A Arte do Mosaico: Cubismo em Ação

Desenvolvida por: Adilto… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Artes

Temática: Elementos básicos da linguagem visual

Nesta atividade, os alunos serão introduzidos ao conceito de cubismo através de uma experiência prática e colaborativa, onde explorarão elementos básicos da linguagem visual. A proposta envolve duas etapas que se dividem em duas aulas distintas: na primeira, os alunos participarão de uma roda de debate para discutir a história e os principais artistas do movimento cubista, incentivando a interpretação crítica e a troca de ideias. Na segunda aula, os estudantes trabalharão juntos na criação de um mosaico coletivo, onde cada aluno contribuirá com uma peça única. Essa peça deve incorporar múltiplas semioses, permitindo que os alunos expressem suas interpretações pessoais sobre o cubismo. Essa abordagem visa desenvolver não apenas habilidades cognitivas relacionadas à arte, mas também habilidades sociais como colaboração, empatia e inovação. A atividade busca conectar conhecimentos teóricos com aplicações práticas, estimulando a criatividade e a reflexão crítica dos alunos sobre uma corrente artística que influenciou profundamente o modernismo.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo de aprendizagem deste plano é introduzir os alunos aos conceitos fundamentais do cubismo, explorando a linguagem visual através da prática artística. Ao participar ativamente na roda de debate, os alunos aprimoram suas habilidades de interpretação crítica e argumentação, ao passo que o trabalho colaborativo no mosaico fortalece a capacidade de trabalho em equipe e a habilidade de comunicação visual. A atividade também encoraja os alunos a refletirem sobre como diferentes elementos visuais podem se combinar para expressar ideias complexas, desenvolvendo assim um entendimento mais profundo da relação entre forma e conteúdo na arte.

Compreender os conceitos básicos do cubismo e sua influência no mundo da arte.
Desenvolver habilidades de leitura crítica e expressão visual.
Fomentar a colaboração e o respeito pelo trabalho alheio através de um projeto coletivo.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG102: Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
EM13LGG103: Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
EM13LGG105: Analisar e experimentar diversos processos de remidiação de produções multissemióticas, multimídia e transmídia, desenvolvendo diferentes modos de participação e intervenção social.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade está centrado na exploração dos fundamentos do cubismo, um dos movimentos mais revolucionários do século XX, e no entendimento de como os elementos básicos da linguagem visual são aplicados em arte. A ênfase é colocada no desenvolvimento das habilidades de interpretação crítica, que são aplicáveis em uma ampla gama de contextos artísticos e culturais. Os alunos deverão estudar a vida e obra de artistas cubistas ilustres, como Pablo Picasso e Georges Braque, enquanto discutem suas técnicas e ideias. Através dessas discussões e da prática colaborativa no mosaico, os estudantes aprenderão a aplicar conceitos teóricos em um contexto prático, ampliando sua capacidade de expressão e inovação.

Origem e desenvolvimento do cubismo.
Principais artistas e obras do movimento.
Conceitos de linguagem visual aplicados ao mosaico.

Metodologia

A metodologia aplicada neste plano de aula incorpora a integração de metodologias ativas que incentivam a participação estudantil e promovem o protagonismo discente. A atividade começa com uma roda de debate, que não só serve para introduzir e solidificar o entendimento teórico dos alunos sobre o cubismo, mas também para desenvolver suas habilidades de argumentação e análise crítica. Na aula seguinte, a metodologia baseada em projetos é ativada através do trabalho em um mosaico coletivo. Este método dá aos alunos a chance de expressar a criatividade pessoal dentro de um esforço colaborativo maior, promovendo a empatia, o trabalho em equipe e o respeito à diversidade de pensamentos e estilos artísticos.

Roda de debate para a introdução teórica.
Atividade prática baseada em integração colaborativa para a criação do mosaico.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está dividido em duas aulas de 50 minutos cada, com uma clara estrutura de metodologias ativas. Na primeira aula, o foco será no engajamento dos alunos através de uma roda de debate sobre o cubismo, sua história e principais artistas. Essa etapa visa estimular a reflexão crítica e a construção de argumentos coerentes. A segunda aula é destinada à criação do mosaico coletivo, onde os alunos aplicarão na prática os conhecimentos adquiridos na aula anterior. Aqui, o objetivo é incentivar a criatividade, a colaboração e a capacidade de integrar diferentes semioses em uma obra visual.

