Momento 1: Introdução aos Elementos Visuais (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando os elementos visuais básicos: linha, cor, forma e textura. Utilize guias impressos para ilustrar cada conceito. É importante que os alunos compreendam a definição de cada elemento. Permita que façam perguntas para esclarecer dúvidas iniciais.

Momento 2: Observação Guiada de Obras de Arte (Estimativa: 10 minutos)
Projete reproduções de obras de arte que destacam diferentes elementos visuais. Peça aos alunos que observem e identifiquem os elementos em cada obra. Incentive-os a compartilhar suas opiniões sobre como esses elementos criam impacto visual. Observe se os alunos estão engajando-se com o material.

Momento 3: Roda de Debate (Estimativa: 20 minutos)
Organize os alunos em um círculo para uma roda de debate. Proponha questões sobre como os elementos visuais são usados pelas obras apresentadas. Incentive a participação ativa, respeitando opiniões diversas. As intervenções do professor devem facilitar o diálogo, oferecendo exemplos adicionais quando necessário. Avalie a participação de cada aluno e o respeito ao diálogo proposto.

Momento 4: Reflexão Individual e Compartilhamento (Estimativa: 10 minutos)
Solicite que os alunos escrevam uma breve reflexão sobre o que aprenderam acerca dos elementos visuais. Após a escrita, permita que compartilhem suas conclusões ou perguntas com o grupo. Observe se os alunos conseguem relacionar os exemplos discutidos com suas reflexões pessoais. A avaliação pode ser feita com base nas anotações produzidas.

Momento 1: Apresentação dos Projetos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula pedindo para que os alunos formem grupos. Cada grupo deve apresentar brevemente suas ideias iniciais para o projeto de releitura de uma obra de arte. É importante que o professor observe as propostas, oferecendo feedback positivo e sugestões. Este momento visa estimular a troca de ideias e inspirar os alunos.

Momento 2: Planejamento e Pesquisa (Estimativa: 15 minutos)
Oriente cada grupo a definir o planejamento do seu projeto e identificar quais materiais precisarão. Incentive-os a discutir as técnicas artísticas que pretendem usar. Permita que consultem as reproduções de obras de arte e guias com descrições de elementos visuais. Avalie se o planejamento está claro e alinhado com os objetivos de aprendizagem.

Momento 3: Desenvolvimento Prático (Estimativa: 15 minutos)
Com os materiais à disposição, permita que os alunos comecem a criação das releituras artísticas. É importante que o professor circule pela sala, oferecendo apoio técnico e motivacional, ajudando na organização e uso dos materiais. Observe se os alunos estão aplicando os conceitos de linha, cor, forma e textura discutidos anteriormente.

Momento 4: Feedback Intermediário (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula com uma breve sessão de feedback, onde cada grupo compartilha seu progresso. Forneça retornos construtivos, focando nas áreas que podem ser melhoradas e destacando os aspectos positivos. Esta avaliação contínua é crucial para o desenvolvimento do projeto e a autoavaliação dos alunos.

Momento 1: Preparação do Ambiente (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula organizando o espaço de forma que cada grupo tenha uma área para trabalhar confortavelmente. Distribua os materiais necessários para a atividade prática de releitura artística, como tintas, pincéis e papéis. Explique que nesta atividade os alunos se concentrarão em aplicar os elementos visuais nos seus projetos de releitura. Certifique-se de que todos os grupos têm os materiais necessários e incentive os alunos a lembrar dos conceitos discutidos nas aulas anteriores.

Momento 2: Início do Projeto Mão-na-Massa (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos comecem a experimentar e aplicar as técnicas que planejaram. Circule pela sala para observar o progresso dos grupos, oferecendo apoio técnico e sugestões quando necessário. É importante que você incentive a autonomia dos alunos para explorar e testar diferentes abordagens. Avalie como eles estão aplicando os conceitos de linha, cor, forma e textura em suas obras. Faça intervenções pontuais para motivar e orientar, mas deixe espaço para a experimentação.

Momento 3: Sessão de Autoavaliação e Reflexão em Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Após a fase prática, peça aos grupos que se juntem e discutam o que conseguiram realizar durante a sessão. Solicite que eles avaliem o progresso até o momento, identificando o que funcionou bem e o que pode ser melhorado. Permita que cada grupo compartilhe suas descobertas e dificuldades durante a atividade. Avalie a capacidade dos alunos de refletir sobre suas realizações e processos.

