Quem Sou Eu? - A Jornada Visual

Desenvolvida por: Wellso… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Artes

Temática: Autoexpressão e Elementos das Artes Visuais

Nesta atividade pedagógica inovadora, os alunos do 8º ano do Ensino Fundamental embarcarão em uma jornada de autoconhecimento e criatividade através das artes visuais. Inicialmente, a abordagem da Sala de Aula Invertida será utilizada, requerendo que os alunos se preparem para a aula através de materiais fornecidos sobre artes visuais e seus elementos constitutivos. Para garantir uma aprendizagem eficaz e imersiva, variados componentes visuais como cor, forma, linha, textura, espaço e movimento serão explorados. Após se familiarizarem com o conteúdo, os estudantes serão divididos em grupos e desafiados a criar mapas visuais de suas próprias identidades, utilizando técnicas de desenho, colagem ou mídia digital. Este projeto promove a autoexpressão enquanto consolida o entendimento prático dos alunos sobre as técnicas artísticas essenciais. A colaboração e o diálogo serão incentivados, oferecendo uma rica oportunidade para a partilha de perspectivas e a valorização da diversidade de expressão.

Objetivos de Aprendizagem

Este plano de aula tem como principais objetivos proporcionar aos alunos do 8º ano do Ensino Fundamental a oportunidade de explorar e compreender os elementos constitutivos das artes visuais e utilizar esses elementos como veículo para a autoexpressão. Por meio da criação de um mapa visual que representa sua própria identidade, os alunos aprenderão não apenas sobre a técnica, mas também sobre como as artes podem ser uma forma de comunicação pessoal e única. Este processo de aprendizado ativo visa também fomentar a capacidade de trabalho em equipe, a apreciação pela diversidade das expressões individuais, e o desenvolvimento de uma compreensão mais profunda das maneiras como a arte pode refletir e influenciar a sociedade.

Explorar e entender os elementos das artes visuais.
Utilizar a arte como meio de autoexpressão.
Desenvolver habilidades de trabalho em equipe.
Aplicar técnicas de desenho, colagem e mídia digital na criação artística.
Apreciar a diversidade nas expressões artísticas dos colegas.

Habilidades Específicas BNCC

EF69AR04: Analisar os elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, direção, cor, tom, escala, dimensão, espaço, movimento etc.) na apreciação de diferentes produções artísticas.
EF69AR05: Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, performance etc.).
EF69AR06: Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais.

Conteúdo Programático

Este plano de aula cobre a exploração detalhada dos elementos constitutivos das artes visuais como cor, forma, linha, entre outros, com foco particular na aplicação desses elementos na autoexpressão. Ao longo da atividade, os alunos terão a oportunidade de experimentar com diversas formas de expressão artística, incluindo desenho, colagem e criação digital, permitindo-lhes não só uma compreensão teórica, mas, principalmente, prática desses elementos.

Introdução aos elementos das artes visuais
Técnicas de desenho, colagem e criação digital
Autoexpressão através da arte
Análise de obras artísticas para compreensão dos elementos visuais
Colaboração e discussão em grupo sobre os projetos criados

Metodologia

A abordagem pedagógica desta atividade é baseada na metodologia ativa, iniciando com a Sala de Aula Invertida, onde os estudantes irão se preparar previamente com materiais sobre artes visuais. Seguidamente, na sala de aula, a Aprendizagem Baseada em Jogos, a Atividade Mão-na-massa e a Roda de Debate serão empregados para engajar os alunos na criação de seus projetos de arte e na reflexão sobre o processo creativo e os resultados obtidos. Esta combinação estimula não apenas a aprendizagem do conteúdo de forma profunda, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais e críticas.

Sala de Aula Invertida para a preparação
Utilização de Aprendizagem Baseada em Jogos para exploração dos elementos de arte
Atividade Mão-na-massa na criação dos mapas visuais
Roda de Debate para discussão e apreciação dos trabalhos

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em duas sessões de 50 minutos. Na primeira sessão, será feita a exploração dos materiais de estudo e a introdução ao projeto. A segunda sessão será dedicada à criação dos mapas visuais, seguida de uma rodada de apresentações e debates.

Aula 1: Introdução e preparação com Sala de Aula Invertida.
Aula 2: Criação dos mapas visuais e Roda de Debate.

Avaliação

A avaliação dos alunos será realizada de forma formativa, considerando o envolvimento e participação durante todo o processo da atividade, a profundidade de exploração dos elementos das artes visuais em seus projetos e a capacidade de reflexão e crítica durante a roda de debate. Além disso, a originalidade e expressividade dos mapas visuais criados serão também critérios importantes. Os alunos serão incentivados a autoavaliar seu trabalho e o dos companheiros, propiciando um ambiente de aprendizado colaborativo e reflexivo.

Materiais e ferramentas:

Para executar esta atividade, serão necessários materiais variados que permitam aos alunos experimentar com diferentes formas de expressão. Isto inclui papel, lápis, canetas de cor, tesouras, cola, revistas para colagem, bem como acesso a computadores ou tablets para aqueles que optarem pela criação digital. Além disso, serão fornecidos materiais de estudo online com informações e exemplos dos elementos das artes visuais.

Material de leitura prévia sobre artes visuais
Papel, lápis, canetas de cor, tesouras e cola
Revistas e jornais para colagem
Computadores ou tablets
Slides ou vídeos com exemplos de aplicação dos elementos visuais nas artes

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