O conteúdo programático da atividade abrange uma introdução aos fundamentos da crítica de moda através dos elementos básicos da linguagem visual. Os alunos terão contato com conceitos como harmonia, contraste, e estilo, explorando suas aplicações na moda. Essa abordagem busca despertar nos alunos a curiosidade e a capacidade de análise de produções artísticas em um contexto ampliado, trazendo uma compreensão aprofundada dos processos estéticos envolvidos. A atividade está estruturada para que os alunos possam aplicar esses conhecimentos na prática, produzindo suas interpretações visuais e críticas de conceitos de moda, fortalecendo a conexão entre teoria e prática.

A metodologia desta atividade se fundamenta em uma abordagem ativa e colaborativa, em que os alunos são estimulados a aplicar conhecimentos teóricos na criação prática de um dicionário visual. Através de discussões e debates em grupo, os estudantes têm a oportunidade de desenvolver suas habilidades sociais, respeitando a diversidade de opiniões enquanto constroem conjuntamente o entendimento dos temas propostos. A abordagem metodológica valoriza a expressão artística e a análise crítica, garantindo que os alunos participem ativamente do seu processo de aprendizagem. A ausência de recursos digitais visa enfatizar o uso de técnicas manuais, promovendo a criatividade e a autonomia no manuseio dos materiais de arte, além de reforçar o protagonismo estudantil na condução do processo educativo.

A atividade será realizada em uma aula de 180 minutos, dividida em momentos de apresentação, discussão e produção prática. O cronograma está alinhado às metodologias ativas propostas, incentivando a participação ativa dos alunos desde o início. Durante a primeira parte da aula, a apresentação dos conceitos visuais prepara os alunos para a atividade colaborativa subsequente, onde serão formados grupos para criação das páginas do dicionário visual. A aula termina com a apresentação dos trabalhos, seguida de uma discussão final para compartilhamento de reflexões e conclusões. Esse cronograma permite que os alunos desenvolvam suas habilidades de comunicação, liderança e resolução de problemas em conjunto, em um ambiente de apoio mútuo.

Os materiais necessários para a realização desta atividade incluem papel cartolina, lápis, canetas coloridas, pincéis e tintas, que serão utilizados na elaboração das páginas do dicionário visual. Esses recursos não apenas apoiam a expressão artística dos alunos, mas também incentivam a comunicação e a partilha de ideias durante o trabalho em grupo. A escolha de materiais manuais visa enfatizar a importância da prática artesanal e da criação tátil, mesmo em um mundo digital predominante. Além disso, a utilização desses recursos favorece a inclusão de alunos com diferentes habilidades ao promover distintas formas de expressão e participação. Não há custo elevado associado a esses materiais, tornando-os acessíveis e práticos para a realização da atividade.

Compreendemos as demandas significativas que os professores enfrentam diariamente, mas é essencial integrar estratégias inclusivas que não sobrecarreguem financeiramente ou em termos de tempo. Nesta atividade, embora não existam condições ou deficiências específicas declaradas, recomenda-se que as estratégias garantam o máximo de inclusão e acessibilidade. Uma abordagem prática é a execução de atividades em pequenos grupos, o que facilita a atenção individualizada e garante que todos os alunos participem ativamente. A adaptação de recursos não onerosos, como o uso de diferentes tipos de materiais para desenhar e pintar, pode acomodar estilos diversos de aprendizagem. Além disso, incentive um espaço aberto para diálogos sobre equidade e respeito durante o debate dos conceitos de moda e estética. O ambiente precisa ser ajustado para ser seguro e confortável para todos, com mesas organizadas de forma a permitir a circulação e a interação entre todos os alunos.