Mistérios da Arte Urbana

Desenvolvida por: Gerlan… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Artes

Temática: Exploração das artes urbanas e suas influências culturais

A atividade propõe uma exploração aprofundada das artes urbanas, com foco em muralistas contemporâneos e suas influências culturais. Os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental irão participar de duas aulas, a primeira envolvendo um jogo de tabuleiro para identificar e categorizar obras de artistas de diferentes países, e a segunda na criação de seus próprios murais em grupos, destacando as influências culturais escolhidas. A dinâmica oferece uma imersão prática e crítica nos diversos contextos sociais e históricos que moldam a arte urbana. O projeto pretende expandir a compreensão dos alunos sobre a arte como meio de expressão cultural e promover habilidades de análise crítica e integração cultural.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem deste plano de aula foram estruturados para alinhar as práticas educativas com competências exigidas pela BNCC para o 9º ano do Ensino Fundamental. A atividade visa proporcionar aos alunos a expansão do repertório cultural e artístico por meio da apreciação crítica e criação de murais, integrando conhecimentos interdisciplinares de história, geografia e artes visuais. Desenvolve-se também a capacidade dos alunos de comunicar suas ideias de forma estruturada ao defender suas escolhas artísticas, promovendo o protagonismo estudantil e habilidades socioemocionais relacionadas ao trabalho em equipe e respeito à diversidade.

Ampliar a compreensão das artes urbanas e suas influências culturais.
Desenvolver habilidades de análise crítica de obras artísticas.
Estimular a criatividade na criação de murais com influências culturais.
Promover a colaboração e respeito à diversidade cultural.

Habilidades Específicas BNCC

EF69AR01: Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
EF69AR02: Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço.
EF69AR12: Investigar e experimentar procedimentos de improvisação e criação do movimento como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade abrange o estudo das artes urbanas com foco em muralistas contemporâneos, examinando suas diferentes matrizes culturais e estéticas. Os alunos serão expostos a uma variedade de expressões artísticas urbanas globais e locais, permitindo uma análise comparativa de estilos e técnicas. Além disso, promoverá uma compreensão sobre o impacto das influências culturais e históricas na formação do estilo e temática das obras. As atividades práticas reforçam a conexão entre teoria e prática, uma vez que os alunos aplicarão o conhecimento adquirido na criação de murais colaborativos, exercitando também habilidades de comunicação e cooperação.

Estudo dos principais muralistas contemporâneos e suas obras.
Análise das influências culturais nas artes urbanas.
Comparação de estilos e técnicas artísticas em diferentes contextos.
Criação e apresentação de murais com referências culturais.

Metodologia

A metodologia adotada para a realização da atividade terá como base as metodologias ativas, incentivando os alunos a serem protagonistas de seu próprio aprendizado. A primeira aula empregará a Aprendizagem Baseada em Jogos para facilitar o engajamento e a compreensão de temas complexos relacionados às artes urbanas. Por meio de um jogo de tabuleiro, os alunos explorarão diversas obras e identificações culturais. A segunda aula envolverá a abordagem prática com Atividade Mão-na-Massa, onde os alunos criarão murais colaborativos. Esta prática não só reforça o aprendizado conceitual, mas também incentiva a colaboração e o diálogo criativo entre os alunos.

Utilização de metodologias ativas, focando na Aprendizagem Baseada em Jogos.
Integração da Atividade Mão-na-Massa para criação prática de murais.
Promoção da aprendizagem colaborativa e interativa.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma planejado inclui duas aulas de 50 minutos, cada uma com um foco distinto. A primeira aula é estruturada em torno da Aprendizagem Baseada em Jogos, onde os alunos participarão de um jogo de tabuleiro que explora diferentes muralistas e suas obras. O objetivo é criar um ambiente lúdico e informativo, onde os alunos possam aprender de forma interativa e engajar-se ativamente. Na segunda aula, será realizada uma Atividade Mão-na-Massa. Os alunos trabalharão em equipes para criar murais em grandes papéis craft, refletindo sobre as influências culturais discutidas anteriormente. Ambas as aulas visam proporcionar uma vivência prática e integradora do conhecimento.

Aula 1: Introdução às artes urbanas através de um jogo de tabuleiro.

Momento 1: Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos o conceito de artes urbanas e sua relevância cultural e histórica. Utilize exemplos visuais de murais de diferentes partes do mundo projetados em uma tela ou mural na sala de aula. É importante que os alunos compreendam a diversidade de influências que moldam essas expressões artísticas. Permita que façam perguntas e expressem suas percepções iniciais sobre as imagens.

Momento 2: Explicação do Jogo de Tabuleiro (Estimativa: 10 minutos)
Explique as regras do jogo de tabuleiro que será utilizado para a atividade. Divida os alunos em grupos e entregue uma cópia do tabuleiro, juntamente com as peças necessárias. O jogo é baseado na identificação e categorização de obras de artistas urbanos, incentivando a colaboração e o pensamento crítico dos alunos. Certifique-se de que todos entenderam as direções e objetivos.

Momento 3: Participação no Jogo (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos joguem o jogo de tabuleiro em seus grupos. Circule pela sala oferecendo suporte e esclarecendo dúvidas. Observe se os alunos estão categoricamente identificando as obras e contextualizando com suas influências culturais. Intervenha somente quando necessário e incentive debates entre os grupos sobre as características visuais e culturais das obras apresentadas.

