Cine-Debate: Reflexões da Arte e Sociedade

Desenvolvida por: Camila… (com assistência da tecnologia Profy)
Área do Conhecimento/Disciplinas: Artes, Linguagens e suas Tecnologias
Temática: Arte, Sociedade e Cultura

A atividade 'Cine-Debate: Reflexões da Arte e Sociedade' propõe uma imersão crítica na relação entre arte, cultura e sociedade através da exibição de filmes e séries que abordam questões raciais, sociais, criminalidade e futuro. Após cada visualização, os alunos participarão de rodas de debate para discutir os temas levantados pelos conteúdos audiovisuais, estimulando a reflexão crítica sobre o papel da arte como espelho e influenciador da sociedade. Esta discussão visa incentivar uma compreensão profunda das questões sociais contemporâneas, incentivando os alunos a expressarem suas opiniões, compartilharem experiências pessoais e desenvolverem um entendimento crítico sobre a função social da arte. Além disso, como parte do processo de aprendizagem, os estudantes serão desafiados a criar trabalhos artísticos que reflitam sua interpretação dos temas discutidos, promovendo a expressão criativa e a consciência social.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos desta atividade incluem desenvolver a capacidade crítica dos estudantes sobre como a arte reflete e influencia questões sociais, culturais e raciais. Busca-se também estimular o pensamento independente e a expressão pessoal, incentivando os estudantes a analisarem o impacto da arte na formação da identidade e na percepção de realidades sociais. Através do debate e da criação artística, pretende-se promover a empatia, a valorização da diversidade e o respeito às diferentes perspectivas culturais.

  • Analisar criticamente como a arte reflete e influencia questões sociais e culturais

    • Durante a atividade 'Cine-Debate: Reflexões da Arte e Sociedade', o objetivo de aprendizagem de analisar criticamente como a arte reflete e influencia questões sociais e culturais será alcançado através da exibição de filmes e séries que abordam temas relevantes, como por exemplo, a exibição do filme 'Pantera Negra', que trata de questões raciais e culturais de forma profunda e impactante. Após a exibição, os alunos serão estimulados a debater e refletir sobre como a obra cinematográfica retrata e influencia a percepção da sociedade em relação à diversidade cultural e os desafios enfrentados por determinados grupos étnicos. Além disso, os estudantes serão incentivados a desenvolver trabalhos artísticos que expressem suas próprias análises sobre a relação entre a arte e as questões sociais, proporcionando uma oportunidade de aplicar de forma prática as reflexões realizadas durante as discussões pós-filme.

  • Estimular a expressão pessoal e o pensamento independente

    • Durante a atividade 'Cine-Debate: Reflexões da Arte e Sociedade', o objetivo de aprendizagem de estimular a expressão pessoal e o pensamento independente será alcançado através das rodas de debate pós-exibição dos filmes e séries, onde os alunos serão incentivados a expressar suas opiniões de forma livre e a fundamentar seus argumentos com base em suas próprias experiências e percepções. Por exemplo, após a exibição de um filme que aborda questões raciais, os alunos terão a oportunidade de compartilhar como se sentiram diante das situações apresentadas, expressando suas emoções e reflexões pessoais. Além disso, o desenvolvimento dos projetos artísticos também possibilitará a expressão pessoal, pois os alunos terão a liberdade de escolher as temáticas que mais os tocam e criar obras que reflitam sua visão sobre as questões sociais abordadas. Dessa forma, ao participar das discussões e ao criar suas próprias obras, os estudantes estarão exercitando sua capacidade de expressar suas ideias de forma autêntica e de desenvolver um pensamento independente, fundamentado em suas próprias percepções e interpretações.