Momento 4: Compartilhamento das Experiências e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma breve discussão aberta onde os grupos podem compartilhar suas experiências e insights. Incentive que cada grupo destaque uma parte do processo que os surpreendeu ou proporcionou aprendizado significativo. Finalize a aula reforçando a importância do processo criativo e agradecendo a dedicação de todos. Ofereça feedback breve e motivacional para cada grupo.

Momento 1: Revisão dos conceitos e planejamento do tempo (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula revisando brevemente os conceitos de linha, cor, forma e textura discutidos anteriormente. É importante que os alunos relembrem esses conceitos antes de finalizar seus projetos. Oriente os alunos a fazerem um planejamento rápido do que ainda precisam ajustar ou finalizar em seus projetos. Ofereça apoio para que possam organizar o tempo de conclusão.

Momento 2: Finalização dos Projetos Artísticos (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os alunos trabalhem na finalização de seus projetos, aplicando os elementos visuais que planejaram. Circule pela sala, oferecendo suporte técnico e motivacional. Sugira a reorganização do tempo se perceber que alguns alunos estão atrasados em relação ao cronograma. Avalie o engajamento e aplicação dos conceitos já discutidos, observando se os alunos estão incorporando feedbacks recebidos anteriormente.

Momento 3: Autoavaliação e Ajustes Finais (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que, individualmente ou em grupo, façam uma autoavaliação dos trabalhos, identificando pontos fortes e áreas que poderiam ser melhoradas. Incentive os alunos a realizarem ajustes finais em seus projetos, com base nessa autoavaliação. Avalie a capacidade dos alunos em refletir criticamente sobre seu próprio trabalho e em fazer melhorias significativas.

Momento 4: Preparação para Exposição e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula orientando os alunos a organizarem seus trabalhos para uma apresentação final ou exposição, que ocorrerá na próxima aula. Reforce a importância de cada etapa do trabalho desenvolvido e parabenize todos pelo esforço. Dê feedback breve e positivo a cada aluno individualmente ou em grupo, incentivando-os para a apresentação final.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha lembretes visuais dos tempos de cada etapa e ofereça um suporte mais próximo enquanto circula pela sala. Para alunos com dificuldades de socialização, promova interações em pares para que possam se sentir mais confortáveis durante o processo. No caso dos alunos com transtorno do espectro autista (Nível 2), utilize instruções claras e diretas, podendo até usar cartões visuais com passos a seguir. Lembre-se de que seu apoio é valioso e que a inclusão é uma jornada contínua e colaborativa.

Momento 1: Preparação para Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula organizando a sala de maneira que possibilite um ambiente aberto para discussão, como um círculo ou semicírculo. Relembre brevemente os objetivos da atividade de releitura e o que foi trabalhado até agora. Incentive uma mentalidade de respeito e abertura ao os diferentes projetos e abordagens dos colegas. Estabeleça as regras de discussão para que os alunos possam expressar suas opiniões de maneira organizada e respeitosa.

Momento 2: Apresentação dos Projetos (Estimativa: 20 minutos)
Peça que cada grupo ou aluno, dependendo de como o projeto foi conduzido, apresente suas obras finalizadas, explicando como aplicaram os elementos visuais (linha, cor, forma e textura) e as escolhas que fizeram. Permita que cada grupo tenha cerca de 3-4 minutos para sua apresentação. Estimule a audiência a fazer perguntas e comentários construtivos sobre o que observam em cada projeto. Incentive a troca de feedback entre os alunos, promovendo um ambiente de apoio e aprendizado mútuo.

Momento 3: Discussão Crítica Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Facilite uma discussão coletiva sobre o que foi apresentado. Proponha questões para reflexão, como quais desafios enfrentaram e como os superaram, e o que aprenderam sobre o processo criativo. Incentive os alunos a relacionarem os conceitos das aulas anteriores com os resultados alcançados. É fundamental que o professor atue como mediador, focando em perguntas abertas que despertem o pensamento crítico, incentivando a participação de todos. Faça anotações sobre observações relevantes que possam ser discutidas no final.

Momento 4: Reflexão Individual (Estimativa: 5 minutos)
Peça para que cada aluno faça uma breve anotação refletindo sobre o que aprendeu durante todo o processo, desde a desconstrução até a finalização dos seus projetos. Incentive-os a pensar sobre como a arte pode ser uma forma de comunicação e expressão pessoal. Recolha esses textos como uma forma de avaliação escrita e reflexiva, observando a capacidade crítica dos alunos em autoanalisar seu progresso e aprendizado.