O conteúdo programático desta atividade abrange uma explorada imersão na vida e obras de Leonardo da Vinci, destacando suas contribuições para a arte e ciência. Os alunos devem investigar o contexto renascentista no qual Da Vinci estava inserido, abordando aspectos artísticos, científicos e sociais de sua trajetória. Através do 'role-play', serão discutidas as relações de Da Vinci com seus contemporâneos e as variadas percepções sobre seu trabalho à época, possibilitando uma análise crítica dos desafios enfrentados. Esse enfoque interdisciplinar pretenderá integrar conhecimentos de história, arte e ciências, permitindo que os alunos construam uma visão ampla e conectada dos impactos culturais e históricos de Da Vinci.

A metodologia principal para esta atividade é o 'role-play', que é particularmente eficaz para promover um aprendizado ativo e engajado. Os alunos serão divididos em grupos e cada um assumirá o papel de uma figura histórica ligada a Da Vinci. Esse método incentiva a investigação prévia, pois os alunos precisarão pesquisar para justificar as falas e ações de seus personagens. Além disso, será promovido um debate, no qual os alunos poderão exercitar competências argumentativas e de mediação de conflitos, características essenciais para o desenvolvimento socioemocional e crítico. A atividade incentiva a troca de ideias e a colaboração, proporcionando um espaço no qual a interdisciplinaridade entre arte, história e ciência é explorada de maneira prática e dinâmica. Para apoiar o trabalho, serão utilizados recursos audiovisuais e digitais, como apresentações e materiais multimídia, que enriquecerão o contexto e proporcionarão referências visuais e informativas aos alunos para desempenharem seus respectivos papéis.

O cronograma da atividade foi cuidadosamente planejado para se adequar ao tempo disponível e para proporcionar aos alunos uma experiência completa e aprofundada. A atividade será realizada em uma única aula de 60 minutos, de modo a garantir que todos os aspectos sejam abordados de forma significativa e engajada. Durante a primeira parte do tempo de aula, os alunos terão a introdução da atividade e o direcionamento das pesquisas. Na segunda parte, será feito o role-play propriamente dito, seguido de uma breve reflexão crítica e coletiva sobre a experiência vivida. Embora a atividade seja realizada em apenas uma aula, os alunos são incentivados a continuar sua investigação individualmente fora do tempo de aula, para um melhor aproveitamento e entendimento dos conteúdos abordados.

O plano de aula prevê o uso de uma variedade de recursos, garantindo uma experiência rica em materiais que apoiarão tanto o ensino quanto o aprendizado. Recursos audiovisuais, como vídeos documentando a vida e obras de Leonardo da Vinci, oferecerão uma base visual estimulante e informativa. Além disso, materiais impressos ou digitais, como biografias resumidas e reproduções de obras de Da Vinci, estarão disponíveis para auxiliar nas pesquisas dos alunos. O uso de apresentações com slides interativos também será incorporado para guiar os debates e fornecer contexto visual durante toda a atividade. Esses recursos foram selecionados para atender às necessidades variadas dos estudantes e para garantir que todos tenham acesso a informações de qualidade, incentivando a investigação autônoma e a aprendizagem colaborativa.

Sabemos que a inclusão e acessibilidade são fundamentais para uma educação equitativa e de qualidade, e por isso apresentamos algumas sugestões práticas para garantir a participação de todos os alunos. Recomenda-se a diversificação dos materiais de apoio, preferindo formatos digitais que ofereçam opções de acessibilidade, como leitores de texto. A sala também pode ser organizada para facilitar a circulação e a interação entre os grupos, promovendo um ambiente inclusivo e acolhedor. Além disso, estimular uma comunicação aberta e criar um ambiente seguro encorajará os alunos a expressar suas ideias livremente. O uso de tecnologia assistiva, quando necessário, pode ser complementado por práticas pedagógicas que considerem as diferentes habilidades e estilos de aprendizagem dos alunos. Por fim, a promoção de um espaço que valorize a diversidade e a inclusão resultará em um ambiente mais receptivo e justo para todos os participantes.