  • Fomentar a compreensão e valorização da diversidade cultural

    • Durante a atividade 'Cine-Debate: Reflexões da Arte e Sociedade', o objetivo de aprendizagem de fomentar a compreensão e valorização da diversidade cultural será alcançado através da exploração de filmes e séries que abordam temáticas sociais, raciais e culturais diversas. Por exemplo, a exibição de produções que retratam diferentes culturas, tradições e modos de vida possibilitará aos alunos a ampliação do repertório cultural, estimulando a reflexão sobre a riqueza e complexidade das diversidades presentes na sociedade. Além disso, as rodas de debate proporcionarão um espaço para os estudantes compartilharem suas percepções e experiências, promovendo o diálogo e a troca de conhecimentos entre colegas de origens e vivências distintas. Dessa forma, ao analisar e discutir as representações culturais apresentadas nas obras audiovisuais, os alunos serão instigados a compreender e valorizar a diversidade cultural, desenvolvendo uma postura crítica e respeitosa diante das diferenças.

  • Promover a criação artística como meio de reflexão e expressão de questões sociais

    • Durante a atividade 'Cine-Debate: Reflexões da Arte e Sociedade', o objetivo de aprendizagem de Promover a criação artística como meio de reflexão e expressão de questões sociais será alcançado por meio do desenvolvimento de projetos artísticos individuais e em grupo. Os alunos serão desafiados a expressar suas reflexões críticas sobre as questões sociais contemporâneas por meio de obras de arte que eles próprios criarão. Por exemplo, após a exibição de um filme que aborda a questão da desigualdade racial, os estudantes poderão ser incentivados a criar pinturas, esculturas, fotografias ou outras formas de expressão artística que representem suas interpretações pessoais sobre o tema. Dessa forma, a atividade promove a reflexão sobre as questões sociais enquanto estimula a expressão criativa dos alunos, consolidando a compreensão do papel da arte como meio de expressão e reflexão.

  • Desenvolver habilidades de debate e argumentação

    • Durante a atividade 'Cine-Debate: Reflexões da Arte e Sociedade', o objetivo de desenvolver habilidades de debate e argumentação será alcançado por meio das rodas de debate pós-exibição dos filmes e séries. Os alunos serão estimulados a expressar suas opiniões, argumentar suas ideias e defender seus pontos de vista, promovendo assim a habilidade de debate. Por exemplo, após a exibição de um filme que aborda questões raciais, os alunos poderão discutir como a arte retratou determinadas situações, e então expor e confrontar diferentes interpretações, argumentando a favor ou contra as representações apresentadas. Além disso, a atividade também propõe o desenvolvimento de projetos artísticos individuais e em grupo, nos quais os alunos terão que apresentar e defender suas escolhas artísticas, promovendo a habilidade de argumentação.

Habilidades Específicas BNCC

  • EM13LP20: Compartilhar gostos, interesses, práticas culturais, temas/ problemas/questões que despertam maior interesse ou preocupação, respeitando e valorizando diferenças, como forma de identificar afinidades e interesses comuns, como também de organizar e/ou participar de grupos, clubes, oficinas e afins.
  • EM13LP21: Produzir, de forma colaborativa, e socializar playlists comentadas de preferências culturais e de entretenimento, revistas culturais, fanzines, e-zines ou publicações afins que divulguem, comentem e avaliem músicas, games, séries, filmes, quadrinhos, livros, peças, exposições, espetáculos de dança etc., de forma a compartilhar gostos, identificar afinidades, fomentar comunidades etc.
  • EM13LP47: Participar de eventos (saraus, competições orais, audições, mostras, festivais, feiras culturais e literárias, rodas e clubes de leitura, cooperativas culturais, jograis, repentes, slams etc.), inclusive para socializar obras da própria autoria (poemas, contos e suas variedades, roteiros e microrroteiros, videominutos, playlists comentadas de música etc.) e/ou interpretar obras de outros, inserindo-se nas diferentes práticas culturais de seu tempo.

Conteúdo Programático

Esta atividade promove o estudo interdisciplinar das relações entre arte, sociedade e cultura, explorando as diversas maneiras pelas quais as expressões artísticas abordam e influenciam aspectos sociais, raciais e culturais. Os alunos serão levados a refletir sobre a função da arte na sociedade, analisando filmes e séries que tratem dessas temáticas e participando ativamente de debates e criações artísticas relacionadas.

