O conteúdo programático da atividade está focado na exploração do conceito de Saúde Única, com uma abordagem que integra aspectos científicos, éticos e sociais. A partir de estudos de casos de doenças zoonóticas, os alunos serão levados a examinar fatores ambientais que influenciam essas doenças e a discutir a relação entre saúde e biodiversidade. A programação inclui análise de gráficos e tabelas para desenvolver habilidades matemáticas e críticas, além de promover a discussão sobre a aplicação de tecnologias em saúde global.

A metodologia adotada na atividade combina a Aula Expositiva e a Roda de Debate, permitindo um aprendizado ativo e colaborativo. A aula expositiva fornecerá o embasamento teórico necessário sobre o tema, enquanto a roda de debate oferecerá aos alunos a chance de discutir e refletir sobre o conteúdo aprendido, estimulando o pensamento crítico e a capacidade de argumentação. Essa abordagem integrada é eficaz para facilitar a compreensão dos alunos sobre o impacto interligado das ações humanas em saúde global, promovendo a troca de ideias e o respeito à diversidade de opiniões.

O cronograma proposto para esta atividade consiste de uma aula de 30 minutos, durante a qual os alunos participarão de uma aula expositiva seguida de uma roda de debate. Esta estrutura foi escolhida para maximizar o engajamento dos estudantes, oferecendo a eles uma base teórica robusta, seguida de oportunidades práticas para aplicar seus conhecimentos através de discussões. A organização da aula em dois formatos complementares facilita a integração das informações e a comunicação clara dos conceitos pela turma.

Os recursos necessários para a realização desta atividade incluem acesso a materiais audiovisuais, que enriquecem a compreensão dos alunos sobre o tema. Slides com informações sobre Saúde Única e gráficos demonstrativos serão fundamentais para a realização da aula expositiva. Além disso, a disponibilização de textos complementares e estudos de caso é essencial para embasar a roda de debate e enriquecer o envolvimento dos alunos com o conteúdo. Serão utilizados também recursos digitais para a apresentação de dados, como projetores ou lousas digitais.

Nós reconhecemos o desafio que é adaptar atividades para garantir inclusão e acessibilidade, especialmente em face de tantas demandas. Contudo, a integração de estratégias inclusivas é fundamental para o aprendizado de todos os alunos. Embora nenhum dos alunos dessa turma tenha necessidades específicas, é importante garantir um ambiente de aprendizado acessível para todos. O uso de materiais audiovisuais torna o conteúdo mais acessível e envolvente, opções de feedback personalizados se houver necessidade, e a flexibilidade em discussão para diferentes estilos de aprendizagem ativa. Promovendo um espaço onde todas as vozes são ouvidas e respeitadas, podemos criar um ambiente educacional mais inclusivo.