Detectives das Características Biológicas

Desenvolvida por: Scheyl… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Biologia

Temática: Introdução à Biologia e características dos seres vivos

Nesta atividade prática, os alunos atuarão como detectores biológicos. Dividida em duas aulas, na primeira os alunos receberão amostras de diferentes organismos através de vídeos, imagens e pequenas plantas, e deverão investigar suas características utilizando lupas, microscópios e softwares de simulação digital. Essa fase é direcionada ao desenvolvimento da observação crítica e da análise de dados utilizando ferramentas tecnológicas. A segunda aula é destinada ao planejamento e execução de um projeto, onde os alunos organizarão as informações coletadas em um formato visual, criando pôsteres explicativos. O objetivo é contextualizar como condições ambientais e fatores limitantes influenciam a vida, usando argumentos coerentes, gráficos e outros recursos visuais. Os alunos estarão desenvolvendo habilidades de análise crítica, além de colaboração e comunicação ao trabalhar em grupos, integrando seus conhecimentos teóricos com a aplicação prática.

Objetivos de Aprendizagem

A atividade busca desenvolver uma análise aprofundada das características dos seres vivos, incentivando o uso de dispositivos e aplicativos digitais para essa investigação. Almeja promover a interpretação de dados ambientais que impactam as manifestações de vida, partindo de atividades práticas e experimentais. Além disso, objetiva-se aplicar princípios evolutivos ao entendimento da interação humana com a natureza. Alunos devem ser capacitados a conectar os conceitos biológicos com aplicações tecnológicas e sociais, promovendo pensamento crítico e colaborativo entre eles.

Desenvolver a habilidade de analisar características biológicas usando tecnologia.
Interpretar dados ambientais e fenômenos naturais.
Aplicar princípios evolutivos e reconhecer diversidades culturais.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CNT202: Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT205: Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.
EM13CNT208: Aplicar os princípios da evolução biológica para analisar a história humana, considerando sua origem, diversificação, dispersão pelo planeta e diferentes formas de interação com a natureza, valorizando e respeitando a diversidade étnica e cultural humana.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático está centrado em introduzir conceitos básicos da biologia e explorar as características principais dos seres vivos. Este plano inclui o uso de métodos tecnológicos para a observação e análise de organismos, o que permitirá que os alunos entendam a interação entre as condições ambientais e os organismos. O currículo está adaptado para integrar a aplicação prática com a teoria, promovendo conhecimento profundo sobre a evolução e a adaptação dos seres vivos, e enfatizando a importância da diversidade biológica.

Conceitos básicos de Biologia e características dos seres vivos.
Uso de tecnologias para observação e análise de organismos biológicos.
Interação entre organismos e condições ambientais.
Princípios de evolução e adaptação.

Metodologia

A metodologia aplicada engloba atividades práticas e o uso de ferramentas tecnológicas para observação, análise e reflexão crítica. A aula inicial incorpora Atividade Mão-na-massa, permitindo aos alunos envolverem-se diretamente com amostras reais e simuladas. A segunda aula concentra-se na Aprendizagem Baseada em Projetos, visando consolidar o conhecimento por meio de atividades colaborativas onde os alunos criam pôsteres que refletem suas descobertas e conclusões. Essa abordagem ativa e investigativa fortalece suas habilidades de pesquisa, apresentação e argumentação.

Atividade Mão-na-massa com uso de lupas, microscópios e softwares digitais.
Aprendizagem Baseada em Projetos para criação de pôsteres.
Trabalho colaborativo em grupos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma está estruturado em duas aulas de 50 minutos cada, permitindo uma abordagem detalhada em duas etapas distintas. Na primeira aula, o foco é a atividade prática, onde os alunos utilizam ferramentas tecnológicas para investigar amostras biológicas. Na segunda aula, o tempo será dedicado à organização e apresentação dos dados coletados, em formato de pôster, facilitando a aplicação dos conceitos aprendidos. Este cronograma incentiva a construção de conhecimentos a partir da experiência prática rica e colaborativa.

Aula 1: Introdução e atividade prática com investigação de amostras.

Momento 1: Introdução à Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo da atividade, ressaltando a importância da observação crítica e do uso da tecnologia para analisar organismos. É importante que os alunos compreendam como a investigação das características biológicas pode ampliar seu entendimento sobre biologia e meio ambiente. Use exemplos práticos para contextualizar os conceitos.

Momento 2: Investigação das Amostras (Estimativa: 25 minutos)
Divida os alunos em grupos e distribua as lupas, microscópios, amostras (fotos, vídeos, pequenas plantas) e softwares de simulação digital. Oriente-os a observar as características das amostras, anotando suas observações. Circule entre os grupos para auxiliar na utilização das ferramentas, se necessário. Permita que compartilhem descobertas entre si. Incentive a colaboração e a troca de ideias, observando se todos estão participando.

Momento 3: Discussão e Síntese (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma discussão em turma sobre as observações feitas. Solicite que grupos voluntários compartilhem suas descobertas e as dificuldades que encontraram. Use essa troca de informações para sintetizar conceitos-chave, como diversidades biológicas e influência ambiental. Avalie através da participação nas discussões e a capacidade de conectar as observações práticas a conceitos teóricos.