Aula 1: Discussão e análise do cubismo através de roda de debate.

Momento 1: Introdução ao Cubismo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando um resumo do cubismo, destacando sua origem, artistas principais e características marcantes. Utilize apresentações digitais ou vídeos para ilustrar os pontos principais. É importante que contextualize o cubismo dentro do movimento modernista e sua relevância na história da arte. Permita que os alunos façam perguntas e contribuições iniciais para verificar seu conhecimento prévio. Avalie o interesse e a participação inicial dos alunos por meio de observações informais.

Momento 2: Formação da Roda de Debate (Estimativa: 5 minutos)
Organize os alunos em um círculo para facilitar a interação e a participação nas discussões. Explique a dinâmica da roda de debate, enfatizando a importância do respeito mútuo, da escuta ativa e da apresentação de argumentos bem estruturados. Observe se todos os alunos estão confortáveis e incentivados a participar.

Momento 3: Discussão Guiada sobre o Cubismo (Estimativa: 25 minutos)
Conduza a roda de debate apresentando questões instigantes sobre o cubismo, como Quais são as características que definem o cubismo como uma forma única de arte? ou Como o cubismo influenciou outras formas de expressão artística?. Permita que os alunos discutam livremente, promovendo a troca de ideias e o desenvolvimento do pensamento crítico. Intervenha quando necessário para manter a discussão focada e enriquecer com informações adicionais. Avalie o envolvimento dos alunos por meio de sua participação e argumentação no debate.

Momento 4: Conclusões e Reflexões Finais (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a atividade pedindo aos alunos que compartilhem suas principais descobertas e reflexões sobre o cubismo. Incentive que relacionem as discussões à prática artística contemporânea ou a outros movimentos artísticos estudados. Finalize reforçando a importância do cubismo e sua contribuição significativa para a arte moderna. Avalie o aprendizado através das reflexões e do envolvimento geral na atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere o uso de materiais visuais para apoiar a compreensão dos alunos com diferentes estilos de aprendizagem. Ofereça resumos por escrito das principais discussões para alunos que possam se beneficiar de suporte extra ou de revisão posterior. Utilize dinâmicas que incentivem a participação de alunos mais tímidos, assegurando que todos tenham a oportunidade de falar. Mantenha uma linguagem clara e acessível durante toda a aula, facilitando o acesso ao conteúdo por parte dos alunos com necessidades diversas. Busque envolver todos de forma que se sintam confortáveis em compartilhar suas opiniões e participar ativamente.

Aula 2: Criação prática de um mosaico coletivo incorporando múltiplas semioses.

Momento 1: Introdução à Atividade Prática (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo da atividade prática: a criação de um mosaico coletivo que incorpore múltiplas semioses. Apresente exemplos de mosaicos e explique como diferentes semioses podem ser incorporadas em arte visual, como símbolos, textos, cores, e formas. É importante que os alunos compreendam a relação entre conceito e execução. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer dúvidas e alinhar as expectativas.

Momento 2: Organização dos Grupos (Estimativa: 5 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos, de preferência de 4 a 5 alunos, para facilitar a colaboração. Explique a importância da função de cada membro para o sucesso do projeto, destacando habilidades como liderança, comunicação e execução técnica.

Momento 3: Planejamento do Mosaico (Estimativa: 15 minutos)
Peça para que cada grupo discuta e planeje sua parte do mosaico, levando em consideração as ideias individuais de cada membro. Forneça papel e lápis para esboçar as ideias que emergirem. É importante que o professor circule entre os grupos, oferecendo sugestões e observando se todos os alunos estão participando ativamente do processo. Encoraje cada grupo a integrar diversas semioses e temas discutidos na aula anterior sobre cubismo.