  • Análise de filmes e séries com temáticas sociais, raciais e culturais

    • O item 'Análise de filmes e séries com temáticas sociais, raciais e culturais' do conteúdo programático tem como objetivo introduzir os alunos a obras audiovisuais que abordam questões relevantes para a reflexão crítica sobre a sociedade. Serão selecionados filmes e séries que tratam de temas como desigualdade social, racismo, diversidade cultural, justiça, entre outros. A análise dessas obras será feita de forma aprofundada, identificando elementos da linguagem cinematográfica, como fotografia, trilha sonora, diálogos e enquadramento, que contribuem para a construção e transmissão das mensagens. Além disso, os alunos serão desafiados a relacionar os conteúdos audiovisuais com a realidade social, identificando elementos da narrativa que dialogam com situações cotidianas, ampliando sua compreensão das questões abordadas.

  • Técnicas e estratégias para debates produtivos

    • O conteúdo programático de 'Técnicas e estratégias para debates produtivos' focará no desenvolvimento das habilidades necessárias para a participação efetiva em discussões e debates construtivos. Serão abordadas técnicas de oratória, argumentação lógica, escuta ativa e respeito às opiniões divergentes. Além disso, os alunos aprenderão a utilizar evidências e exemplos concretos para embasar suas argumentações, bem como a organizar suas ideias de forma clara e persuasiva. Serão exploradas estratégias para lidar com conflitos e para manter um ambiente de debate respeitoso e produtivo, como a mediação, a identificação de pontos em comum e a busca por consensos. Exercícios práticos, simulações de debates e feedbacks construtivos serão essenciais para a aplicação das técnicas aprendidas, garantindo que os estudantes estejam preparados para contribuir de forma positiva nos debates propostos durante a atividade.

  • Expressão artística e criação de obras inspiradas em questões sociais

    • O conteúdo programático 'Expressão artística e criação de obras inspiradas em questões sociais' abordará o processo criativo e a produção de obras artísticas que reflitam e contextualizem questões sociais contemporâneas. Os alunos serão incentivados a explorar diferentes linguagens artísticas, como pintura, escultura, fotografia, música, teatro, entre outras, para expressar suas reflexões sobre temas como desigualdade social, preconceito, meio ambiente, entre outros. Serão apresentados exemplos de artistas que utilizam sua arte para provocar discussões e sensibilizar a sociedade, estimulando os estudantes a pensar em como podem empregar a expressão artística para abordar questões relevantes para a comunidade. Além disso, os alunos serão orientados a desenvolver projetos artísticos individuais e em grupo, com acompanhamento e feedback do professor, visando promover a conscientização e a reflexão por meio da expressão criativa.

  • Reflexão crítica sobre o papel da arte na sociedade

    • O conteúdo programático 'Reflexão crítica sobre o papel da arte na sociedade' tem como objetivo principal promover a análise e a discussão sobre como a arte influencia e reflete questões sociais, culturais e políticas. Os alunos serão encorajados a refletir criticamente sobre como diferentes formas de expressão artística, como cinema, música, literatura e artes plásticas, podem dar voz a temas relevantes da sociedade, contribuindo para a conscientização e transformação social. Serão abordados também conceitos fundamentais de estética, história da arte e teoria crítica, proporcionando uma base teórica sólida para embasar as reflexões. Além disso, serão explorados casos práticos de artistas que tiveram impacto significativo na sociedade, possibilitando uma compreensão aprofundada do potencial da arte como ferramenta de mudança e expressão.

Metodologia

A metodologia será centrada em metodologias ativas, tais como 'Atividade Mão-na-massa', 'Roda de Debate', 'Aprendizagem Baseada em Projetos' e 'Sala de Aula Invertida', estimulando a participação, o engajamento e a colaboração entre os alunos. Será promovida a imersão nas temáticas através de visualizações e discussões, seguidas de atividades práticas de criação artística, proporcionando uma experiência de aprendizagem holística e significativa.

