Momento 1: Abertura e contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e explicando o objetivo da aula, que é apresentar uma introdução às obras de arte clássicas e seu contexto histórico. Utilize uma apresentação multimídia para mostrar imagens de algumas dessas obras, como 'Mona Lisa' de Leonardo da Vinci e 'A Noite Estrelada' de Vincent van Gogh. Explique brevemente o que caracteriza uma obra de arte clássica e por que é importante estudá-las.

Momento 2: Exposição teórica (Estimativa: 15 minutos)
Realize uma exposição teórica sobre a história da arte, focando nos períodos clássicos e suas características principais. Discuta elementos como técnicas utilizadas, influência de contextos socioculturais da época e a importância dessas obras no cenário artístico atual. Utilize vídeos documentários curtos ou fragmentos de filmes que retratam esses períodos para tornar a exposição mais dinâmica.

Momento 3: Discussão em grupo (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua reproduções de diferentes obras de arte clássicas para cada grupo. Peça aos alunos que discutam entre si sobre o que a obra representa, seus elementos visuais e a influência histórica percebida. Oriente os grupos a refletirem sobre como essas obras ainda podem dialogar com o presente. Circule entre os grupos para auxiliar discussões e oferecer esclarecimentos quando necessário. Observe a participação dos alunos para avaliar seu envolvimento e compreensão.

Momento 4: Apresentação dos grupos (Estimativa: 10 minutos)
Incentive cada grupo a apresentar suas conclusões sobre a obra que discutiram. Permita que os alunos façam perguntas a seus colegas e compartilhem insights. Esse será o momento para completar ou corrigir informações, destacando as diferenças entre as obras e suas influências contemporâneas. Avalie a clareza e originalidade das apresentações.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para promover a inclusão, utilize legendas nos vídeos documentários e providencie cópias impressas das apresentações multimídia. Considere o uso de aplicativos de leitura de texto para alunos com dificuldades de leitura. Permita o uso de dispositivos digitais durante as discussões em grupo como suporte para pesquisa adicional, facilitando a participação de todos.

Momento 1: Introdução às Questões Sociais e Éticas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e explique que o objetivo do dia é discutir questões sociais e éticas que impactam o mundo contemporâneo. Utilize uma breve apresentação multimídia para introduzir tópicos atuais, como desigualdade social, direitos humanos e ética no uso da tecnologia. Encoraje os alunos a refletirem sobre o impacto dessas questões na sociedade e anotarem suas primeiras impressões.

Momento 2: Debate em Pequenos Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em grupos de 4 a 5 e distribua tópicos diferentes para cada grupo debater, tais como mudanças climáticas e igualdade de direitos. Oriente os grupos a identificarem aspectos éticos envolvidos em seus tópicos, fomentando discussões sobre possíveis soluções ou alternativas para os problemas apresentados. Circule entre os grupos para facilitar o debate, oferecendo perguntas desafiadoras e apoio, se necessário.

Momento 3: Socialização das Discussões (Estimativa: 10 minutos)
Permita que cada grupo apresente um resumo de suas discussões para a turma. Incentive a sala a interagir fazendo perguntas complementares ou apresentando opiniões divergentes. É importante que você, como mediador, destaque pontos de interseção entre as diferentes discussões, mostrando como questões éticas estão interconectadas.

Momento 4: Reflexão e Conclusão (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula pedindo aos alunos que escrevam uma breve reflexão pessoal sobre o que discutiram e considerem possíveis ações que eles próprios poderiam tomar em relação às questões tratadas. Recolha as reflexões ao final para avaliar o entendimento dos alunos e seu engajamento com o tema. Informe que esse feedback será considerado para planejar discussões futuras.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos possam participar ativamente, certifique-se de que os materiais audiovisuais sejam acompanhados de transcrições ou legendas. Durante as discussões em grupo, incentive a inclusão de todos os alunos, podendo designar papéis específicos dentro dos grupos para organizar a participação. Esteja disponível para ajudar alunos que possam ter dificuldades em estruturar suas ideias, oferecendo apoio ou dicas adicionais conforme necessário.

