Ateliê Belle Époque: Pintura e Expressão

Desenvolvida por: Paula … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Artes

Temática: Belle Époque

Nesta atividade, os alunos irão explorar o universo artístico da Belle Époque por meio da pintura. A primeira aula, utilizando a metodologia de Aprendizagem Baseada em Projetos, será dedicada à criação de uma obra inspirada nos artistas do período. Os alunos assistirão a uma aula expositiva sobre as principais características e influências da arte na Belle Époque, entendendo sua relação com as transformações sociais da época. A segunda aula, com o formato de sala de aula invertida, permitirá aos alunos apresentar suas criações e participar de uma roda de debate. Este momento será usado para discutir a importância da expressão artística e sua conexão com a sociedade da época, promovendo reflexões críticas sobre a arte como forma de resistência e inovação cultural.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são proporcionar aos alunos uma compreensão profunda do contexto histórico e cultural da Belle Époque e sua influência na produção artística. Pretende-se que os alunos desenvolvam habilidades de análise crítica, relacionando as características da arte desse período com as transformações sociais e as discussões contemporâneas sobre o papel da arte na sociedade. Além disso, os alunos serão encorajados a desenvolver sua expressão artística individual, aplicando técnicas e estilos estudados, aumentando sua competência em comunicação visual.

Compreender o contexto histórico e cultural da Belle Époque.
Desenvolver habilidades de análise e crítica cultural e artística.
Aplicar técnicas artísticas inspiradas na Belle Époque em produções autorais.

Habilidades Específicas BNCC

EF08AR01: Analisar e interpretar obras de diferentes épocas e culturas, relacionando-as com seu contexto histórico e sociocultural, e com referências pessoais e contemporâneas.
EF08AR04: Utilizar a criação artística como forma de expressão pessoal, com base em referências históricas e sociais.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abrange o estudo do período histórico conhecido como Belle Époque, com ênfase em suas manifestações artísticas. Os alunos aprenderão sobre os principais artistas e estilos que definiram essa era, como também sobre as inovações tecnológicas e sociais que influenciaram o desenvolvimento cultural do período. A análise crítica das obras de arte será incentivada para que os alunos compreendam como os artistas interpretaram e responderam às mudanças de seu tempo. Por meio da prática, os alunos serão desafiados a criar suas próprias interpretações visuais inspiradas na Belle Époque.

História e características da Belle Époque.
Principais artistas e estilos da época.
Análise crítica de obras de arte do período.
Produção artística pessoal inspirada na Belle Époque.

Metodologia

A aplicação de metodologias ativas é central nesta atividade, oferecendo uma abordagem dinâmica e interativa ao aprendizado. Na primeira aula, a Aprendizagem Baseada em Projetos permitirá que os alunos assumam um papel ativo em seu processo de aprendizado ao criarem suas próprias obras de arte. Esta metodologia fomenta a autonomia e o protagonismo estudantil, encorajando a pesquisa e a reflexão. Na segunda aula, a técnica da sala de aula invertida possibilitará que os alunos compartilhem seus conhecimentos prévios e apresentem suas criações, enquanto a roda de debate catalisará a troca de ideias e a avaliação crítica coletiva, fortalecendo habilidades sociais e de comunicação.

Aprendizagem Baseada em Projetos para criação artística.
Aula expositiva para contextualização histórica.
Sala de Aula Invertida para apresentação de trabalhos.
Roda de Debate para discussão e avaliação crítica.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade se divide em duas aulas de 50 minutos. Na primeira aula, os alunos conhecerão a Belle Époque através de uma combinação de aula expositiva e projeto artístico. Será um momento de absorção teórica e aplicação prática, propiciando um ambiente em que teoria e prática se complementam. A segunda aula será reservada para a apresentação das obras criadas pelos alunos e a participação em uma roda de debate, momento em que eles poderão exercitar suas habilidades de comunicação e argumentação ao discutir o impacto social e cultural das obras de arte do período estudado.

Aula 1: Contextualização histórica e criação artística.

Momento 1: Introdução à Belle Époque (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula contextualizando a Belle Époque. Utilize recursos audiovisuais previamente preparados para destacar as principais características históricas e culturais do período. É importante que destaque os avanços tecnológicos, sociais e artísticos do período. Encoraje perguntas e comentários dos alunos para garantir a compreensão inicial. Utilize perguntas-guia, como 'Quais transformações sociais vocês acham que influenciaram a arte da Belle Époque?'. Observe se todos os alunos estão acompanhando o tema abordado.

Momento 2: Aula Expositiva sobre Arte na Belle Époque (Estimativa: 20 minutos)
Apresente uma breve aula expositiva sobre os principais artistas e estilos artísticos da Belle Époque, utilizando materiais visuais e exemplos de obras representativas. Promova um diálogo com os alunos, perguntando a eles quais elementos nas obras eles acham inovadores. Permita que os alunos compartilhem suas primeiras impressões sobre as características das obras analisadas e sua relação com as transformações sociais daquela época. Avalie a participação dos alunos através de notas mentais sobre quem participou ativamente ou trouxe contribuições relevantes.