  • Exibição de filmes e séries selecionados

    • A metodologia da atividade 'Cine-Debate: Reflexões da Arte e Sociedade' inclui a exibição de filmes e séries selecionados que abordam questões sociais, raciais e culturais. Os materiais audiovisuais são escolhidos com base na relevância dos temas tratados e na capacidade de promover reflexão crítica nos alunos. Por exemplo, a exibição de um filme que retrata a luta por direitos civis pode estimular discussões sobre justiça social e igualdade. Além disso, a seleção de uma série que mostra diferentes perspectivas culturais pode fomentar a compreensão e valorização da diversidade. A escolha cuidadosa dos filmes e séries visa proporcionar aos alunos uma variedade de conteúdos que os desafiem a pensar de forma crítica sobre a relação entre arte e sociedade, estimulando a análise e a reflexão por meio dessas obras audiovisuais.

  • Realização de rodas de debate pós-exibição

    • Após a exibição de cada filme ou série selecionados, será realizada uma roda de debate entre os alunos, mediada pelo professor. Durante essa discussão, os estudantes terão a oportunidade de expressar suas opiniões, compartilhar suas percepções e levantar questões levantadas pelo conteúdo audiovisual. O debate será um espaço para a troca de ideias, o questionamento de conceitos pré-estabelecidos e a reflexão crítica sobre a relação entre a arte e a sociedade. Para exemplificar, após a exibição de um filme que aborda questões raciais, os alunos poderão discutir sobre a representatividade da diversidade étnica na obra, as relações de poder apresentadas e as possíveis mensagens transmitidas ao público. O professor atuará como mediador, garantindo a participação equitativa dos alunos, estimulando a argumentação embasada em evidências e promovendo um ambiente de respeito mútuo e escuta ativa.

  • Desenvolvimento de projetos artísticos individuais e em grupo

    • O desenvolvimento de projetos artísticos individuais e em grupo nesta atividade pedagógica será uma etapa fundamental para a expressão criativa dos alunos, promovendo a reflexão e a consciência social. Os estudantes terão a oportunidade de escolher temas relevantes abordados nos filmes e séries, e criarão trabalhos que reflitam sua interpretação destes temas. Eles serão incentivados a expressar suas opiniões e compartilhar experiências pessoais por meio da arte, estimulando o pensamento crítico e a valorização da diversidade cultural. Além disso, o desenvolvimento de projetos em grupo permitirá que os alunos compartilhem ideias, debatam diferentes perspectivas e aprendam a trabalhar colaborativamente, desenvolvendo habilidades de comunicação e cooperação. A metodologia incluirá orientações dos professores, feedbacks constantes e momentos para que os alunos exponham e discutam suas produções artísticas, criando um ambiente propício para o aprendizado e crescimento tanto individual quanto coletivo.

  • Discussões guiadas e reflexões críticas

    • As discussões guiadas e reflexões críticas serão fundamentais para o desenvolvimento da atividade 'Cine-Debate: Reflexões da Arte e Sociedade'. Durante as rodas de debate pós-exibição, os alunos serão orientados a expressar suas opiniões e reflexões de forma respeitosa, contribuindo para um ambiente de troca de ideias e aprendizado mútuo. O professor atuará como mediador, direcionando as discussões para aspectos relevantes das temáticas abordadas nos filmes e séries, incentivando a análise crítica e a expressão de diferentes pontos de vista. Para promover reflexões críticas, serão propostos questionamentos que estimulem os alunos a aprofundarem suas análises e a desenvolverem argumentos embasados. Por exemplo, após a exibição de um filme que aborde questões raciais, o professor poderá provocar a reflexão sobre como a representação das relações étnico-raciais influencia a construção de identidades na sociedade contemporânea, incentivando os alunos a pensarem sobre a importância da representatividade na arte e seus impactos sociais. Dessa forma, as discussões guiadas e as reflexões críticas proporcionarão um espaço para o desenvolvimento do pensamento crítico e a compreensão mais profunda das questões sociais e culturais apresentadas nos conteúdos audiovisuais.

