O conteúdo programático desta atividade foi pensado para oferecer aos estudantes uma visão abrangente sobre o grafite como fenômeno artístico e sociocultural. Os alunos serão introduzidos à história do grafite, suas principais referências artísticas e movimentos associados. Também explorarão as técnicas básicas necessárias para a criação de um mural, desde o uso de spray até a composição e design de imagens. Além disso, o curso abordará a análise crítica da arte urbana e sua relação com questões contemporâneas, como identidade, resistência e espaços públicos. Este conteúdo estimulará a reflexão crítica sobre o valor da arte no contexto urbano, além de promover uma discussão mais ampla sobre cultura, política e sociedade, encorajando o aluno a desenvolver seu próprio estilo artístico e mensagens culturais.

A metodologia desta atividade envolve uma abordagem prática e interativa, utilizando metodologias ativas para maximizar o engajamento dos alunos. Inicialmente, recursos audiovisuais serão utilizados para introduzir o tema e contextualizar historicamente o grafite. Em seguida, realiza-se uma dinâmica de grupo onde os alunos formarão equipes para conceber um mural, o que promoverá colaboração e construção coletiva de conhecimento. Os grupos serão encorajados a explorar diversas técnicas de grafite em uma atividade 'mão-na-massa', que estimulará a criatividade e a aplicação prática dos conceitos aprendidos. Ao final, cada grupo apresentará seu mural e explicará a mensagem incorporada, promovendo uma troca enriquecedora de percepções e feedback entre os estudantes. Esta abordagem tem como objetivo promover a autonomia e o protagonismo dos alunos, ao mesmo tempo em que respeita os diferentes ritmos e estilos de aprendizagem.

O cronograma da atividade foi estruturado para maximizar a eficácia educativa dentro do tempo disponível, sem sobrecarregar os alunos. Apenas uma aula de 50 minutos será necessária para a execução completa do projeto, permitindo uma experiência intensiva e concentra. A aula começa com uma introdução à história do grafite e suas técnicas, seguida da formação dos grupos de trabalho. A atividade principal é a prática colaborativa da construção do mural, onde os alunos aplicam os conceitos discutidos. A aula conclui com as apresentações dos grupos sobre suas criações, promovendo reflexão crítica e feedback. Esta estrutura permite que os estudantes desenvolvam um entendimento profundo, ao mesmo tempo em que garante que cada etapa do aprendizado seja claramente consolidada.

Os materiais necessários para a atividade de grafite devem ser cuidadosamente selecionados para otimizar a experiência de aprendizagem sem incorrer em custos elevados para os alunos ou para a escola. Recomenda-se o uso de materiais reciclados ou de baixo custo, como papelão ou papel pardo para simular murais, além de tintas acrílicas e pinceis comuns para a prática de técnicas básicas de grafite. Recursos audiovisuais, como vídeos e apresentações, serão usados para introduzir o tema. Adicionalmente, revistas e jornais velhos podem ser usados para inspirar ideias e conceitos durante a fase de concepção dos murais. Esta abordagem não só promove a sustentabilidade mas também estimula a criatividade e a inovação ao desafiar os alunos a reinventarem-se com recursos limitados.

Compreendemos que a tarefa docente é repleta de desafios e reconhecemos o importante papel dos professores na implementação de práticas inclusivas que beneficiem todos os alunos. Sugerimos a inclusão de estratégias práticas e acessíveis que não demandem grandes recursos financeiros ou tempo excessivo. Neste cenário, a atividade foi desenvolvida de modo a garantir acessibilidade máxima. A instrução será dada em diversos formatos (visual e verbal) para atender diferentes estilos de aprendizagem. Além disso, o ambiente de aprendizagem será estruturado de forma colaborativa, incentivando cada aluno a contribuir de acordo com suas capacidades e interesses pessoais. Caso necessário, os alunos poderão optar por modos alternativos de apresentação, por exemplo, slides em vez de discursos verbais, caso se sintam mais confortáveis.