Mural das Culturas

Desenvolvida por: Élida … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Arte, sociedade e cultura

Temática: Interculturalidade e diversidade cultural

Os estudantes criarão um grande mural colaborativo em sala, reunindo elementos visuais e textuais que representem diferentes culturas ao redor do mundo. Imagens, recortes de jornais, frases e sons variados serão utilizados para compor a obra. Durante a construção do mural, cada aluno terá a oportunidade de apresentar e explicar suas escolhas, desenvolvendo habilidades de comunicação e apreciação cultural. Ao fim da atividade, o mural será uma celebração da diversidade cultural. Esta atividade integra a área de conhecimento de Arte, sociedade e cultura, promovendo a interculturalidade e o respeito à diversidade. Ao construir o mural, os alunos não apenas desenvolvem sua criatividade e habilidades artísticas, mas também ampliam sua compreensão sobre a riqueza e diversidade das culturas globais. Os debates e apresentações orais proporcionam uma oportunidade de explorar diferentes perspectivas culturais e identificar pontos em comum, enquanto encorajam o pensamento crítico e a reflexão sobre suas próprias identidades culturais.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo da atividade é promover o desenvolvimento da compreensão intercultural e da apreciação da diversidade cultural entre os alunos do 2º ano do Ensino Médio. A atividade está alinhada com os objetivos de excelência de promover a cobertura interdisciplinar e o respeito à diversidade. Por meio da criação do mural, os alunos poderão aplicar conhecimentos de diferentes disciplinas, ao mesmo tempo que desenvolvem habilidades de comunicação, trabalho em equipe e pensamento crítico. A atividade estimula os alunos a refletirem sobre suas próprias identidades culturais e a valorizarem diferentes perspectivas, promovendo um ambiente inclusivo e respeitoso.

Desenvolver habilidades de comunicação e apreciação cultural.

Durante a atividade 'Mural das Culturas', os alunos terão oportunidades valiosas para desenvolver suas habilidades de comunicação e apreciação cultural por meio de várias etapas interativas e colaborativas. Uma das principais estratégias será através das apresentações orais, onde cada grupo de alunos terá a oportunidade de compartilhar e explicar suas escolhas culturais para o mural. Esse exercício não apenas requer que os alunos articulem suas ideias de forma clara e coerente, mas também os encoraja a argumentar de forma convincente sobre a diversidade e relevância dos elementos escolhidos. Por exemplo, um grupo que escolheu representar a cultura japonesa poderá explicar a escolha de elementos como a cerimônia do chá, o bonsai ou o Haiku, destacando o significado e a beleza dessas tradições. Este processo promove a habilidade de comunicação ao exigir que os alunos se expressem bem em público e argumentem de maneira lógica e estruturada.

Além disso, a apreciação cultural será desenvolvida à medida que os alunos pesquisam e exploram diversas culturas para incluir no mural. Ao entrar em contato com práticas, costumes e expressões artísticas de diferentes partes do mundo, os alunos não apenas expandem seus horizontes culturais, mas também são desafiados a perceber a riqueza e a diversidade que essas culturas oferecem. Durante a seleção e montagem dos elementos no mural, os alunos terão que considerar diferentes perspectivas culturais, identificando e apreciando as semelhanças e peculiaridades entre elas. Um exemplo prático desse aprendizado pode ser a escolha de utilizar padrões de tecidos africanos ao lado de mandalas indianas, o que pode abrir discussões sobre simbolismo, história e aplicações artísticas desses elementos em suas culturas de origem. O planejamento conjunto e a troca de ideias em equipe também facilitarão a apreciação de diferentes pontos de vista, fortalecendo a empatia e o respeito pela diversidade cultural entre os alunos.

Promover a compreensão intercultural e respeito à diversidade.
Estimular o pensamento crítico e reflexão sobre identidades culturais.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LP13: Analisar, a partir de referências contextuais, estéticas e culturais, efeitos de sentido decorrentes de escolhas de elementos sonoros (volume, timbre, intensidade, pausas, ritmo, efeitos sonoros, sincronização etc.) e de suas relações com o verbal, levando-os em conta na produção de áudios, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de apreciação.
EM13LP14: Analisar, a partir de referências contextuais, estéticas e culturais, efeitos de sentido decorrentes de escolhas e composição das imagens (enquadramento, ângulo/vetor, foco/profundidade de campo, iluminação, cor, linhas, formas etc.) e de sua sequenciação (disposição e transição, movimentos de câmera, remix, entre outros), das performances (movimentos do corpo, gestos, ocupação do espaço cênico), dos elementos sonoros (entonação, trilha sonora, sampleamento etc.) e das relações desses elementos com o verbal, levando em conta esses efeitos nas produções de imagens e vídeos, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de apreciação.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange temas de diversidade cultural e inclusão, enfatizando o entendimento intercultural e o respeito por diferentes contextos culturais. A atividade está estruturada para explorar a relação entre arte e sociedade, identificando como a cultura influencia as práticas artísticas e as expressões culturais ao redor do mundo. Os alunos são incentivados a analisar e refletir sobre a interdependência entre cultura e arte, investigando como as expressões culturais manifestam a identidade de indivíduos e sociedades. Além disso, a atividade incentiva a análise crítica e a expressão de perspectivas pessoais através da arte, promovendo a consciência cultural e o respeito pela diversidade.