  • Utilização de recursos digitais para pesquisa e apresentação dos trabalhos

    • A metodologia prevê a utilização de recursos digitais para pesquisa e apresentação dos trabalhos, visando fornecer aos alunos ferramentas contemporâneas que estimulem a investigação e a expressão criativa. Os estudantes serão orientados a utilizar a internet, bases de dados acadêmicos, vídeos e redes sociais para coletar informações relevantes sobre os temas abordados nos filmes e séries, bem como para pesquisar referências artísticas que os inspirem na criação de suas obras. Além disso, a apresentação dos trabalhos será realizada de forma digital, possibilitando o uso de softwares de edição, apresentação e design para compilar e expor as produções artísticas. Por exemplo, os alunos poderão criar vídeos, apresentações multimídia, portfólios online, entre outros formatos, os quais serão compartilhados com a turma e discutidos durante a aula, promovendo a troca de experiências e aprendizado coletivo.

Aulas e Sequências Didáticas

A carga horária total da atividade será de 20 horas, distribuídas ao longo de 24 aulas. Cada aula terá uma duração de 50 minutos, alternando entre exibição de conteúdo, debates, reflexões e atividades práticas de criação artística, com uma abordagem que aproveita diversas metodologias ativas de ensino.

  • Aula 1-2: Introdução à atividade e discussão sobre arte e sociedade

    • Momento 1: Introdução à atividade e discussão (20 minutos)
    Neste momento, será feita a apresentação da atividade 'Cine-Debate: Reflexões da Arte e Sociedade', destacando a importância da imersão crítica na relação entre arte, cultura e sociedade. Em seguida, será promovida uma discussão inicial sobre arte e sociedade, incentivando os alunos a compartilharem suas visões e experiências relacionadas a esses temas.

    Momento 2: Apresentação do cronograma e dinâmica da aula (15 minutos)
    Neste momento, será apresentado o cronograma de atividades, destacando o planejamento das exibições de filmes e séries, as rodas de debate, o desenvolvimento dos projetos artísticos e a preparação para a apresentação dos trabalhos. Será explicada a dinâmica das aulas seguintes, esclarecendo as expectativas e objetivos de aprendizagem.

    Momento 3: Debate sobre a relação entre arte e sociedade (15 minutos)
    Neste momento, os alunos serão estimulados a participar de um debate mais aprofundado sobre como a arte reflete e influencia questões sociais e culturais. Serão levantadas questões sobre a percepção dos alunos em relação ao papel da arte na sociedade, promovendo a reflexão crítica e o pensamento independente.

  • Aulas 3-5: Exibição do primeiro filme e roda de debate

    • Momento 1: Exibição do primeiro filme (90 minutos)
    Os alunos assistirão ao primeiro filme selecionado, que aborda questões sociais, raciais e culturais, com duração de 90 minutos.

    Momento 2: Roda de debate pós-filme (50 minutos)
    Após a exibição do filme, os alunos participarão de uma roda de debate para discutir as temáticas apresentadas, estimulando a reflexão crítica sobre o papel da arte na sociedade. A roda de debate terá duração de 50 minutos.

  • Aulas 6-8: Planejamento e início dos projetos artísticos

    • Momento 1: Planejamento dos projetos (15 minutos)
    Neste momento, os alunos serão orientados a refletir sobre os temas abordados nos filmes e séries, a fim de identificar questões sociais e culturais relevantes que possam ser exploradas em seus projetos artísticos. Será incentivada a pesquisa e a troca de ideias para a concepção das obras. Os professores oferecerão orientações e dicas para o desenvolvimento criativo dos projetos.