Momento 4: Execução da Obra (Estimativa: 15 minutos)
Distribua os materiais artísticos (papel colorido, revistas para recorte, cola, etc.) para que os grupos iniciem a criação do mosaico. Durante a execução, observe a colaboração entre os membros do grupo e intervenha se necessário para estimular a cooperação e resolver conflitos. Avalie o envolvimento dos alunos através da interação dentro dos grupos e a criatividade das peças criadas. Ofereça apoio técnico para a execução, se necessário.

Momento 5: Reflexão e Compartilhamento (Estimativa: 5 minutos)
Reserve os minutos finais da aula para que cada grupo apresente sua parte do mosaico, explicando as semioses escolhidas e seus significados. Conduza uma breve reflexão sobre a experiência de trabalhar coletivamente e o significado do projeto final. Avalie o aprendizado dos alunos baseado na capacidade de discutir criticamente suas escolhas artísticas e colaborar de forma eficaz.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Use recursos visuais e apoio tátil para ajudar alunos que possam ter dificuldade em visualizar conceitos abstratos. Estimule a participação de todos assegurando que nenhum aluno fique de fora do processo criativo. Ofereça momentos de feedback individualizado para alunos que podem se beneficiar de atenção extra para assegurar que compreendam o que é esperado deles. Garanta que os materiais estejam ao alcance de todos os alunos, considerando as diferentes condições físicas e disposições na sala. Incentive os alunos mais tímidos com elogios e reconhecimento de suas contribuições para promover um ambiente acolhedor e inclusivo para todos.)

Avaliação

A avaliação desta atividade será diversificada, abrangendo tanto a observação do desempenho individual durante as discussões quanto a análise do trabalho coletivo final. No contexto da roda de debate, o objetivo é avaliar a capacidade dos alunos para compreender e discutir conceitos de forma crítica, com critérios que incluam a clareza, a coerência e a relevância dos argumentos apresentados. Exemplos práticos incluem a possibilidade de registrar trechos das participações dos alunos para feedback posterior. Na parte prática, a avaliação será focada na colaboração dentro do grupo e na qualidade da contribuição individual para o mosaico. Os critérios incluirão aspectos como criatividade, adesão ao tema cubista e a capacidade de trabalhar efetivamente em equipe. Estas avaliações poderão ser adaptadas para atender às necessidades específicas dos alunos, com a introdução de feedback formativo contínuo para melhorar seu desenvolvimento artístico e interpessoal.

Participação e argumentação durante a roda de debate.
Contribuição individual e colaborativa na criação do mosaico.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, os recursos selecionados foram pensados para enriquecer a experiência didática de forma acessível e prática. Materiais artísticos como papéis coloridos, tesouras, colas, pincéis e tintas são essenciais para a criação do mosaico e promovem a familiarização com técnicas artísticas básicas. Tecnologias como apresentações digitais ou vídeos curtos sobre o cubismo podem ser utilizadas para introduzir os conceitos de forma mais engajante durante a roda de debate. Recursos adicionais, como livros de arte e reproduções de obras marcantes de artistas cubistas, são recomendados para ampliar o repertório cultural dos alunos e servir de inspiração para suas criações.

Apresentações digitais ou vídeos sobre o cubismo.
Materiais artísticos diversos para a confecção do mosaico.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que a inclusão e acessibilidade podem ser desafios para os professores, que já possuem uma carga de trabalho considerável, mas é crucial garantir que todos os alunos tenham acesso equitativo à aprendizagem. Nesta atividade, embora não existam alunos com condições específicas, recomenda-se que os materiais de ensino sejam apresentados em formatos acessíveis a diferentes estilos de aprendizagem, como materiais visuais e auditivos. Assegurar que a roda de debate seja inclusiva, incentivando todos os alunos a participar ativamente, pode ser facilitado ao alocar mais tempo para alunos que possam precisar de mais reflexão antes de contribuir. Estruturar as atividades de maneira colaborativa também promove a interação entre alunos com diferentes habilidades, fortalecendo o respeito e a compreensão entre todos. A avaliação pode ser ajustada, caso necessário, para incluir estratégias que considerem a diversidade cultural e metodológica dos alunos.

Materiais de ensino apresentados em formatos diversificados.
Ajuste nos tempos de resposta durante as discussões para garantir a inclusão.
Promoção da interação e colaboração entre todos os alunos.

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