Diversidade cultural e inclusão.
Arte e interculturalidade.
Relação entre cultura e práticas artísticas.
Interpretação e análise crítica de expressões culturais.

Metodologia

A metodologia utilizada na atividade está centrada em metodologias ativas, que colocam o aluno no centro do processo de aprendizagem. A atividade incentiva a participação ativa através da criação do mural, promovendo a colaboração e o trabalho em equipe. Os alunos são desafiados a pesquisar e selecionar elementos culturais que estimulem a apreciação da diversidade e a reflexão crítica sobre suas próprias identidades culturais. Para atingir os objetivos pedagógicos, os alunos desenvolverão habilidades de comunicação ao explicar suas escolhas culturais durante a apresentação do mural. Essa metodologia promove o protagonismo estudantil e a autonomia na aprendizagem, permitindo que os alunos tomem decisões sobre o conteúdo e a forma de suas apresentações.

Trabalho em equipe e colaboração.
Pesquisa e seleção de elementos culturais.
Apresentação oral de escolhas culturais.
Reflexão e análise crítica sobre identidades culturais.

Aulas e Sequências Didáticas

Para a realização do 'Mural das Culturas', o cronograma foi cuidadosamente elaborado para contemplar uma aula expositiva de 50 minutos. Esta abordagem busca maximizar o envolvimento e a interação dos alunos com o tema, promovendo uma aprendizagem ativa e significativa. A atividade inicia-se com uma apresentação conduzida pelo professor, explicando os objetivos da atividade e instigando os alunos com exemplos inspiradores de murais culturais. Este primeiro momento visa despertar a curiosidade e preparar o terreno para a participação ativa dos estudantes. Em seguida, os alunos se engajam em atividades colaborativas, dedicando-se à pesquisa, discussão e seleção de elementos culturais que integrarão o mural. Este processo não só incentiva o diálogo e a troca de ideias, mas também permite que cada aluno utilize suas habilidades de pesquisa e análise crítica. Por fim, o cronograma reserva tempo para apresentações individuais e coletivas, onde os alunos compartilham suas escolhas culturais e refletem sobre suas próprias identidades. Este formato de cronograma foi projetado para assegurar que os alunos desenvolvam suas competências de comunicação, pensamento crítico e apreciação cultural em um ambiente colaborativo e inclusivo.

Aula 1: Introdução, criação do mural e apresentações.

Momento 1: Introdução ao Mural das Culturas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema e os objetivos do projeto 'Mural das Culturas'. Explique a importância da interculturalidade e o respeito à diversidade. Utilize exemplos visuais projetados para despertar interesse. É importante que você destaque como o mural representa uma celebração das várias culturas ao redor do mundo. Permita que os alunos façam perguntas e compartilhem suas ideias iniciais. Observe se os alunos compreendem o propósito da atividade e estão engajados desde o início.

Momento 2: Planejamento e Design do Mural (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos e oriente-os a discutir e planejar quais elementos culturais representarão no mural. Forneça materiais artísticos e recursos digitais para pesquisa. Incentive a criatividade e a troca de ideias entre os colegas. É fundamental que cada grupo tenha clareza sobre suas tarefas. Observe as interações e intervenha quando necessário para apoiar a colaboração e garantir foco no tema. Deixe claro que a diversidade de representações é essencial, e reforce a importância da argumentação bem fundamentada para suas escolhas.

Momento 3: Início da Criação do Mural (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os grupos a começarem a construção do mural com os elementos selecionados. Circulando pela sala, forneça orientações e auxílio técnico na aplicação dos materiais. Incentive um ambiente colaborativo, onde os alunos possam compartilhar descobertas e aprender uns com os outros. Avalie a organização e o comprometimento demonstrado ao longo da atividade, auxiliando na integração dos diversos elementos culturais no mural.

