Momento 1: Abertura e Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando boas-vindas aos alunos e fazendo uma breve introdução sobre a importância de se estudar células. Explique que a célula é a unidade básica da vida e está presente em todos os organismos. Destacar como elas desempenham papéis vitais no funcionamento do corpo humano e nos avanços biotecnológicos. Oriente os alunos a pensarem em exemplos de como células impactam suas vidas cotidianas.

Momento 2: Formação da Roda de Debate (Estimativa: 5 minutos)
Organize os alunos em um círculo para a roda de debate. Explique as regras básicas de participação, como a importância de ouvir o colega, respeitar as falas e levantar a mão para intervir. Estimule um ambiente amigável e acolhedor que promova a participação de todos.

Momento 3: Discussão Dirigida sobre a Importância das Células (Estimativa: 25 minutos)
Inicie a discussão perguntando aos alunos o que eles sabem sobre o papel das células na vida. Estimule-os a usar exemplos práticos e cotidianos. É importante que você esteja atento às falas e intervenha para clarificar conceitos errôneos, bem como para aprofundar a discussão com perguntas provocativas. Procure relacionar temas discutidos com a biotecnologia moderna, quando relevante. Avalie a compreensão dos alunos por meio de suas respostas e deliberações.

Momento 4: Síntese e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Resuma os principais pontos discutidos durante a roda de debate, destacando a diversidade de opiniões e o entendimento coletivo sobre o tema. Agradeça a participação ativa dos alunos e reforce a importância de compreender as células para um melhor entendimento da biologia e suas aplicações. Indique que no próximo encontro exploraremos conteúdos em sala de aula invertida. Conclua solicitação aos alunos que reflitam sobre o que foi discutido e tragam comentários ou perguntas para a próxima aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TDAH, forneça uma estrutura clara para a roda de debate com o uso de um cronograma visual que delineie cada etapa da discussão. Permita que esses alunos se posicionem em áreas com menos distrações visuais. Durante as discussões, você pode ajudar oferecendo lembretes sobre regras de escuta ativa, e incentivando-os a tomar notas, caso isso auxilie na concentração. Administre intervalos curtos, se necessário, para que possam se movimentar e manter o foco ao longo do debate. Desta forma, você estará apoiando a inclusão e a participação ativa de todos os alunos.

Momento 1: Revisão do Conteúdo Anterior e Introdução ao Tema Invertido (Estimativa: 10 minutos)
Comece este momento revisando brevemente os pontos principais discutidos na última aula sobre a importância das células. Apresente brevemente o conceito de sala de aula invertida e como isso permitirá que os alunos explorem autonomamente o conteúdo antes de aprofundá-lo na sala de aula. Certifique-se de que todos entendam o propósito e a estrutura da investigação autônoma que ocorrerá.

Momento 2: Orientações para a Investigação Autônoma (Estimativa: 5 minutos)
Distribua um roteiro com objetivos específicos de aprendizagem e recursos sugeridos (links para vídeos educativos e artigos). Explique como eles podem acessar esses materiais, garantindo que todos tenham os dispositivos necessários e acesso à internet. Reforce a importância de analisar criticamente o conteúdo e tomar notas.

Momento 3: Atividade de Investigação Autônoma (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os alunos trabalhem individualmente ou em pares, explorando os materiais fornecidos. Circule pela sala para fornecer apoio e assistência, especialmente para alunos que possam ter dificuldades tecnológicas ou de compreensão. Incentive os alunos a discutirem entre si as descobertas e dúvidas ao longo do processo.

Momento 4: Compartilhamento de Descobertas (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula com um momento onde os alunos podem compartilhar brevemente suas percepções e descobertas com a turma. Selecione alguns alunos aleatoriamente ou permita que alguns voluntários compartilhem suas análises sobre as estruturas celulares vistas nos vídeos e artigos. Acolha as perguntas dos alunos e ofereça respostas claras, relacionando o material estudado com temas da biotecnologia. Avalie o engajamento dos alunos pela qualidade das contribuições durante o compartilhamento.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, é importante fornecer orientações por escrito e verbalmente, assegurando que eles saibam exatamente o que fazer. Use lembretes visuais e cronogramas de atividades que especifiquem quanto tempo devem se dedicar a cada tarefa. Ofereça dispositivos com bloqueadores de distrações ou filtros para ajudar a manter o foco. Considere permitir fones de ouvido com música ambiente que ajudem na concentração, se necessário. Lembre-se de incentivar pausas curtas para que possam manter o foco. Proporcione um ambiente de aprendizagem positivo e motivacional, destacando esforços e avanços, além de se mostrar aberto a sugestões e dúvidas.

Momento 1: Introdução ao Jogo Educativo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando boas-vindas aos alunos e apresentando o jogo educativo que será utilizado para explorar os conceitos de biologia celular. Explique brevemente as regras e objetivos do jogo, destacando como ele foi desenvolvido para reforçar o conhecimento sobre as células de maneira divertida. É importante que você esteja disponível para esclarecer quaisquer dúvidas iniciais e garantir que todos compreendam como o jogo funciona.