    Momento 2: Início da criação (20 minutos)
    Os alunos iniciarão a fase inicial de criação de seus projetos artísticos, utilizando materiais e técnicas de sua preferência. Durante este momento, os professores estarão disponíveis para oferecer suporte individual, esclarecer dúvidas e estimular a experimentação criativa. Será enfatizada a importância da expressão pessoal e da reflexão crítica na elaboração das obras.

    Momento 3: Compartilhamento e feedback (15 minutos)
    Os alunos terão a oportunidade de compartilhar brevemente o andamento de seus projetos com a turma, recebendo feedback construtivo dos colegas e dos professores. Serão destacados pontos fortes e oportunidades de aprimoramento, visando estimular a evolução das obras e a troca de experiências entre os participantes.

  • Aulas 9-11: Exibição do segundo filme e roda de debate

    • Momento 1: Exibição do segundo filme (40 minutos)
    Apresentação do filme selecionado para os alunos, com a exibição completa e sem interrupções, proporcionando a imersão na narrativa e estímulos visuais e sonoros que serão debatidos posteriormente.

    Momento 2: Roda de debate pós-filme (10 minutos)
    Discussão aberta sobre as temáticas, personagens, enredo, mensagens e reflexões suscitadas pelo filme, incentivando os alunos a expressarem suas interpretações e opiniões de forma respeitosa e estimulante para o pensamento crítico e a troca de ideias.

  • Aulas 12-14: Continuação do desenvolvimento dos projetos artísticos

    • Momento 1: Desenvolvimento individual dos projetos (20 minutos)
    Neste momento, os alunos terão 20 minutos para avançar na criação de seus projetos artísticos, aplicando as reflexões debatidas nas aulas anteriores e as referências adquiridas. Eles deverão focar na expressão personalizada dos temas sociais abordados nos filmes e séries assistidos.

    Momento 2: Feedback em grupo (15 minutos)
    Os alunos participarão de uma sessão de feedback em grupos, onde compartilharão seus projetos artísticos em andamento, ouvirão as contribuições dos colegas e terão a oportunidade de dar e receber feedback construtivo sobre as obras em desenvolvimento. Este momento visa enriquecer as produções artísticas por meio da troca de ideias e perspectivas.

    Momento 3: Orientação individual (15 minutos)
    Para encerrar a aula, cada aluno terá 15 minutos para ter uma breve conversa individual com o professor, onde poderão esclarecer dúvidas, receber orientações específicas para o aprimoramento de seus projetos e discutir possíveis ajustes necessários para as obras em desenvolvimento.

  • Aulas 15-17: Exibição da série e roda de debate

    • Momento 1: Exibição da série (30 minutos)
    Neste momento, será realizada a exibição da série previamente selecionada, que aborda questões sociais, raciais e culturais. Os alunos serão convidados a assistir atentamente, e poderão fazer anotações sobre os pontos que mais chamarem sua atenção. Após a exibição, haverá um breve intervalo para que os alunos possam se preparar para o debate.

    Momento 2: Roda de Debate (20 minutos)
    Os alunos participarão de uma roda de debate para discutir e refletir sobre os temas abordados na série. Serão estimulados a expressarem suas opiniões, compartilharem insights e fazer perguntas, promovendo assim uma reflexão crítica sobre o papel da arte na sociedade. O debate será conduzido de forma respeitosa e construtiva, estimulando a participação de todos os alunos.

  • Aulas 18-20: Finalização e aprimoramento dos projetos artísticos

    • Momento 1: Finalização dos projetos artísticos (20 minutos)
    Neste momento, os alunos finalizarão seus projetos artísticos, realizando os ajustes finais e aprimoramentos necessários. Eles terão a oportunidade de compartilhar seus trabalhos em andamento e receber feedback dos colegas e do professor, visando potencializar a qualidade e a expressividade das obras.

    Momento 2: Discussão e orientação individual (15 minutos)
    O professor realizará uma rodada de orientação individual com cada aluno, fornecendo feedback personalizado, sugestões de aprimoramento e esclarecendo dúvidas sobre o desenvolvimento de seus projetos. Este momento é fundamental para garantir que cada estudante tenha suporte necessário para finalizar sua obra de forma satisfatória.