Momento 4: Apresentações Iniciais (Estimativa: 10 minutos)
Cada grupo deverá apresentar brevemente suas partes do mural, destacando as escolhas culturais feitas e seus significados. Auxilie os alunos a estruturarem seus discursos de forma clara e envolvente, promovendo o desenvolvimento das habilidades de comunicação. Faça perguntas instigantes para incentivar o pensamento crítico e a reflexão sobre as identidades culturais representadas. Avalie a capacidade de articulação e a profundidade das explicações para as escolhas culturais durante as apresentações.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Promova a inclusão permitindo que alunos mais tímidos ou reservados participem em pares ou grupos pequenos durante as apresentações. Utilize tecnologias assistivas para alunos com dificuldades auditivas ou visuais, como aplicativos que ampliem texto ou convertam fala em texto, quando necessário. Crie um ambiente acolhedor destacando a importância do respeito mútuo e da diversidade de opiniões e culturas, incentivando todos a contribuírem em seu próprio ritmo e estilo.

Pesquisa e seleção de elementos culturais.

Momento 1: Introdução à Pesquisa Cultural (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula contextualizando os alunos sobre a importância de conhecer e reconhecer diversas culturas. Introduza os conceitos de diversidade cultural e interculturalidade, destacando como esses elementos enriquecem a compreensão de mundo. Instrua os alunos a formarem pequenos grupos, nos quais irão trabalhar durante a aula. É importante que, já nesse momento, você destaque a relevância do respeito às diferenças e do aprendizado mútuo. Use um projetor para mostrar exemplos de elementos culturais, como vestimentas típicas ou festas tradicionais, para instigar curiosidade e discussão. Permita que os alunos compartilhem ideias iniciais sobre o que consideram como elementos culturais de interesse.

Momento 2: Pesquisa de Elementos Culturais (Estimativa: 20 minutos)
Instrua os grupos a iniciarem uma pesquisa sobre diferentes culturas. Utilize tablets ou smartphones para acesso à internet e forneça materiais impressos, como revistas e jornais, para consulta. Oriente os alunos a buscarem elementos únicos ou pouco conhecidos, incentivando a descoberta e aprofundamento em culturas diversas. Observe as interações entre os grupos e se necessário, ofereça sugestões ou ajuste a pesquisa para manter o foco nos objetivos da aula. É importante que os alunos consigam identificar um conjunto diversificado de elementos culturais que possam ser integrados ao mural de forma criativa.

Momento 3: Seleção e Organização dos Elementos Culturais (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo deve selecionar, dentre os elementos pesquisados, aqueles que consideram mais representativos e interessantes para o mural. Instrua os grupos a prepararem uma breve justificativa para cada escolha, considerando não só a diversidade, mas também os aspectos que chamam atenção e a relevância cultural dos elementos. Forneça apoio auxiliando na organização das ideias e apresentando técnicas de sumarização para facilitar a exposição futura. Avalie se as escolhas respeitam a diversidade proposta e se os alunos tiveram uma reflexão crítica durante a seleção. Permita que os alunos discutam entre si, favorecendo a troca de percepções.

Momento 4: Discussão e Preparação para Apresentações (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma breve discussão em sala de aula para que os grupos compartilhem um resumo das escolhas culturais feitas. Faça um círculo de opiniões onde todos possam comentar e sugerir aprimoramentos. É importante que cada grupo articule suas ideias de forma clara, sendo estimulados a argumentar de forma racional sobre suas escolhas. Pode-se utilizar uma abordagem de avaliação formativa ao observar o envolvimento dos alunos e a qualidade das justificativas apresentadas. Prepare os alunos para futuras apresentações, destacando pontos que merecem mais atenção e incentivando a prática de comunicação efetiva.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Incentive a participação de todos os alunos, respeitando o ritmo individual de aprendizagem. Para alunos com dificuldades em pesquisa digital, ofereça apoio extra, disponibilizando materiais impressos adicionais. Utilize tecnologia assistiva para aqueles que precisam, como lupas eletrônicas para alunos com baixa visão. Promova um ambiente onde opiniões diversas sejam valorizadas, encorajando todos a contribuir com suas perspectivas únicas. Esteja atento para intervir e apoiar alunos mais tímidos, garantindo que suas vozes sejam ouvidas e respeitadas em discussões.

Criação do mural colaborativo.

Momento 1: Finalização da Pesquisa e Preparação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente o progresso dos alunos na pesquisa de elementos culturais. Oriente-os a reunir e organizar todos os materiais que desejam incluir no mural. É importante que os alunos revisem suas escolhas e se preparem para iniciar a criação. Forneça um espaço onde possam discutir rapidamente e obter feedback final de seus colegas antes de proceder. Observe a organização e a capacidade dos alunos em localizar as informações necessárias.