Momento 2: Formação de Grupos e Início do Jogo (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos, garantindo diversidade nas equipes para promover diferentes perspectivas durante o jogo. Permita que os alunos acessem os dispositivos necessários e comecem a jogar. Circule entre os grupos, observando a interação dos alunos e oferecendo assistência quando necessário. Indique que os alunos devem registrar suas estratégias e resultados em um diário de bordo, o que facilitará a revisão das atividades posteriormente.

Momento 3: Trabalho em Equipe e Discussão Durante o Jogo (Estimativa: 15 minutos)
Incentive os alunos a colaborarem em suas equipes, discutindo estratégias de forma respeitosa e cooperativa. Observe se todos estão participando ativamente e intervenha quando necessário, facilitando a comunicação e o entendimento. Ofereça feedback positivo e sugestões de melhoria durante o processo, avaliando o engajamento dos alunos através de sua interação e contribuição nas atividades do jogo.

Momento 4: Feedback e Reflexão sobre a Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula solicitando que os alunos compartilhem suas impressões sobre o jogo e as descobertas feitas ao longo das atividades. Facilite uma breve discussão para que os grupos possam comparar suas estratégias e resultados. Destaque pontos importantes observados durante o jogo que se relacionam com a biologia celular e suas aplicações. Finalize solicitando que os alunos reflitam sobre como essa experiência lúdica contribuiu para o entendimento dos conteúdos e registre suas percepções em um pequeno relatório.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, é importante manter o jogo estruturado e oferecer um cronograma visual que delineie cada fase da atividade. Forneça lembretes verbais frequentes sobre o objetivo do jogo e incentive pausas curtas para que possam manter o foco. Permita que esses alunos escolham se desejam trabalhar em pares ou pequenos grupos, conforme se sentirem mais confortáveis. Considere oferecer fones de ouvido com música ambiente que possam ajudá-los na concentração caso isso seja viável. Ao final de cada fase do jogo, reserve um momento para feedback para garantir que estejam acompanhando e desenvolvendo o aprendizado.

Momento 1: Revisão Inicial e Conexão de Conceitos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente os conteúdos abordados nas aulas anteriores. Pergunte aos alunos sobre os conceitos de células, biologia celular e sua aplicação em biotecnologia que lembram, anotando as principais contribuições no quadro. Isso ajudará a conectar ideias e preparar o terreno para os novos conteúdos que serão introduzidos. Permita que os alunos façam perguntas e contribuições. Avalie a participação inicial dos alunos e suas lembranças sobre os conceitos já discutidos.

Momento 2: Apresentação dos Conceitos Avançados (Estimativa: 20 minutos)
Apresente uma aula expositiva utilizando ferramentas audiovisuais, como slides ou vídeos curtos, que ilustrem as estruturas celulares e suas funções específicas. Enfatize a importância de cada componente celular e como eles interagem para o funcionamento do organismo. Explique também como esses conceitos se aplicam na biotecnologia moderna, apresentando exemplos práticos. Certifique-se de manter o ritmo adequado, fazendo pausas para perguntas e verificando a compreensão dos alunos. Intervenha sempre que identificar dificuldades, utilizando exemplos ou analogias mais simples, se necessário.

Momento 3: Exercício de Aplicação Prática (Estimativa: 15 minutos)
Distribua para os alunos um exercício curto que aplique os conceitos discutidos, como a análise de uma tabela ou uma atividade de identificação de organelas em imagens de células. Permita que eles trabalhem individualmente, mas incentivando discussões em duplas para troca de ideias. Circule pela sala para esclarecer dúvidas e observar a aplicação correta dos conceitos trabalhados na aula. Utilize este momento para avaliar a compreensão e aplicação prática dos conteúdos abordados.

Momento 4: Discussão e Síntese Coletiva (Estimativa: 5 minutos)
Promova uma breve discussão onde os alunos compartilhem suas respostas e reflexões sobre o exercício. Destaque os acertos e esclareça pontos que tenham gerado dúvidas. Finalize sintetizando as ideias principais da aula, reafirmando como o conhecimento da biologia celular se conecta à vida cotidiana e à ciência moderna. Reforce a importância da aula para ampliar a compreensão das aplicações biotecnológicas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Ofereça recursos audiovisuais com legendas para auxiliar a compreensão dos alunos com dificuldades auditivas ou auditivas parciais. Para alunos com TDAH, forneça materiais impressos com a sequência lógica do conteúdo e utilize horários pré-determinados para pausas, permitindo a movimentação controlada dentro da sala. Durante a prática, ofereça apoio individualizado e, se necessário, adapte os exercícios para diferentes níveis de complexidade. É importante manter um ambiente inclusivo, reforçando a participação de todos e encorajando questionamentos e sugestões.