Momento 4: Discussão e Fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos para uma discussão em grupo sobre o que aprenderam durante o jogo. Pergunte quais muralistas ou obras mais chamaram sua atenção e por quê. Facilite um debate sobre as diferentes influências culturais percebidas nas obras de arte urbana estudadas. Finalize a aula reforçando a importância da arte urbana como forma de expressão cultural e contextualizando-a dentro do contexto social atual.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem efetivamente, considere fornecer suporte visual e escrito das instruções do jogo. Use recursos visuais ampliados para alunos com deficiência visual e considere a utilização de um auxílio auditivo para aqueles com deficiência auditiva. Se necessário, disponibilize adaptadores para melhor manuseio das peças do jogo por alunos com mobilidade reduzida. É importante certificar-se de que todos os alunos têm acesso equitativo aos materiais e podem participar das discussões. O professor pode promover um ambiente inclusivo ao incentivar todos a compartilharem suas perspectivas e garantindo que cada voz seja ouvida e respeitada.

Aula 2: Criação prática de murais em equipes.

Momento 1: Orientações e Planejamento de Murais (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dividindo os alunos em grupos e esclarecendo o objetivo principal da atividade: criar um mural em equipe que represente influências culturais diversas. Explique brevemente o processo de criação de um mural, mostrando exemplos práticos. Oriente os alunos a discutirem em seus grupos sobre quais culturas gostariam de representar, incentivando a inclusão de todos nas discussões. Observe se todos os membros estão participando ativamente e ofereça assistência a grupos que apresentem dificuldades.

Momento 2: Execução Prática dos Murais (Estimativa: 30 minutos)
Forneça os materiais necessários para a criação dos murais, como papel craft, tintas, pincéis e outros materiais artísticos. Permita que os alunos trabalhem livremente, encorajando a criatividade e a colaboração. Circule pelo espaço fornecendo feedback positivo e sugestões criativas quando necessário. É importante que os alunos sintam-se empoderados para experimentar diferentes técnicas artísticas. Interceda em caso de conflitos ou dúvidas sobre a execução das ideias.

Momento 3: Apresentação e Discussão dos Murais (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a atividade reunindo todos os grupos para que apresentem seus murais à turma. Incentive os alunos a explicarem as escolhas culturais feitas e a técnica utilizada. Proponha uma discussão aberta sobre as diferentes representações culturais e artísticas mostradas nos murais. Encoraje o feedback construtivo entre os grupos, ressaltando sempre o respeito à diversidade. Finalize a aula destacando a importância do trabalho em equipe e da expressão artística como meios de integração cultural.

Avaliação

A avaliação da atividade será diversificada e adaptativa, alinhando-se aos objetivos de aprendizagem propostos e ao perfil da turma. Um dos métodos propostos é a autoavaliação, onde os alunos farão uma reflexão crítica sobre seu próprio processo de aprendizagem e participação no grupo, conectando-se ao protagonismo estudantil. Além disso, a avaliação por pares permitirá que os alunos comentem sobre as obras dos colegas, promovendo a troca de feedbacks construtivos. Adicionalmente, o professor poderá usar uma ficha de observação com critérios pré-determinados para avaliar a criatividade, representação cultural e colaboração durante a atividade prática de muralização. Estes métodos garantem que, além dos objetivos de aprendizagem, as competências socioemocionais e de trabalho em equipe também sejam promovidas adequadamente.

Autoavaliação dos alunos sobre seu processo de aprendizado.
Avaliação por pares, incentivando feedback construtivo.
Utilização de ficha de observação com critérios previamente definidos.

Materiais e ferramentas:

Para a execução das atividades, será necessário dispor de alguns recursos que facilitem tanto a parte teórica quanto a prática da atividade planejada. Na primeira aula, serão precisos materiais impressos ou digitais para o jogo de tabuleiro, que incluirá imagens das obras de diferentes muralistas e informações sobre suas influências culturais. Já na segunda aula, os alunos vão precisar de papel craft grande, tintas e pincéis diversos para a criação dos murais. Será importante também disponibilizar um espaço amplo para a realização das atividades práticas. Tais materiais visam assegurar que os alunos tenham uma experiência rica e efetiva, aprofundando seu envolvimento com o conteúdo estudado.

Materiais para o jogo de tabuleiro (impressos ou digitais).
Papel craft, tintas e pincéis para a criação de murais.
Espaço amplo e livre para atividades práticas.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos dos desafios enfrentados por professores no dia a dia, porém, é essencial garantir a inclusão e acessibilidade de todos os estudantes, maximizando sua participação. Neste plano, propomos estratégias de baixo custo e fáceis de implementar para assegurar a equidade na experiência de aprendizagem. O jogo de tabuleiro pode ser adaptado para formatos digitais, oferecendo acessibilidade visual e auditiva. Além disso, instruções e feedbacks podem ser dados de forma diversificada, assegurando a participação ativa de todos os alunos. Para a atividade prática, o papel craft pode ser disposto sobre as mesas para facilitar o alcance de todos, permitindo que os alunos participem da pintura com diferentes graus de habilidade motora. Promovendo um ambiente inclusivo, a atividade visa garantir que todos os alunos, independentemente de suas necessidades, sejam engajados e respeitados em suas contribuições.

Adaptação do jogo de tabuleiro para formato digital, facilitando a acessibilidade.
Diversificação das formas de comunicação e feedback.
Configuração do ambiente físico para facilitar o acesso de todos alunos ao material.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

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