Momento 2: Início da Montagem do Mural (Estimativa: 20 minutos)
Instrua os alunos a começarem a montagem do mural. Oriente os grupos a selecionar um espaço no mural e a começar a compor suas partes. Estimule a colaboração entre os grupos, encorajando trocas de ideias e materiais. Ofereça suporte técnico quanto ao uso de materiais artísticos, e interceda quando necessário para ajudar na adesão dos elementos ao mural. Avalie a eficácia das interações cooperativas, a originalidade das soluções e a habilidade técnica na composição visual.

Momento 3: Revisão e Ajustes Finais (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os alunos a se afastarem do mural para observar o trabalho de maneira global. Incentive uma discussão em sala sobre a coesão do mural e peça aos alunos que sugiram ajustes para melhorar a integração dos diferentes elementos. Promova um debate sobre a interpretação cultural das peças, destacando a importância da diversidade cultural representada no mural. Avalie a capacidade dos alunos em criticar construtivamente e de propor soluções de forma colaborativa.

Momento 4: Reflexão e Registro (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula promovendo uma sessão de reflexão onde cada grupo poderá registrar suas impressões sobre o processo de criação e aprendizado adquirido. Peça para que escrevam um breve parágrafo refletindo sobre o que aprenderam sobre a colaboração cultural e artística, bem como suas impressões sobre a interculturalidade e o respeito à diversidade. Recolha esses registros como ferramenta de autoavaliação e reflexão crítica. Observe a profundidade das reflexões e a autoconsciência demonstrada pelos alunos em suas escritas.

Avaliação

A avaliação da atividade será diversificada para capturar amplamente as habilidades desenvolvidas. Primeiro, uma avaliação formativa será realizada através da observação contínua do envolvimento dos alunos durante a atividade. O objetivo principal é avaliar o desenvolvimento da comunicação e apreciação cultural dos alunos. Critérios como a criatividade na seleção dos temas, a clareza na apresentação e a capacidade de trabalhar em equipe serão considerados. Um exemplo prático é um checklist que o professor pode usar para marcar habilidades observadas durante a apresentação. Em segundo lugar, os alunos participarão de uma autoavaliação, fornecendo feedback sobre sua participação e aprendizado, promovendo reflexão crítica e autoconhecimento. Isso ajuda a avaliar o pensamento crítico e o envolvimento individual. Finalmente, uma rubrica será utilizada para avaliar apresentação final, considerando a abordagem dos temas, coerência na explicação cultural e originalidade. A prática de feedback formativo será central, proporcionando aos alunos direcionamento claro e construtivo para o aprimoramento contínuo.

Avaliação formativa por observação contínua.
Autoavaliação do aluno.
Uso de rubrica para avaliação final.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a atividade são projetados para serem acessíveis e economicamente viáveis, maximizando o envolvimento dos alunos sem sobrecarregar os professores. Os alunos precisarão de materiais como revistas, jornais, cartolina, tesouras, cola e marcadores de cores variadas para criar o mural. As tecnologias educacionais, como tablets ou smartphones, podem ser usadas para pesquisar imagens e informações culturais adicionais na internet. Um projetor pode ser usado para mostrar exemplos pré-selecionados de murais culturais ao início da aula. Esses recursos incentivam a criatividade e permitem que os alunos explorem e expressem suas interpretações culturais de maneira inclusiva. A atividade não exige modificações complexas do ambiente físico, garantindo que possa ser facilmente implementada em uma sala de aula padrão.

Materiais artísticos: revistas, jornais, cartolina, tesouras, cola e marcadores.
Tecnologias educacionais: tablets, smartphones para pesquisa.
Projetor para apresentação de exemplos.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que a carga de trabalho do professor é pesada e que o dia a dia escolar é desafiador, mas devemos apresentar estratégias que assegurem a inclusão e acessibilidade para que todos os alunos possam participar efetivamente da atividade. As orientações a seguir visam garantir um ambiente inclusivo, mesmo quando não há condições ou deficiências específicas listadas para essa turma. Sugere-se manter os materiais em locais de fácil acesso e utilizar recursos digitais para proporcionar outras formas de acesso à informação, promovendo a equidade. Incentivar o trabalho em pares ou grupos também pode ajudar a promover a interação entre os alunos e apoiar aqueles que precisarem de ajuda para realizar as atividades. A atenção a sinais de dificuldade durante as atividades é importante, e os professores podem criar um canal de comunicação aberto com os alunos para discutir suas experiências e perceber se existem preocupações não expressas. Além disso, mecanismos de feedback regulares podem ajudar a monitorar o progresso dos estudantes e adaptar estratégias quando necessário.

Materiais acessíveis e localizados estrategicamente.
Promoção de trabalho em grupo ou pares.
Monitoramento da participação e sinais de dificuldade.
Canal de comunicação aberto para suporte individualizado.

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