Momento 1: Introdução ao Pensamento Crítico em Arte (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e explique que o foco do dia será desenvolver interpretações críticas sobre obras de arte clássicas. Utilize breves exemplos de críticas de arte (áudio ou escrita) para ilustrar o que constitui uma análise crítica bem-sucedida. É importante que você destaque os elementos de linguagem, a estrutura, e a abordagem crítica utilizada nesses exemplos. Observe se os alunos compreendem os critérios e pergunte se têm dúvidas antes de prosseguir.

Momento 2: Trabalho em Grupos - Interpretação Coletiva (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em grupos de 4 a 5 e forneça a cada grupo uma reproduções de obras de arte clássicas com um breve histórico de cada obra. Oriente os grupos a discutir e destacar seus elementos visuais, simbolismo, contexto cultural e qualquer mensagem social ou ética que possa ser reinterpretada sob uma ótica contemporânea. Durante as discussões, circule pela sala para oferecer orientações, esclarecimentos ou perguntas provocativas que encorajem uma análise mais profunda. Sugira que os estudantes façam anotações que possam ser usadas posteriormente.

Momento 3: Socialização das Interpretações Críticas (Estimativa: 15 minutos)
Organize a sala para que cada grupo compartilhe as conclusões de sua discussão com a turma. Promova o diálogo entre os alunos, incentivando que façam perguntas ou ofereçam novas perspectivas sobre as interpretações dos colegas. É importante que você reforce as habilidades de argumentação e clareza de ideias durante essas apresentações, destacando pontos fortes e sugerindo melhorias. Avalie a capacidade dos alunos de ouvir ativamente e de se engajar em discussões abertas e respeitosas.

Momento 4: Reflexão e Análise Pessoal (Estimativa: 5 minutos)
Peça aos alunos que escrevam uma breve reflexão individual sobre uma das obras discutidas, enfatizando o que aprenderam com as análises do grupo, e como as perspectivas dos colegas influenciaram sua própria interpretação. Informe que essas reflexões serão coletadas no final para avaliar o entendimento individual dos conceitos de crítica de arte abordados na aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Utilize recursos visuais acessíveis, garantindo que as obras de arte sejam apresentadas em formatos que possam ser dimensionados ou ampliados se necessário. Ofereça alternativas de áudio para explicações e discussões, e permita o uso de dispositivos assistivos. Para facilitar a inclusão nas discussões em grupo, atribua papéis rotativos (como mediador ou anotador) que incentivem a participação de todos. Esteja disponível para oferecer apoio extra para estudantes que possam encontrar dificuldades na formulação de suas reflexões, e ofereça opções de entrega digital para aqueles que preferirem digitar suas respostas.

Momento 1: Introdução à Escrita Crítica (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e explique que o foco será a produção de textos críticos sobre as obras de arte estudadas. Utilize um breve resumo das discussões das aulas anteriores para relembrar os elementos chave que devem ser incluídos nos textos críticos. Oriente os alunos a tomarem notas sobre as dicas de escrita crítica, como estrutura do texto, uso de linguagem argumentativa e exemplo de teses.

Momento 2: Produção do Texto Crítico (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os alunos escolham uma das obras discutidas previamente para escrever seu texto crítico. Ofereça orientações sobre como estruturar suas ideias e sugerir diferentes angulações para suas análises. Circule pela sala, observando o progresso dos alunos, oferecendo feedback e fazendo perguntas provocativas para aprofundar suas análises. Avalie o engajamento e a criatividade das abordagens dos alunos, encorajando os que precisem de ajuda personalizada.

Momento 3: Revisão e Troca de Textos (Estimativa: 10 minutos)
Incentive os alunos a trocarem seus textos com um colega para revisão, focando na clareza, coesão e originalidade dos argumentos. Oriente a dupla a oferecer comentários construtivos e sugestões de melhoria. Observe se os alunos conseguem articular suas críticas de forma respeitosa e produtiva. Esse momento ajuda a desenvolver habilidades de revisão crítica em contextos colaborativos.

Momento 4: Revisão Final e Considerações (Estimativa: 5 minutos)
Peça aos alunos que ajustem seus textos baseados no feedback recebido. Conclua a aula discutindo brevemente a importância do olhar crítico e a capacidade de argumentar de forma estruturada. Instrua os alunos a entregar as versões revisadas ao final. Planeje uma devolutiva geral para uma próxima aula, destacando desenvolvimentos notáveis e áreas a serem melhoradas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão, ofereça recursos de apoio como guias de escrita crítica pré-formatados, exemplos acessíveis de textos críticos, e a possibilidade de usar computadores com softwares de leitura de texto. Assegure-se de que todos os alunos tenham acesso a recursos digitais de apoio. Durante a revisão por pares, estimule um ambiente acolhedor e respeitoso que respeite a diversidade de estilos de escrita. Esteja disponível para dar atenção extra a alunos que possam ter dificuldades com a escrita, incentivando o uso de ferramentas digitais para facilitar a escrita e revisão.

Momento 1: Preparação para Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e explique que o dia é dedicado à apresentação de seus textos críticos e ao debate final. Permita que os alunos revisem rapidamente seus textos e organizem suas ideias de forma clara e estruturada. É importante que você ofereça suporte caso algum aluno sinta necessidade de ajustes finais nos textos antes da apresentação. Observe se todos os alunos estão preparados e incentive-os a se concentrar nos pontos principais que desejam abordar durante a apresentação.

Momento 2: Apresentação dos Textos (Estimativa: 25 minutos)
Organize um sistema onde cada aluno tenha a oportunidade de apresentar suas análises críticas de forma concisa (aproximadamente 3 minutos por apresentação, dependendo do tamanho da turma). Oriente os alunos a focarem nos principais argumentos, evitando longas leituras, e incentivando um diálogo posterior. Avalie a clareza da apresentação, a articulação dos argumentos e a originalidade das perspectivas dos alunos. É importante que você medie o tempo das apresentações, garantindo que todos possam participar.

Momento 3: Debate Final (Estimativa: 10 minutos)
Abra o espaço para que os alunos façam perguntas ou comentários sobre as apresentações dos colegas. Encoraje um debate respeitoso e construtivo, onde todos possam expressar suas opiniões e confrontar ideias de maneira educada. Observe se os alunos estão utilizando argumentação baseada em fatos discutidos, e apoie aqueles que possam ter dificuldade. Ainda que o tempo seja limitado, incentive a participação, enfatizando a importância do pensamento crítico. Aproveite para elogiar discussões significativas e conduzir um breve resumo dos pontos altos do debate.

Momento 4: Considerações Finais (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com uma breve reflexão sobre o que foi discutido, destacando a importância da crítica de arte e do debate na formação de cidadãos conscientes. Pergunte aos alunos como eles podem aplicar esses aprendizados em situações além da sala de aula. Recolha feedback sobre a atividade, e explique como ele será utilizado para ajustes pedagógicos futuros. Agradeça a participação de todos e motive-os a continuarem a explorar a arte e seus significados críticos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere disponibilizar apresentações gravadas previamente para alunos que se sentem desconfortáveis ou têm dificuldades em falar em público. Ofereça o uso de microfones para facilitar a escuta de todos durante as apresentações. Durante o debate, promova uma dinâmica onde todos se sintam confortáveis para participar, podendo incentivar contribuições dos alunos que são menos propensos a se manifestar espontaneamente. Dê atenção extra a alunos que precisem de apoio na formulação de perguntas ou argumentos, encorajando o uso de ferramentas digitais que possam auxiliar na comunicação.