Momento 3: Criação Artística Individual (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a criar uma produção artística inspirada nos estilos da Belle Époque. Forneça materiais necessários, como tintas e papeis. Enquanto eles trabalham, circule pela sala para oferecer orientação e feedback imediato. Pergunte sobre as escolhas de estilo e técnica que cada aluno está realizando, incentivando-os a refletirem sobre suas decisões artísticas. Utilize este momento para identificar se os alunos estão aplicando conceitos da Belle Époque em seus trabalhos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com dificuldades de socialização, crie momentos de interação inicial em pequenos grupos para que eles se sintam mais à vontade participando em discussões maiores. No momento de criação artística, permita que escolham se preferem trabalhar de forma individual ou em duplas, respeitando seu conforto social. Para alunos com TDAH, ofereça instruções claras e breves. Forneça listas de verificação para ajudá-los a se manterem organizados. Dê lembretes amistosos sobre o tempo que resta para cada atividade. Para alunos com transtornos de ansiedade, mantenha um ambiente da sala de aula acolhedor e sem pressões. Incentive a participação de forma voluntária e utilize um tom encorajador e inclusivo nos feedbacks, destacando os aspectos positivos das suas contribuições e criações.

Aula 2: Apresentação das obras e debate sobre arte e sociedade.

Momento 1: Preparação para Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando brevemente o cronograma das apresentações. Explique aos alunos que cada um terá um tempo breve para apresentar sua obra de arte, destacando as principais inspirações e técnicas utilizadas. Organize a sala de forma que todos possam ver e ouvir cada apresentação com clareza. Oriente que os alunos se prepararem para a apresentação, reunindo seus materiais e sua fala.

Momento 2: Apresentação das Obras Individuais (Estimativa: 20 minutos)
Pergunte quem gostaria de começar e permita que os alunos apresentem suas obras de forma voluntária. Durante cada apresentação, incentive os alunos a refletirem sobre sua escolha artística e as influências da Belle Époque em suas obras. Faça anotações sobre a clareza da comunicação, a compreensão do tema e o uso de elementos artísticos do período. Avalie as apresentações considerando o engajamento com o tema e a atitude crítica.

Momento 3: Discussão em Grupo - Arte e Sociedade (Estimativa: 15 minutos)
Após as apresentações, promova uma roda de debate sobre como a arte foi utilizada como resistência e inovação cultural durante a Belle Époque. Utilize perguntas-guia, como 'De que forma a arte da Belle Époque refletiu as mudanças sociais da época?' e 'Podemos ver paralelos na sociedade contemporânea?'. Estimule todos os alunos a participarem, respeitando as falas e opiniões dos colegas. Avalie as contribuições dos alunos com base na capacidade de argumentação e nas conexões feitas com o contexto histórico.

Momento 4: Fechamento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo aos alunos que compartilhem suas percepções sobre a experiência e se houve alguma mudança em suas percepções sobre a arte e a sociedade. Destaque pontos positivos observados nas apresentações e discussões, e ofereça feedback construtivo. Encoraje a continuidade da prática artística como forma de expressão pessoal e reflexão crítica.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Crie um ambiente acolhedor e sem pressões para apresentações, incentivando a participação voluntária. Ofereça opções de apresentação em pequenos grupos, se preferido por alunos com dificuldades de socialização. Forneça tempo extra e lembretes gentis para alunos com TDAH, ajudando-os a organizar sua apresentação. Mantenha um tom encorajador especialmente para alunos com ansiedade, focando em aspectos positivos e oferecendo suporte durante as atividades. É importante que todos sintam que suas contribuições são valiosas e respeitadas, criando uma atmosfera inclusiva para discussão e compartilhamento.

Avaliação

O processo avaliativo será diversificado, utilizando métodos que ofereçam um panorama holístico do aprendizado do aluno. A avaliação formativa acontecerá durante a atividade prática, observando a participação e o engajamento dos alunos na criação artística. A avaliação somativa será baseada na análise crítica das obras criadas e na participação no debate. Este método de avaliação é desenhado para observar a aplicação dos conhecimentos adquiridos, a capacidade de análise crítica e a habilidade de argumentação dos estudantes. Feedbacks individualizados serão dados, com sugestões construtivas visando o crescimento contínuo dos alunos.

Participação e engajamento em atividades práticas.
Análise crítica das obras artísticas criadas.
Participação ativa e argumentação no debate.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para essa atividade devem ser variados para fomentar a criatividade e a expressão artística dos alunos. Materiais de arte como tintas, pincéis, papéis e telas são essenciais para a criação das obras. O uso de recursos audiovisuais, tais como vídeos documentários sobre a Belle Époque, enriquecerá a compreensão do contexto histórico. O fornecimento de plataformas digitais, como sites de museus virtuais, também será útil para as pesquisas dos alunos, garantindo uma interação rica com o assunto estudado.

Materiais de arte: tintas, pincéis, papéis, telas.
Recursos audiovisuais sobre a Belle Époque.
Acesso a museus virtuais e bancos de imagens.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que atender às diferentes necessidades dos alunos pode ser um desafio, mas a inclusão não é apenas necessária—é fundamental para o aprendizado equitativo. Para alunos com dificuldades de socialização, criar espaços seguros onde expressões artísticas possam ser compartilhadas é vital. Ajustar o ambiente para que eles se sintam acolhidos e engajados pode melhorar sua interação. Para alunos com TDAH, a divisão das tarefas em etapas menores pode facilitar o foco, além de permitir pausas regulares para auxiliar na concentração. Já para alunos com transtornos de ansiedade, proporcionar um ambiente calmo e permitir sua participação em formatos que não necessitem exposição imediata pode ser reconfortante. Estratégias de comunicação clara e direta, junto a tecnologias, ajudam em um suporte eficaz, incluindo feedbacks construtivos que fortalecem o senso de pertencimento e a confiança.

Criação de espaços seguros para expressão artística.
Divisão de tarefas em etapas para alunos com TDAH.
Ambientes calmos e suporte individualizado para alunos com ansiedade.

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