Momento 4: Ajuda e Orientações Finais (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a atividade com uma breve revisão do que foi aprendido. Destaque os pontos relevantes e forneça dicas para a próxima aula, onde eles desenvolverão seus pôsteres. Disponibilize-se para sanar dúvidas pontuais e reforçar a conexão entre prática e teoria.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora a atividade já seja inclusiva ao permitir diferentes formas de interação com o conteúdo (visual, tátil, tecnológica), é vital garantir que todos os alunos tenham igual acesso aos recursos. Organize os grupos de modo que promovam a colaboração entre diferentes habilidades, incentivando o apoio mútuo. Certifique-se de que o ambiente está acessível e seguro para o uso dos equipamentos de observação. Verifique se todos os alunos conseguem utilizar os softwares de simulação e ofereça passos guiados ou material em outras mídias (áudio ou transcrições) se necessário. Profissionalmente, lembre-se de que sua empatia e atenção já são recursos significativos para promover a inclusão e a acessibilidade.

Aula 2: Análise de dados coletados e elaboração de pôsteres.

Momento 1: Revisão dos Dados Coletados (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os dados coletados na aula anterior. Peça aos grupos que revisem suas anotações e observações. Esclareça quaisquer dúvidas que surjam e permita que grupos compartilhem suas descobertas mais interessantes. Isso ajudará a estabelecer uma base sólida para a criação dos pôsteres.

Momento 2: Planejamento do Pôster (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os grupos a discutir como desejam organizar as informações coletadas em um pôster. Sugira o uso de gráficos, imagens e texto para tornar suas apresentações mais impactantes. Incentive a divisão de tarefas entre os membros do grupo para que todos participem ativamente. Circule pela sala para oferecer orientações e sugerir ajustes, se necessário.

Momento 3: Criação do Pôster (Estimativa: 20 minutos)
Forneça materiais como cartolinas, canetas, e tablets para aqueles que optarem por uma versão digital. Os alunos devem começar a montar seus pôsteres, aplicando criatividade ao mesmo tempo que se mantêm objetivos nas informações. Promova um ambiente colaborativo e ajude com materiais e dúvidas específicas sobre o conteúdo. Observe o engajamento dos alunos para garantir a equivalência de participação dentro dos grupos.

Momento 4: Preparação para a Apresentação (Estimativa: 5 minutos)
Nos minutos finais, instrua os grupos a estruturar breves apresentações sobre seus pôsteres. Explique que deverão focar nos elementos mais importantes e no processo de criação do pôster, articulando bem suas ideias. Auxilie na preparação final e motive os alunos a refletirem sobre o que aprenderam durante as atividades.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere a diversidade de habilidades presentes nos alunos, oferecendo materiais em diferentes formatos e permitindo tanto a criação manual quanto digital dos pôsteres. Facilite a participação de todos, estabelecendo papéis que valorizem as diferentes contribuições que cada aluno pode oferecer, como líder do grupo, responsável por gráficos ou redator. Propor suporte ou ajustes para aqueles que podem ter dificuldades específicas, como disponibilizar um guia visual para a criação dos pôsteres. Incentive a inclusão de todos nas apresentações, utilizando um espaço onde todos os alunos possam estar confortáveis e envolver-se igualmente.

Avaliação

A avaliação desta atividade é baseada em múltiplos métodos que incluem a análise dos pôsteres criados pelos alunos, a participação nas discussões em sala e a autoavaliação. O objetivo é promover a reflexão crítica e garantir que os alunos tenham alcançado os objetivos de aprendizagem. Critérios de avaliação incluem clareza de apresentação, precisão e adequação das informações apresentadas e a habilidade de argumentação dos estudantes. Exemplo prático de aplicação seria o uso de uma rubrica para medir a compreensão demonstrada nos pôsteres e a capacidade de relacionar informações aos conceitos estudados, permitindo feedback construtivo.

Análise e apresentação dos pôsteres.
Participação nas discussões.
Autoavaliação e reflexão.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para essa atividade incluem lupas, microscópios, smartphones ou tablets para acessar softwares de simulação, e material para a confecção dos pôsteres. A utilização de tecnologias digitais não só proporciona um meio de visualização e análise eficiente, mas também envolve os estudantes, permitindo um aprendizado mais imersivo e interativo. Esses materiais são selecionados para apoiar uma experiência de aprendizagem ativa, integrando ferramentas que são acessíveis e educativas.

Lupas e microscópios
Smartphones ou tablets
Softwares de simulação
Materiais para pôsteres

Inclusão e acessibilidade

Sabemos do grande esforço que exige adaptar-se às diferentes necessidades dos alunos, mas é vital criar um ambiente inclusivo e acessível a todos. Embora esta turma não apresente condições específicas de deficiência, é essencial que o método de ensino seja diversificado, permitindo a acessibilidade para todos os alunos. Recomenda-se o uso de recursos visuais e audiovisuais para facilitar múltiplas formas de aprendizado. Tecnologias assistivas, como leitores de texto, podem ser úteis para fortalecer o engajamento de alunos com diferentes estilos de aprendizagem. Além disso, encoraja-se a adaptação das atividades e avaliações para inclusão de todos, respeitando e valorizando a diversidade cultural presente na sala de aula.

Uso de recursos visuais e audiovisuais.
Adaptação de atividades para diferentes estilos de aprendizagem.
Valorização da diversidade cultural.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula