Momento 1: Introdução e Dinâmica de Preparação (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e introduzindo o tema da atividade: 'Observação rápida e esboço de cenas urbanas através de vídeos'. Explique que o objetivo é aguçar a percepção e a habilidade de observação. Realize uma dinâmica rápida de aquecimento visual pedindo que olhem pela janela e descrevam o que vêem em 30 segundos. Isso irá prepará-los para a atividade principal. Avalie se os alunos conseguem identificar e descrever elementos básicos do ambiente.

Momento 2: Exibição do Vídeo e Captura de Cenas (Estimativa: 20 minutos)
Projete o vídeo escolhido que contém cenas urbanas, incentivando a atenção nos detalhes. Peça que, durante o vídeo, façam esboços rápidos das cenas que mais chamarem atenção. Oriente-os a focar em elementos distintos, como estruturas, pessoas ou movimentos. Circule pela sala observando a participação dos alunos e ofereça apoio àqueles que demonstrarem dificuldades. Avalie os esboços considerando a variedade e a originalidade dos elementos escolhidos.

Momento 3: Discussão Coletiva e Compartilhamento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos em círculo para um momento de discussão coletiva. Peça que compartilhem um ou dois esboços que consideram mais interessantes e expliquem suas escolhas. Incentive o diálogo, elogiando as diferentes observações e mostrando como cada perspectiva é única. Observe se todos têm a oportunidade de compartilhar e se as opiniões são respeitadas.

Momento 4: Fechamento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula com reflexões sobre o exercício realizado e discuta o impacto da observação detalhada no processo criativo. Pergunte aos alunos o que aprenderam sobre observação e desenhos rápidos. Reforce a importância de aplicar essas habilidades em atividades futuras. Avalie o engajamento dos alunos na discussão e a capacidade de reflexão sobre a própria aprendizagem.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, forneça uma folha com dicas visuais ou representações esquemáticas para ajudá-los na observação dos vídeos. Para alunos com TDAH, permita pausas estratégicas e incentive o uso de fones de ouvido durante o vídeo para minimizar distrações externas. No caso de alunos com transtorno do espectro autista, permita que eles escolham se preferem trabalhar em um espaço mais isolado e ofereça rotina visual clara sobre as atividades do dia. Incentive o trabalho colaborativo, onde possíveis, para que alunos se apoiem mutuamente.

Momento 1: Introdução e Planejamento do Desenho (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula acolhendo os alunos e relembrando o que foi aprendido na aula anterior sobre esboços e observação. Explique que, hoje, eles aplicarão essas habilidades para desenvolver um desenho detalhado de uma cena real que observam frequentemente em suas rotinas, como a vista de uma janela ou um ponto do caminho para a escola. Permita que compartilhem rapidamente suas ideias sobre cenas que pretendem desenhar. Oriente-os a refletir sobre os aspectos que querem destacar e a importância do planejamento antes de iniciar os desenhos.

Momento 2: Criação do Desenho Detalhado (Estimativa: 25 minutos)
Instrua os alunos a começarem seus desenhos detalhados. Ofereça liberdade para escolherem o material de desenho de sua preferência e oriente-os a se concentrarem nos detalhes observados, proporções e elementos que consideram importantes. Circule pela sala, fornecendo suporte e feedback individual. Observe se os alunos estão utilizando as técnicas discutidas e ajude-os a superar dificuldades técnicas, quando necessário. Incentive a autocrítica e a correção de proporções, sempre com um olhar positivo.

Momento 3: Compartilhamento e Crítica Construtiva (Estimativa: 10 minutos)
Aproxime os alunos em um semicírculo para compartilhar suas obras. Cada aluno apresenta seu desenho e fala sobre a cena retratada, desafios enfrentados e escolhas artísticas. Incentive outros alunos a oferecerem críticas construtivas e sugestões de melhoria, respeitando cada ponto de vista. Reforce a importância de opiniões positivas e tenha cuidado para que o ambiente de feedback seja respeitoso e educativo.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo que os alunos reflictam sobre a experiência de criação artística detalhada. Pergunte o que descobriram sobre suas habilidades e como podem continuar aprimorando seu olhar crítico. Encoraje-os a praticar a observação e desenho em seu tempo livre, desenvolvendo suas habilidades artísticas continuamente. Avalie a participação e engajamento dos alunos durante a atividade e na discussão final.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, modifique a complexidade da cena a ser desenhada e forneça orientações visuais mais detalhadas sobre como começar. Para alunos com TDAH, divida a tarefa em etapas menores e permita pausas curtas entre elas para manter o foco. Ajuste o ambiente para minimizar distrações. Para alunos com transtorno do espectro autista, ofereça uma programação visual clara para toda a atividade e permita que escolham um espaço de trabalho mais tranquilo, se necessário. Incentive oportunidades de trabalho colaborativo, mas respeite o espaço pessoal e a preferência por trabalhar individualmente.