma, durante o período presencial, o tempo em sala de aula é dedicado a atividades práticas e discussões mais aprofundadas. Por exemplo, na atividade 'Exploradores da Biodiversidade', os alunos assistirão a vídeos sobre os conceitos de classificação científica de plantas e invertebrados antes da aula. Assim, quando estiverem em campo fazendo a coleta de amostras, poderão aplicar esses conhecimentos na prática, identificando e classificando os organismos coletados. Em sala de aula, os alunos poderão discutir as dificuldades e dúvidas encontradas durante a atividade de campo, bem como aprofundar os conceitos, promovendo uma aprendizagem mais significativa.
A Aprendizagem Baseada em Jogos é uma metodologia que utiliza jogos e atividades lúdicas como ferramenta educacional. No contexto da atividade 'Exploradores da Biodiversidade', essa metodologia pode ser aplicada através de jogos que envolvam a identificação de espécies de plantas e invertebrados, simulando situações reais de coleta e classificação. Por exemplo, os alunos podem participar de um jogo de cartas com diferentes espécies de plantas e invertebrados, no qual precisam identificar corretamente cada espécie e suas características para pontuar. Além disso, a gamificação da atividade pode incluir desafios de conhecimentos sobre conceitos de ecologia e conservação ambiental, promovendo a aprendizagem de forma dinâmica e atraente.
Aulas e Sequências Didáticas
A atividade totalizará 2 horas, subdivididas em quatro aulas de 50 minutos, abrangendo desde a preparação inicial até a apresentação final dos projetos pelos grupos.
- Aula 1: Introdução à atividade e divisão dos grupos.
- Aula 2: Saída de campo para coleta de amostras.
- Aula 3: Classificação e análise das amostras coletadas.
- Aula 4: Discussão sobre biodiversidade e apresentações dos grupos.
Momento 1: Apresentação da atividade e seus objetivos (15 minutos)
O professor introduz a atividade 'Exploradores da Biodiversidade', explicando os objetivos da aula e a importância da conservação da biodiversidade. Também destaca a relevância da investigação científica e do trabalho em equipe para o desenvolvimento da atividade.
Momento 2: Divisão dos grupos (10 minutos)
O professor organiza a divisão dos alunos em grupos, explicando as responsabilidades de cada equipe e o processo de coleta e análise de amostras que será realizado. Os critérios para a escolha dos grupos e a distribuição das atividades são apresentados de forma clara e objetiva.
Momento 3: Esclarecimento de dúvidas e definição do local de coleta (10 minutos)
O professor abre espaço para que os alunos possam esclarecer dúvidas sobre a atividade e, em seguida, define o local e horário da saída de campo para a coleta das amostras. As orientações sobre os materiais necessários e os cuidados durante a coleta também são fornecidas neste momento.
Momento 1: Preparação para a saída de campo (15 minutos)
Os alunos serão orientados a preparar o material necessário para a coleta de amostras, como cadernos de anotações, lápis, lupas e recipientes para acondicionar as amostras. Será feita uma breve revisão dos procedimentos de coleta e as orientações gerais de segurança.
Momento 2: Saída de campo e coleta de amostras (25 minutos)
Os alunos serão guiados até o local previamente selecionado para a coleta de amostras, onde realizarão a observação e coleta de plantas e invertebrados. Eles serão incentivados a registrar suas observações no caderno de campo e a discutir as características das espécies encontradas.
Momento 3: Discussão e registro das descobertas (10 minutos)
De volta à sala de aula, os alunos terão a oportunidade de compartilhar suas descobertas e observações. Será incentivada a troca de informações e a discussão sobre as amostras coletadas, para que todos possam enriquecer o conhecimento sobre a biodiversidade presente no local da coleta.
Momento 1: Classificação das amostras (15 minutos)
Neste momento, os alunos irão realizar a classificação das amostras coletadas, utilizando o material didático fornecido, como guias de identificação de espécies e microscópios, para identificar as características das plantas e invertebrados encontrados.
Momento 2: Análise e registro (20 minutos)
Os alunos vão realizar a análise mais detalhada das amostras, registrando as informações relevantes, como características morfológicas, habitats onde foram encontradas e possíveis interações ecológicas observadas.
Momento 3: Discussão e conclusões (15 minutos)
Neste momento, os alunos irão compartilhar suas análises e conclusões em uma roda de debate, discutindo as descobertas feitas, comparando as amostras entre si e tirando dúvidas sobre a classificação e as relações ecológicas observadas.
Momento 1: Discussão sobre biodiversidade (20 minutos)
Neste momento, os grupos apresentarão as amostras coletadas durante a saída de campo e discutirão as principais observações e conclusões. Será incentivada a troca de experiências entre os grupos e a interação dos alunos na identificação e classificação das espécies.
Momento 2: Apresentações dos grupos (15 minutos)
Cada grupo terá um espaço para apresentar suas descobertas, destacando as características das espécies encontradas, suas observações e a importância da preservação da biodiversidade local. Os demais alunos poderão fazer perguntas e comentários após cada apresentação.
Momento 3: Reflexão final (15 minutos)
Neste momento, será promovida uma reflexão coletiva sobre a importância da atividade, a relação entre os conteúdos teóricos estudados e a prática de campo, além de ressaltar a relevância da conservação da biodiversidade para o meio ambiente e para a qualidade de vida das pessoas.
Avaliação
Os alunos serão avaliados com base na participação ativa durante todas as fases da atividade, na qualidade da classificação e análise das amostras coletadas, assim como na riqueza de informações e argumentos apresentados durante as discussões em grupo e nas apresentações finais. Será valorizado o esforço de colaboração entre os membros do grupo, a clareza na comunicação das ideias e a capacidade de aplicar os conceitos teóricos na análise das situações reais observadas.
Materiais e ferramentas:
Para a execução da atividade, serão necessários alguns recursos materiais como lentes de aumento, câmeras fotográficas ou smartphones, cadernos de campo para anotações e guias de identificação de plantas e invertebrados. Além disso, o acesso à Internet será útil para pesquisas complementares e classificação das amostras.
- Lentes de aumento
- Câmeras fotográficas ou smartphones
- Cadernos de campo
- Guias de identificação de plantas e invertebrados
- Acesso à Internet
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