    Momento 3: Preparação para a apresentação (15 minutos)
    Neste último momento, os alunos começarão a se preparar para as apresentações finais de seus projetos artísticos. O professor irá orientá-los sobre aspectos práticos, como organização do espaço, expressão corporal, dicção e outros elementos que contribuirão para uma apresentação impactante e coerente com a proposta artística desenvolvida.

  • Aulas 21-23: Preparação e ensaio para apresentação dos trabalhos

    • Momento 1: Preparação dos trabalhos (20 minutos)
    Neste momento, os alunos irão revisar e aprimorar seus projetos artísticos, realizando ajustes finais e ensaiando as apresentações. O professor estará disponível para fornecer orientações e feedback individual aos estudantes, auxiliando na preparação para a apresentação.

    Momento 2: Ensaio em grupos (15 minutos)
    Os alunos serão organizados em grupos para realizar ensaios coletivos das apresentações, permitindo que se apoiem mutuamente e ajustem possíveis pontos de melhoria. O professor acompanhará cada grupo, fornecendo direcionamentos para aprimorar as performances.

    Momento 3: Feedback e orientações finais (15 minutos)
    Neste momento, será realizada uma breve sessão de feedback coletivo, onde os alunos poderão compartilhar suas expectativas e receber orientações finais do professor para aprimorar suas apresentações. Serão fornecidas dicas de expressão artística, dicção, postura e utilização do espaço cênico, visando garantir que todos estejam preparados para a apresentação final.

  • Aula 24: Apresentação dos projetos artísticos e reflexões finais

    • Momento 1: Apresentação dos projetos artísticos (20 minutos)
    Neste momento, os alunos terão a oportunidade de apresentar seus projetos artísticos, seja de forma individual ou em grupo. Cada apresentação terá um limite de tempo para garantir que todos os alunos possam compartilhar suas reflexões e expressões artísticas.

    Momento 2: Debate e discussão sobre os projetos (20 minutos)
    Após as apresentações, será aberto um debate para que os colegas e o professor possam fazer perguntas, trocar opiniões e comentar sobre os trabalhos apresentados. Este momento é fundamental para enriquecer as reflexões finais e promover a interação entre os alunos.

    Momento 3: Reflexões finais e encerramento (10 minutos)
    Para encerrar a aula, será reservado um tempo para que os alunos compartilhem suas reflexões finais sobre a atividade como um todo. O professor também poderá fazer considerações finais e destacar pontos relevantes que surgiram durante as apresentações e discussões.

Avaliação

A avaliação será baseada em critérios que incluem engajamento nas discussões, profundidade da reflexão crítica, criatividade e qualidade técnica dos trabalhos artísticos criados, e a capacidade de trabalhar coletivamente. Serão consideradas a participação ativa nas rodas de debate, a aplicação dos conceitos discutidos nas criações artísticas e a apresentação final dos projetos. O processo de feedback contínuo durante as fases de desenvolvimento do projeto permitirá aos estudantes refinar seus trabalhos e desenvolver suas habilidades críticas e criativas.

Materiais e ferramentas:

Para a realização efetiva da atividade serão necessários recursos como projetor e sistema de som para as exibições, materiais de arte para os projetos criativos, acesso à internet para pesquisa e apresentações, além de espaços adequados para a realização das rodas de debate e apresentação dos trabalhos artísticos. A seleção de filmes e séries será feita com cuidado para abordar de forma sensível e relevante as temáticas propostas.

  • Projetor e sistema de som para exibição dos filmes/séries
  • Materiais diversos para a criação de projetos artísticos (papel, tintas, canetas, etc.)
  • Acesso à internet e ferramentas digitais para pesquisa e apresentações
  • Espaço adequado para reuniões e debates em grupo
  • Lista curada de filmes e séries sobre as temáticas abordadas

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